临淄区齐陵小学教学管理制度

明确教师职责

教师学习《齐陵小学教育教学工作管理措施》明确学校各级部门的管理职责与责任，分工明确，责任到人。教师作为教育教学的管理者必须要严格执行上级部门的规定，保障每个孩子的身心健康，保障学生的学习需要，发展需要，要为每一种孩子的终身发展服务。

实行细则

一、备课制度

语数教师进行半电子备课实验，兼职课程可所有进行电子备课。专职教师一律手写备课。

（一）通读教材备课制度

1、备学时教师要认真学习《课程标准》，认真钻研教材，全面掌握教材的编排意图。在通读本册教材的基础上，明确本册教学内容在本学科教材中的地位和作用。理解每单元的内容与其他单元以及其他学科之间的联系，做好教材的整合与补充，以便更有效地提高教学质量。

2、备课必须对总的教学内容、目的，重点、难点，学生学情，教学措施进行分析、明确各项目内容。对学期学时进行安排，列出教学进度。

3、年级备课中的总目的、规定等项目在平行班老师共同商量下统一制定。各班老师再根据自己班情、学情进行个体分析，写出教育教学措施，体现班级特色，达到学生全面发展，个性成长的目的。

4、根据教情、班情、学情制定课题或教研专项。

（二）单元及学时备课制度

1、单元备课中要分析本单元教材内容、目的，教学重、难点，单元学时量安排。

2、每课备课教案中要有对本课的教学目的、教学重点和难点的具体分析，根据教材内容拟定重点和难点与否分列。本科教材的学时安排。

3、每学时教案要根据本学时的教学内容制定相应教学目的、教学重点、教学难点，采用用的教学用品等内容。

4、备课中要运用科学的教学措施。选择教学措施一要因教学目的、教学内容、教学对象而定；二要符合教学规律，根据教学目的和教学任务，根据学科特点和学习内容来定。

5、备课教案要以学定教。根据学生的学习状兄制定相应限度的教学设计。备课教案应积极改革创新，尽星体现教的个人教学风格，不可过空过大，严禁开疮案套等案”。

6、备学时结合自己的研究课题（专项）制定相应教学措施，从细微处着眼，做到环绕教育教学进行教科研活动，教学问题为专项服务，专项为课题服务。

7、备课中要体现对学生学习措施的指引。可以协助学生在教学实践活动中总结、提炼学习措施，并能运用到此后的学习中去。

8、备课中要体现对学生的关注。可以针对不同层次的学生设计教学过程，有针对性地提高优秀学生的学习能力，协助学困生成长，做到面向全体教学，使每个学生每堂课均有收获。

9、课堂教学结束后，教师根据本堂课的教学效果及时进行课后反思。课后反思内容可以是对整堂课教学的思考，也可以针对如下具体的教学点内容撰写：教学目的的制定与达到；教学重难点突破的措施与过程；教学方略的效果；教学中浮现的生成性火花（问题）等。课后反思不可仅单纯地对教学过程进行描述，要有个人思考，要有理论支撑，针对课堂浮现问题要从不同角度分析并提出解决问题的方略。

10、学期末选择一篇反思精髓在论坛上展示。

（三）集体备课制度

1、学校将对集体备课的管理纳入行政管理之中，并将此作为教师教学常规考核的内容。管理运营机制为：校长室——教导处——教研组——备课组——教师。

2、每学期初由教研组长负责制定出本学期集体备课计划，安排好集体备课一览表，做到职责分工明确，任务贯彻到人。

3、年级组长准时组织本年级教师进行集体备课，在集体备课中保证备学时间和内容以及中心发言人，使集体备课落到实处，对备课中存在的疑难问题及时反馈教导处以便解决。

4、所有教师本着合伙的原则准时参与本学科（本年级组）集体备课活动，积极积极刊登自己对教材的理解，并提出建设性意见，以便提高教研质量。

5、在集体备课后教师本着继承和发扬原则、共性与个性结合原则，根据本班实际状况，有选择地采用其他老师提出的好的教学意见及建议，备出适合自己和学生的个性化教案，因材施教，避免浮现“模式教育”。

6、每次集体备课后，负责记录的老师整顿好过程记载上交教研组长留档。

（四）教案检查制度

1、任课教师至少提前一周备课，每周一交到教研组长处签字。

2、教研组长每周-要督促本组教师及时上交教案。在每周一对所有成员的本周备课进行检查，根据每位老师的备课状况有针对性地批注意见及建议，做好记录，作为该教师年终考核根据。

