淄博市临淄区齐陵小学学校自主发展规划 （2023年-2026学年）

 

第一部分　学校发展基础分析

一、学校基本情况

我校地处临淄区辛店城区东部的齐陵街道中部，学校交通便利，周边环境幽雅。现学校是一所九年一贯制农村学校，服务半径10公里,服务村庄22个。学校占地37503平方米，总建筑面积8872平方米，。

学校在“孝美”文化理念引领下，始终围绕“立德树人”的根本任务，聚焦“新基础教育”实验变革，精塑启心德育、精研精智课堂、精深“版话齐文化”特色、精耕悦读工程、精进教师队伍，让师生生命精彩绽放。学校先后荣获淄博市文明校园、淄博市民族团结示范学校、淄博市平安和谐校园先进单位、临淄区学校管理先进单位、临淄区文明校园、临淄区平安和谐校园先进单位、临淄区交通安全先进单位等荣誉称号。

学校基于学校文化理念引领和“新基础教育”实验研究的价值取向，立足课堂主渠道，全面开展“新基础教育”试验，初步形成了形成全员参与的试验新格局。学校高度重视读书工程，实行读书“周月季”计划和星级评价制度，教师读书富脑初见成效。

学校师资力量逐年加强。到目前为止学校拥有专任教师42人，全部为大专及以上学历，中级以上职称教师占85.7%。拥有淄博市骨干教师1人，临淄区骨干教师9人，临淄区优秀青年教师4人，临淄区学科带头人1人，临淄区教学能手1人。近年来学校先后有2人执教区网络公开课，2人获得区优质课评比一等奖，1人获得区一师一优课一等奖。

学校现有教学班10个，在校学生260人，平均班额36人，入学率100%，辍学率为0。学校始终坚持德育首位原则，学生素质持续提升，全员、全方位、全过程的“三全德育”模式初步形成，家庭教育成效显著。学校先后获得全国家长教育实验学校、淄博市德育工作品牌学校、临淄区家庭教育示范学校。

随着全面推行素质教育和实施“新基础教育”实验以来，学校更加关注以学生发展为本，重视学生德、智、体、美、劳全面发展，努力构建一个课内课外联系紧密、校内校外沟通和谐、学科之间相处融洽的良好氛围。学生社团是推进学生健康发展的重要途径和有效载体。近几年，以“德为首”为宗旨，让每一个孩子主动发展、快乐学习，科技、艺术、体育等的多类别社团活动建设得如火如茶，社团活动培养了学生的个性发展和创新意识。但是，社团发展刚刚起步，社团建设相对比较薄弱，还处于摸索阶段，没能形成相对完善的制度体系。另外受场地、师资等条件限制，部分社团活动现状还不是很理想。

二、学校办学成绩和优势

    近年来，学校着眼“人”的终身发展，创新提出了“为学生的终身发展和幸福奠定扎实的基础”的办学理念，着力学生良好个性和健康人格养成，以“小学校大视野，小步子大智慧”的思维和行动，坚持走“文化润校、特色立校、质量强校”之路，在“孝美”文化理念引领下，教育教学质量稳步提高。

1.孝美文化日趋完善。制定《学校章程》，开辟孝美文化橱窗，建设以快乐阅读（一楼）、精彩课程（二楼）、孝美育人（三楼）、魅力校园（四楼）为主题的楼道文化，以孝美学子、悦读吧为主要内容的楼梯文化，以临淄的蹴鞠，世界的足球为主题的操场文化，以版话齐文化、沥粉民族风、韶艺蒙古族舞为主题的功能室文化。

2.学校特色进一步彰显。党团队一体化建设、“版话齐文化”、民族特色课程等学校特色初步形成。

3.精塑启心德育。形成由“学校统筹规划—德育处具体实施—班级自主开展”的校外研学、校内实践的三级管理体系，精致班级建设持续推进，启心家庭教育课程体系日趋完善。

4.学校全员教师参加。全学科卷入持续推进“新基础教育”改革。教师群体素质得到整体提高。

5.薰染书香涵养。在教学楼东西两侧和教学楼二楼、三楼的中间，增设了“阅读吧”，在教学楼一楼设计了读书文化长廊。积极推进亲子共读活动，评选书香家庭。开展形式多样的亲子阅读活动，开展亲子共读交流会活动，调动家庭读书的积极性。

三、学校发展面临的主要问题

1、学校在优质均衡区创建方面还存在某些短板：音美教室达不到要求，学校计划修改新建教学楼、餐厅内部建构，改扩建现有音乐教室，目前，新建教学楼的资金、手续已经齐备，已经按照标准修改图纸，只等开工建设。