3、教导主任要在定期检查备课的基础上及时总结优秀经验，并予以推广，对发现的问题要针对谈话解决，问题严重的上报并组织人员进行调研分析，及时进行整治，跟踪检查。

二、上课

（一）教学常规

1、教师要养成候课习惯，上课铃响前达到教室，准备组织学生进入学习。准时完毕教学任务，下课不拖堂，保证学生课间休息时间。

2、教学时教师不得进行与课堂教学无关的活动，不得接打手机，教学中不得随意离开课堂。课任教师一方面要保证全体学生的安全，另一方面要关注每个学生学习状态，使他们健康成长。

3、在课堂教学中教师要做到热爱学生、耐心教育，不得有体罚、变相体罚的现象发生。

4、练习学时教师必须把大部分时间用于关注全体学生，组织学生。不得学生自己做练习，教师脱离课堂，自行批改作业。一堂练习课，教师批改作业的时间不得超过5 分钟。

5、在进行课堂教学时，教师不得接待家长。请家长时教师务必强调到校时间，必须以管理全体学生为首要任务。

6、上班期间不得随意进入别人办公室聊天，干扰别人工作。

教师严格执行以上规定，一旦发既有违背，按照教学事故解决。情节严重导致恶劣影响的实行年终考核一票否决制。

（二）教学质量

1、课堂教学中要注重贯彻“双基”教学及学法指引，以培养学生健康情感，拓展学生思维，灵活掌握学习措施，热爱学习为目的。教学内容丰富，教学有梯次，可以达到突破重、难点的目的。要抓住课堂教学这个落脚点，使学生有效学习。

2、各学科教师当堂完毕教学任务，在课堂教学中关注学困生，保底、培优、带中间，提高课堂教学效率。

3、注重课堂生成性问题，可以正面引导、培养学生分析问题，解决问题的能力，培养学生的创新思维。

4、培养学生良好的学习习惯，教师也要注意自己的课堂教学习惯，注意仪容仪表，切实做到言传身教。

5、合适采用形式多样的教学措施，即激发学生爱好，又能具有实效性的特点，整合教育资源，提高课堂效率。

6、综合学科教学要根据学科状况设定笔记，当堂记载，不给学生增长课外承当。有些学科作业体目前课本上，规定学生在课堂上完毕并予以批改。

三、作业布置与批改（有附录规定）

1、年级组做到作业内容，书写方式，作业批改符号及评价等级，改错等内容基本统一。

2、严格控制低、中、高年级作业量，语数教师协商布置作业，以免积累过量。

3、争取根据生情布置作业，形成作业梯度。

4、作业书写规定质量，笔迹工整、清晰、整洁。

5、作业批改要严格、细致、每空必批，有错必纠，批改符号统一，有鼓励性评语。

6、有作业的综合学科，作业在课堂上完毕，教师准时批改。

7、教师批改作业时要采用"作业评价成绩+书写规范成绩"的评价方式，还要故意识地留下对作业的指引、鼓励性批语，要与家长进行互动批语。

四、辅导

1、要注重学生的差别性，根据学生的不同窗情，有针对性的制定辅导计划。要创设良好环境，鼓励学生质疑问难，对学生提出的疑问要及时耐心地提供指引和协助。

2、课堂教学过程中，教师要随时发现学生中存在的学习障碍，及时进行个别化辅导，为中下学生设计教学方略，要做到耐心加细心，提高学困生的学习爱好；为中上学生提供先进的学习措施，拓展优秀学生的发展空间。课外辅导以个别为主，小组为辅。

3、学习困难生的作业辅导本要单独设立。每次作业均要认真批改。

4、在教学中可以做到“抓两头，带中间”兼顾到全体学生，讲究辅导方略，不由于辅导挤占学生的课余时间，增长学生的课业承当。

五、评价

1、认真组织考核，要变化单一的纸笔考试模式，代之以多种方式的考试，实现笔试 口试、操作、特定情景与行为评价、平常观测评价等多种评价措施的并行并重。

2、严格控制考试次数和考试时间：每学期学校仅组织期末考试，每次考试时间不超过90分钟。

3、单元综合性练习可以在每单元教学结束后进行，练习时间不超过60分钟。单元练习题规定根据学生的学习实际设计，体现基础性、拓展性。

4、考试、综合练习应体现先进的评价思想，命题应根据课程原则、教材和学生实际。倡导予以多次机会，综合应用多种措施。

5、每次考试、练习后要及时进行讲评。加强指引分析，倡导运用鼓励性的改善意见。