2、对地域文化的挖掘不够，学校特色发展亟待提高。对辖区内刘营村蒙古特色这一方面的开发和利用还在起步阶段，教师内化能力和持续研究热情不足。有的课程未消化“校本课程”资源，校本课程实施水平有待进一步提高，特色课程需要进一步凝练。

3、学生良好习惯没有完全养成，综合素养发展不均衡。家庭教育工作单薄，单亲家庭、离异家庭、问题家庭较多，重视程度不够，创学科品牌、学校品牌、教育品牌的思想不够深入。

4、学校教学质量整体不高，教科研水平相对滞后，学校管理水平有待进一步提高。由于历史原因，学校老教师较多，青年教师缺乏，教师年龄结构不合理，优秀师资相对缺乏。部分教师创新意识不够，执行力不强。教职工教育教学思想和观念有待一步更新。校干队伍成长缓慢，学校又分东、西两个校区，管理有一定难度。

第二部分　学校发展理念与目标

一、学校办学理念

学校围绕“孝立德，美育人”的办学宗旨，在“孝美文化”引领下，以新基础教育实验为抓手，通过精塑启心德育、精研启智课堂、精拓七彩课程、精耕悦读工程、精深版画齐文化特色，创办适合学生发展的教育，培育具有“六孝”品质和“六美”能力的新时代小学生，创办更加优质、更具特色 、更有活力的农村品牌教育。

二、学校三年发展目标

（一）发展总目标

以“安全前提、德育首位、教学中心、家庭辐射、社区拓展”为战略纵深，以“内涵求发展，创新求突破，特色创品牌”为总体思路，以“孝美教育，让每一个生命精彩绽放”为办学宗旨，努力做到：

1、实现“一个突破”：绿色教学质量突破。

2、追求“两个提升”：提升教师素养、提升学生素养。

3、突出 “三个重点”：“头雁团队”、“精致班级”、“精彩

课程”。

4、力促“四个推进”：推进启心德育（一礼三心）工程，提升学

生核心素养；推进头雁团队培养，提升教师专业素养；推进课程体系建设，促进学生多元个性发展；推进课堂改革创新，提升学科绿色质量。

5、打造“五个品牌”：孝美文化、启心德育、孝美课堂、沥粉民族风、党团队一体化建设。

（二）分年度目标

2023-2024学年目标：

（1）借力齐陵中小学改扩建工程，创设智慧环境；加快推进智慧校园建设，助力教育信息化2.0，实现学校管理服务的智能化、教师育人的精准化、学生学习的个性化；大力培育学生信息化素养，积极推进科普教育和科技实践活动，不断增强学生创新精神和实践能力。

（2）以“孝美教育”为宗旨，创建更加和谐“精致班级”和“行为习惯养成示范班”，形成全员、全方位、全过程的“三全德育”模式，发展30%的班级为校级示范班，校级首席班主任2名。

（3）形成学校全员教师参加，全学科卷入持续推进“新基础教育”改革的新局面，教师群体素质得到整体提高。教研组长的领导力和执行力进一步提升，起到引领示范作用，形成梯队发展格局。完善领导小组，健全领导机制，制定符合学校实际、操作性强的“十二年读书工程”实施方案。班级根据每个级部六个十，三大读书品牌、立体阅读内涵要求完善“一班一品”工程建设。

（4）优化学生综合素养考核指标，建立科学的教师评价机制和学生评价机制，开发适合学校教师发展的教师教育培训计划。做到严格根据培训计划开展培训活动。较好完成上级组织的各类培训。

（5）评估、修改、完善特色发展实施方案，成立课题研发中心，用“版话齐文化、沥粉民族风、舞动蒙古请”示范效应，带动七彩校本课程的全面开发，课程影响力得到进一步扩大。

2024-2025学年目标：

（1）按照示范县验收标准，完成新教学楼内部配套、功能室建设等，学校硬件资源的开发和配套专用室的利用效益得到进一步提升。实现学校智能化系统安装，包括背景音乐、综合布线、安防监控、校园电台、计算机网络、公共显示、校园一卡通等，实现对整个校区进行安防监控和职能管理。

（2）以“孝美教育”为宗旨，和谐“精致班级”和“行为习惯养成示范班”评选机制更加完善，全员、全方位、全过程的“三全德育”模式更加成熟，校级示范班达到50%，培养校级首席班主任3名。

（3）校级骨干教师队伍继续壮大，在全校能充分发挥以点带面的作用，有经典的课堂教案和独特的教学设计，教师在研究实践中养成对自己教学行为进反思、重建的习惯，新基础教育教育研究的辐射面和参与度进一步拓宽。进一步完善适合教师发展的教师教育校本培训计划。所有在职教师做到每年校本培训不少于24分并且实效性显著增强。进一步提升学生阅读兴趣、阅读量和阅读品质。

（4）课程平台建设进一步强化，教育教学实践得到明显改善，教师专业素养得到进一步提高。加强“孝美课堂”的课题研究，建立新的教学评价标准。架构“孝美教育”课程体系为艺术文化类、科学实践类、体育运动类和思维拓展类；校本课程开设系列化、系统化、正常化，区域影响力日渐增强。打造民族文化名校。

（5）结合《临淄区中小学生综合素质评价改革方案》，构建德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”课程体系，学生综合素质得到全面提升。

（6）开展好孝美教育课程品牌下各具特色、格局实效的社团活动，持续推进艺体科技“211”工程，优化“421”项目管理网络。构建有益于学生审美、体育、科技素养实现绿色发展的艺体教师考核体系。

2025-2026学年目标：

（1）办学条件与教育质量均达到高标准，形成鲜明的办学特色，文化育人功能得到充分发挥,构建完善的学校核心文化、楼宇文化、功能室文化等。在学校文化视觉形象手册和文化体系的基础上，形成以精神文化为引领的制度文化、物质文化、行为文化、课程文化。立足文化渗透，打造文化品牌，引导师生形成正确价值观，让“孝美教育”成为学校行走的一张名片。让学校成为社会认可、人民满意、教师幸福、学生快乐的一流学校

（2）以“孝美教育”为宗旨，以“启心教育”为统领，和谐“精致班级”和“行为习惯养成示范班”数量进一步增加，全员、全方位、全过程的“三全德育”模式成效显著，校级示范班达到80%，培养校级首席班主任4名。

（3）教师的基础性素养和专业性素养大有提升，具有自己的“新基础教育”课堂教学风格，“新基础教育”的深化进程进一步推动。学校形成较为完善的“一班一品”读书工程建设。夯实文化底蕴。“立体阅读”成效明显。线下线上阅读成果丰硕。

（4）《版话齐文化》走在同类学校前列，具有较强的影响力。让“科技梦、海洋梦、文化梦、红色梦”行走齐鲁大地，进一步丰实、推广“齐文化＋”区域研学旅行实践育人模式，将学生传统文化素养纳入学生综合素质评价机制。

（5）立足“红色阵地”开创“品牌”引领下的新时代文明实践活动。“三有三引”党团队一体化品牌建设更加深化。

第三部分　学校自主发展项目目标

一、文化建设

【总体发展目标】

探索形成“五位一体”的校园文化建设理念，即以“精神文化建设为核心，以制度文化建设为载体，以物质文化建设为重点，以行为文化建设为主线，以课程文化建设为平台”，打造具有时代特征和学校特色的“孝美”文化体系，建立以人为本、优美、文明和谐、有品味的孝美校园环境；引导教师之间、师生之间、家校之间平等和尊重，形成和谐、宽容、温馨的孝美校园人际关系；培养积极向上、崇德、向善、尚美的孝美生活态度；形成和谐、包容、高品质的孝美校园文化；努力提供健康、快乐、美好的孝美校园生活。

【年度发展目标】

（一）精神文化

2023-2024学年：1、全面落实党的教育方针，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，扎实推进素质教育，有明确的办学思想和办学目标，办学行为规范；结合学校实际，制定学校近期和中长期发展规划，实行目标管理，办学有特色。2、构建孝美文化体系，精致班级建设、课程建设等。3、积极开展渗透“孝美”理念的各种精神文化活动，有充分体现办学历史、办学理念的校训和校歌，校训、校歌体现文化历史的教育性，做到师生人人会唱校歌，人人理解践行校训的丰富内涵。4、积极开展“孝美”文化艺术展活动。

2024-2025学年：1、建设以快乐阅读、精彩课程、孝美育人、魅力校园为主题的新教学楼楼道文化，以孝美学子、悦读书吧、三爱三节为主要内容的楼梯文化、餐厅文化等。以“临淄的蹴鞠，世界的足球”为主题的操场文化，以“版话齐文化、沥粉民族风、韶艺蒙古族舞”为主题的功能室文化，孝美文化的理念覆盖于学校的方方面面。

2025-2026学年：1、不断提升“孝美”文化建设，形成学校文化特色，按照“民族风貌进校园、民族文化有特色、民族知识进课堂、民族体育强精神、基础教育不放松”的工作思路，充分挖掘地域资源，培养少年儿童的民族精神，传承民族文化。2、学校文化建设工作要形成物化成果，在学校的各项工作中有较强的影响力。3、构建完善的学校核心文化、楼宇文化、功能室文化等建设。成为社会认可、人民满意、教师幸福、学生快乐一流学校。

推进措施：

1、围绕学校办学理念进一步凝练 “三风一训”，打造以办学理念为核心的精神文化体系。学校校风、学风、教风、校训主题词充分结合学校办学特色，能在校内以不同的方式进行展现，体现师生价值取向的总要求；师生人人了解和熟记其内涵。

2、开展形式多样的教育活动，营造正确健康的舆论氛围。通过会议、办专栏、橱窗、国旗下讲话，设立校务公开栏、校园网站等，以及开展主题班会、主题教育、科技节、艺术节、等活动，树正气，明是非，辨善恶，打造学校团队精神，逐步锻造学校的精神文化。

3、建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站，积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动。通过加强网络道德建设，使文明上网、健康上网成为学生的自觉行为。

（二）制度文化

2023-2024学年：。进一步修改《学校章程》、《学校制度汇编》，全面推进依法治教、依法治校进程，不断提升“孝美”文化建设，形成学校文化特色。

2024-2025学年：1、倡导孝美管理、民主管理、自主管理，体现以人为本精神，从而形成统一意志，又使个人心情舒畅的生动活泼的制度环境；2、完善现代学校制度，形成科学考核、评价和激励机制，执行各类制度，有力度、有效果，逐步形成和谐、公正、诚信制度文化。3、各类制度“严格、合理、细致”，操纵性强，信服度高，威慑力大。能够提高师生生活质量和幸福指数。

2025-2026学年：1、倡导孝美管理、民主管理、自主管理，体现以人为本精神，从而形成统一意志，又使个人心情舒畅的生动活泼的制度环境；2、促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。3、学校文化理念深入人心，全体师生对学校文化高度认同并自觉渗透到工作学习生活的各个方面。师生幸福指数、集体荣誉感明显增强。

推进措施：

1.创建一个科学、高效、全新的内部管理运行机制，使学校管理走上科学化、制度化、规范化的轨道。根据学校的办学理念设计学校的视觉形象识别系统，规范校牌、宣传牌、PPT模板、纸杯、上交材料封面等内容。

2.在办学理念的引领下完善学校规章制度，指导全体教职工的教学规范、行为规范，建立包括校长负责制、全员聘任制、岗位目标责任制、中层干部竞聘上岗制等在内的一系列人事制度改革。

3.形成“人本化、民主化、科学化”的管理机制，并通过制度保障、文化引领提高管理效能，在依法行政的同时，做到依法治校，以德立校。充分体现以人为本，遵循“严、细、实、高、快、恒”的原则。依托“底线管理”，创建“精细化管理”体制。

（三）课程文化

2023-2024学年：1、以“七彩课程建设”为龙头，形成特色鲜明的课程文化。2、定期开展课程建设系列活动，打造互助合作学习模式。3、定期举办七彩课程学科节。

2024-2025学年:1、继续开展“新基础教育”课堂改革活动，学生互助合作学习意识强烈。2、举办七彩课程学科节，2-3学科节科形成品牌。

2025-2026学年：1、坚持课程建设不放松，学生互助合作学习蔚然成风。2、举办孝美课程学科节，3-5科形成特色品牌。

推进措施：

1.完善七彩课程体系，逐步形成适合学校发展的特色课程文化。民族舞蹈老师传艺带徒，排演民族文艺节目，寓学于乐。开辟最炫民族风研学旅行线路，编写民族常识校本教材进课堂。同时开发“版话齐文化、沥粉民族风、舞动蒙古情”校本课程，作为学校的特色教育。

2.积极开展新基础教育实验，培养学生互助合作学习意识，促进学生自我生成、自我发展。

3.充分利用社会资源，解决课程建设资源不足问题。社会力量的介入既可解决学校资源不足的问题，也为学校课程建设发展提高带来机会。

（四）物质文化

2023-2024学年：1、借力优质均衡区创建，创设良好的校园文化环境、人文景观和文化设施，重视营造校内场所的文化氛围，整体规划学校布局、建筑、设施设备、自然风貌、人文景观等，形成具有鲜明物质文化特色。2、学校建筑设计、整体布局、建筑风格独具特色，体现学校文化内涵；3、建设党团队一体化、青春广场、红色走廊灯具有时代特色是实践育人活动基地。

2024-2025学年：1、学校的形象识别统一、美观，有学校介绍册、学校宣传短片；校门校牌设计整洁大方2、建有体现学校特色的文化建筑，如雕塑、浮雕、文化艺术墙等；有永久性的宣传标语，革命领袖、英雄人物和中外教育家的语录、名言或警句；校徽、校旗使用规范；师生能熟唱激励师生奋进的校歌。

2025-2026学年：1、借力文化视觉形象识别系统，创设良好的校园文化环境、人文景观和文化设施，重视营造校内场所的文化氛围。2、学校重视做好校园绿化美化工作，绿化美化体现高层次、高品味和实用性，使校园成为师生工作、学习、生活的理想场所。3、发挥师生的能动性，打造高品位的班级文化、办公文化、餐厅文化、走廊文化等，文化建设特色明显,在区域内有较大影响力。3、绿化、硬化、美化符合上级标准，且富有特色。

推进措施：

1、加强组织领导，重在制度落实。成立“园林式”文化建设领导小组，加强对创建“园林式学校”工作领导，把绿化美化工作纳入全校整体工作中。

2、注重整体规划，着眼长远发展。结合学校总体发展目标，围绕绿化美化工作，学校实施四大工程：餐厅兴建工程，小学部教学楼兴建工程，校园文化建设工程，班级文化建设工程。

3、突出育人主题，讲究美化效果。按照“总体规划，科学布局，分步实施，逐步完善”和“优化生态环境，强化人文氛围，提高装备档次，提升办学品位”的思路，加大校园建设力度，使学校朝着现代化的方向迈进。

二、德育工作

【总体发展目标】

在“孝美文化”引领下，以培养“顶天立地的现代中国人”为目标，以德育课程一体化研究为切入点，以《九年一贯制学校党团队一体化实践研究》课题研究为引领，助推“红色实践，培根铸魂”新的德育品牌，深化“启心研学 四季育人”原德育品牌，加强心理健康教育，通过月半日教研、德育课程建设、“精致班级”创建、党团队一体化研究，将社会主义核心价值观教育、生态文明教育、理想信念教育、心理健康教育、传统文化教育、劳动教育等与学生日常生活相融通，构建幸福“3+1”家校协同育人格局，助推学生行为习惯养成和学生综合素养提升，完善“启心教育”体系。

【年度发展目标】

（一）德育队伍建设

2023-2024学年：1、加强德育队伍建设，提升班主任业务水平。2、制定适合学校发展的德育干部和班主任考核激励制度。3、推行校级首席班主任评选表彰机制。

2024-2025学年：1、深化德育队伍建设，提升班主任岗位责任感。2、完善德育干部和班主任考核激励制度。3、发挥首席班主任的模范作用，实施班主任“帮扶结对”。

2025-2026学年：1、形成适合学校的队伍建设策略，提升班主任岗位幸福感。2、形成完善的德育管理机制，彰显德育管理实效。3、发挥首席班主任的示范效应，形成“人人都是优秀班主任”良好局面。

推进措施：

1、每年组织德育干部、班主任外出学习人均一次，开阔眼界，提升素质。

2、开展 “感动学校人物评选”活动，让老师真切体会到自己的价值。

3、落实好德育干部和班主任考核激励制度，形成校级首席班主任评选表彰机制。

4、借力临淄区德育干部和班主任大比武，从理论和实操两个方面激发班主任工作水平。

（二）家庭教育体系

2023-2024学年： 1、成立家庭教育研究中心，通过读书学习或外出学习，提升家庭教育讲师团成员水平，录制家庭教育微课2个。2、用好多种家校沟通渠道，开展“百名教师访千家”行动，促进家校沟通，提高家长对学校工作满意度。3、办好家长学校，保障每学年4次8课时的落实；做好家长档案管理，建立优秀家长、教子有方最美家庭评选机制。4、制定各年级家务能力等级标准，开展孝行周末主题指导，提升学生劳动能力。

2024-2025学年： 1、通过读书学习或外出学习，提升家庭教育讲师团成员水平。2、尝试家校共育“五个一”机制，形成“百名教师访千家”活动品牌，用好多种家校沟通渠道，提高家长对学校工作满意度。3、办好家长学校，做好家长档案管理，建立优秀家长、教子有方最美家庭评选机制。4、制定各年级家务能力等级标准，开展孝行周末主题指导，提升学生劳动能力，开展“家务劳动达人”评选表彰。

2025-2026学年：1、通过读书学习或外出学习，提升家庭教育讲师团成员水平。2、尝试家校共育“五个一”机制，5、形成“百名教师访千家”活动品牌,用好多种家校沟通渠道，提高家长对学校工作满意度。3、办好家长学校，做好家长档案管理，建立优秀家长、教子有方最美家庭评选机制。4、助力片区内良好家风家训，做好学校评选。

推进措施：

1.成立学校家庭教育研究中心（教师、家长），壮大家庭教育力量;为家庭教育讲师配备家庭教育书籍，开展读书学习活动。

2.健全班级教育委员会、三级家长委员会;畅通多种家校沟通渠道，做好“百名教师访千家”行动，并形成工作品牌，逐步推进家校共育“五个一”机制，发挥“淄博市优秀家长学校”效应，做好家长培训、优秀家长、最美家庭评选。

3.制定年级家务劳动能力等级标准，做好孝行周末主题引导，开展“家务劳动达人”“美食达人”评选;逐步推进班级美食课、学校美食节，提升学生爱劳动的意识和会劳动的能力。

（三）心理健康教育

2023-2024学年：1、根据《淄博市心理健康特色学校评选标准》做好硬件建设。2、扎实做好每两周一次心理健康活动课的落实。3、开展多种心理健康教育活动，并及时进行宣传或形成总结；组织一次校内心理健康公开课展示或评选活动。4、成立心理健康教育研究团队，每学期开展两次研讨活动；做好学生心理健康状况普查，关注特殊学生。

2024-2025学年：1、规范做好每月一次的心理健康课或活动。2、开展多种心理健康教育活动，并及时进行宣传或形成总结。 3、成立学校心理健康研究中心，进行心理健康教育研讨活动，形成心理健康师资提升机制。4、学年内组织一次校内心理健康公开课展示或评选活动，并评选优秀心理健康教师。

2025-2026学年：1、规范做好每月一次的心理健康课或活动。2、开展多种心理健康教育活动，并及时进行宣传或形成总结。 3、继续做好心理健康教育研讨活动，形成心理健康师资提升机制4、学年内组织一次校内心理健康公开课展示或评选活动，形成优秀心理健康教师评选机制。

推进措施：

1.认真学习《淄博市心理健康特色学校评选标准》，做好各项硬件设施配备；成立心理健康教育研究中心，定期开展研讨活动。

2.保障每班每月一节心理健康活动开设，提升学生的心理健康水平；开展校级心理健康优质课（公开课）评选表彰，参加区级评选，不断提高心理健康老师水平。

3.做好学生和家长心理健康状况摸排和干预、转介，关注特殊学生、家庭，做好指导，开展课题研究；及时做好活动宣传、经验总结。（四）德育品牌建设

2023-2024学年：1、制定“红色实践，培根铸魂”德育品牌创建工作方案，积极参与区市级德育品牌申报。2、认真做好红色实践课程开发，并形成物化成果。3、做好红色研学旅行活动，并形成相关经验总结。4、按照《九年一贯制学校党团队一体化实践研究》课题规划，规范做好课题材料整理，并做好开题工作。

2024-2025学年：1、认真做好红色实践课程开发，并形成物化成果。2、做好《九年一贯制学校党团队一体化实践研究》课题的中期评估。3、有红色实践相关的宣传、文章发表等成果。继续做好红色研学旅行活动，并形成相关经验。4、力争成为淄博市德育品牌学校。

2025-2026学年：1、撰写《九年一贯制学校党团队一体化实践研究》结题报告，力争顺利结题课题。2、继续做好红色研学旅行活动，并形成相关经验材料。

推进措施：

1.开展课题申报立项。开展红色研学旅行活动，引导学生爱国、爱党、爱社会主义。

2.有计划地做好红色节日课程、红色仪式课程、红色影视课程、红色研学课程等校本课程开发，形成物化成果，提升品牌效应。

3.及时做好红色主题活动经验总结，并积极进行宣传和公开发表。根据课题研究计划，按时做好开题、中期评估、结题。

（五）德育实效

2023-2024学年：1、注重学生良好习惯的养成。2、借助班级活动，加强德育渗透，促进“精致班级”建设。3、按照《中小学生综合素质评价细则》进行评价，通过评价改革促进学生的全面发展。4、发挥“一心双环”引领，开展校内外志愿服务。

2024-2025学年：1、依托文明校园创建，用体验式培训、达标活动，引领学生自觉养成良好的行为习惯。2、完善全员育人机制建设，提高育人实效。3、做好各类“星级学生”、“新时代好少年”评选展示，树立榜样，激励学生不断进步。4、依托岗位建设，提升学生劳动实践能力。

2025-2026学年：1、完善学校，家庭、社会三位一体的德育网络，拓展德育空间，促进学生良好习惯的养成。2、强化任科教师的德育工作参与意识，形成全校范围内的“人人是德育工作者”的良好氛围。3、完善学生综合素质评价体系和教师绩效考核体系，注重对教师和学生的发展性、个性化评价。4、利用校内外志愿服务、党团队一体化建设等有效平台，形成“红色教育、文明实践，校内外德育”等德育基地网络。

推进措施：

1.借助“红色实践，培根铸魂”品牌，开展理想信念、爱国主义教育，践行社会主义核心价值观。使每一名学生能牢记核心价值观和中小学生守则、践行核心价值观。

2.抓好养成教育，重点做好卫生、学习、生活、礼仪、健体等五大好习惯，为学生终身幸福奠基。制定适合学生发展的综合素质评价方案，按时做好素质评价，每月做好新时代好少年评选。

3.践行新时代文明实践活动，开展校内外志愿服务行动，提升学生服务意识；通过各级各类岗位建设，提升学生劳动能力，树立劳动光荣的意识。

4.激发班级活力，促进精致班级建设，提高学生对学校的喜欢程度；用好班级教育委员，开展全员育人活动，实现全方位育人。

三、教学工作

【总体发展目标】

基于学校文化理念引领和“新基础教育”实验研究的价值取向，立足课堂主渠道，继续开展“新基础教育”课堂改革提升活动，形成全员全学科卷入的试验新格局并形成自己的“新基础教育”课堂教学风格。建立完善线上、线下相结合的读书监测方式，进一步激励引导师生参与读书的热情。根据学生年龄特点，把“六个一百”项目分级部变成“六个十”项目，层层推进全科阅读和立体阅读。结合三大品牌活动，建好师生学习的平台，促进每一个生命的自我觉醒与自我成长。聚力“读书工程”品质再提升。

【年度发展目标】

（一）课程建设

1.2023-2024学年，开发符合学校实际的校本课程，初步构建以过程性评

价、发展性评价和表现性评价相结合的评价体系，用大数据全面、科学地评价学生。

2.2024-2025学年，继续研究并实施现有的校本课程，修订孝美书法、葫

芦艺术、传统木片画等校本课程教材，深入建设具有学校特色的课程体系。                                   

3.2025-2026学年，形成具有学校特色的校本课程体系，进一步完善校本

课程评价体系，形成基于大数据的评价机制，能够即时、全面、科学地评价学生，促进学生全面发展；形成校本课程精品物化成果。

推进措施：

1、成立以校本课程评价领导小组，教导处具体负责校本课程的检

查和评价工作。　

2、鼓励每位教师自主申报开发课程，积极参与校本课程的开发与

实施。校本课程与国家课一样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。

3、借助专家指导、校程本培训、外出学习与交流等活动，不断提

高全体教师的课程开发能力和应用水平。

4、对每学期展示优秀教师的成功经验和优秀物化成果的教师学

期评优优先考虑。

5、学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。

（二）“新基础教育”实验

1.2023-2024学年目标：学校全员教师参加，全学科卷入持续推进“新基础教育”改革，整体提高教师群体素质。教研组长的领导力和执行力提升，起到引领示范作用，形成梯队发展格局。

2.2024-2025学年目标：校级骨干教师队伍壮大，在全校充分发挥以点带面的作用，有经典的课堂教案和独特的教学设计，教师在研究实践中养成对自己教学行为进反思、重建的习惯，新基础教育教育研究的辐射面和参与度拓宽。

3.2025-2026学年目标：教师的基础性素养和专业性素养大有提升，具有自己的“新基础教育”课堂教学风格，“新基础教育”的深化进程进一步推动。

推进措施：

1、进一步开展“新基础教育”理论学习和培训，了解“新基础教育”内涵，丰富每位教师的理论基础。

2、充分发挥教研组长的领导力，根据各教研组情况树立“新基

础教育”先进教师，形成榜样力量以点带面促进整体发展。

3、依托“新基础教育”的实践研究，增加教师外出学习机会，

积极参加各级举办的“新基础教育”优质示范课和观摩课活动。并将优质课中的先进教学方法和教学设计移植到自己的课堂中，促进“新基础教育”的推广和延伸。

（三）十二年读书工程

1.2023-2024学年目标，完善领导小组，健全领导机制，制定符合学校实际、操作性强的“十二年读书工程”实施方案。班级根据每个级部六个十，三大读书品牌、立体阅读内涵要求完善“一班一品”工程建设。

2.2024-2025学年目标，通过星级评价的方式，不断提升学生阅读兴趣，逐步提升学生的阅读量。利用“每个级部六个十”进一步规范学生的阅读内容，借助“三大读书品牌”进一步提升学生的阅读兴趣，利用“立体阅读”提升学生的阅读品质。

3.2025-2026学年目标，在原有的基础上进一步提升学生阅读兴趣与阅读量，形成较为完善的“一班一品”工程建设。通过“齐国成语学习、比赛；古诗文诵读”继承优秀传统文化，夯实文化底蕴。继续开展“立体阅读”活动。通过微信公众平台的手段表彰典型，彰显阅读成果。

推进措施：

1、完善以校长为组长的读书工程领导小组，明确责任，齐抓共管。

2、定期开展“读书周”、“读书月”和“读书节”“读书交流”等活动，不断引导学生学会读书，快乐读书。对学生的阅读效果进行星级评价，定期评选“阅读明星”、“国学小名士”、“成语小达人”。激励学生在阅读的海洋里乘风破浪。

3、积极开展“立体阅读”。引导学生开展多种形式的阅读活动，构建读原著，看由原著改编的影视，写体会，演课本剧等多种形式的阅读体验模式。

4、利用学校微信平台向家长推送“育子经”方面的小文章，及时

将学校在读书活动中的“读书明星”、“书香班级”和“书香家庭”“教师读书人物”等推送出去，发挥典型示范带动作用。

四、教师发展

【总体发展目标】

未来三年，是完成“十三五”，开启“十四五”的关键节点，在

教师发展方面，要培养教师的“四个意识”，要引导教师提高思想政治觉悟，时刻与党中央保持一致，树立教师终身学习的理念，创设有利于提高教师专业素质的学校文化，通过启动教师专业发展方案、深化校本培训、实施校本科研、分层培训，整合教师专业知识，使之成为主动思考、自觉恪守、善于反思研究、乐于合作进取、勇于创造的学习型教师，实现教师教育行为的科学性、艺术性和个人独特性的统一，造就一批学科带头人、骨干教师，使教师不断自我更新、自主发展、自我实现，从学校层面深入开展好“两学一做”。

【年度发展目标】

（一）师资培训

2023-2024学目标：1、前往红色教育基地开展思想政治学习，并把政治思想贯彻始终。2、制定好符合齐陵二中小学部的学校教师培训计划，每位教师校本培训学分不少于24学分。3、开展好教师读书活动，教师写好读书笔记。4、积极响应省、市、区各级培训和网络研修，指导每位教师必须达到规定学分。

2024-2025学目标：1、提升每位教师政治觉悟，前往红色教育基地开展思想政治学习。2、创新校本培训形式，把梯队培训落到实处，使每位教师校本培训学分不少于24分。3、教师认真学习“新基础教育”书籍，做好读书笔记，写好读书心得。4、积极参加省、市、区各级培训和网络研修，每位教师取得规定学习、学分。

2025-2026学年目标：1、深化教师思想政治教育，教师撰写学习体会或反思，把红色基因传承始终。2、校本培训形式多样，依据教师培训计划，严格组织教师梯队培训。3、学习“新基础教育”理念，让教师读书成为一种常态。4、积极参加省、市、区各级培训和网络研修，确保完成率100%。

推进措施：

1、充分利用临淄区“红色教育基地”这一学习平台，通过参观

学习等形式提高教师政治觉悟，提升教师思想意识。

1、有效开发学校现有人才，合理开发有助于教师成长的校本培

训项目，让广大教职工快速成长。

2、注重青年教师培养，通过“青蓝工程”由骨干带青年的模式，

使青年教师快速成长。

3、以“临淄区教师基本功比赛”为契机，引导教师锻炼三笔字、

普通话、电脑操作等基本功，使每一位教师熟练掌握教育教学的基本能力，为教学工作打好基础。

（二）评价保障

2023-2024学年目标：1、成立教师专业发展领导小组，制定《教师年度

培训计划》和《教师科研管理制度》。2、完善学分管理制度，教师参加校本培训年度学分不少于24分。3、落实教师培训经费。

2024-2025学年目标：1、成立教师专业发展领导小组，完善《教师年度

培训计划》和《教师科研管理制度》等。2、继续完善学分管理制度，教师参加校本培训年度学分不少于24分。3、落实教师培训经费。

2025-2026学年目标：完善《教师专业发展年度培训计划》和《教师科研

管理制度》使之更符合教师专业发展。2、完善学分管理制度，教师参加校本培训年度学分不少于24分。3、增加教师培训经费投入，确保教师培训落到实处。

推进措施：

1.制定并完善教师专业发展的各项制度，将教师专业发展的成

果纳入教师个人综合考核。

2.切实落实教研经费，保障学校年度经费至少5%用于教师培训。

3.每学期校本培训不少于4次，学时不少于12个，学分不低于

12学分，年度学分不少于24个。

（三）师德建设

2023-2024学年目标：1、加强党对学校教育工作的全面领导，抓好基层党建工作，抓实思想政治和意识形态工作，营造“风清气正、心齐事成”的良好氛围。2、继续深入开展“爱与责任”、“齐陵二中最美教师评选”等特色活动，形成良好的教风。3、落实《新时代教师职业行为十项准则》和习近平总书记在全国教育大会上的讲话，签订拒绝有偿补课从教承诺书，坚守教师工作底线。

2024-2025学年目标：1、师德建设的主要内容具体化、规范化，形成长

效管理机制。2、制定科学合理的师德评价方法和指标体系，形成优秀师德标兵人才库。3、在师德建设的奖惩机制和环境建设上有所创新突破。4、师德规范遵守“零违规”。

2025-2026学年目标：1、构建科学有效的师德建设工作监督评估体系，

建立师德建设长效运行机制，促进学校师德建设水平上新台阶。2、实现职业境界、事业境界和敬业境界“师德三重境界”的和谐发展和实践效果最大化的愿景。3、社会认可、群众满意、学生喜欢度高，杜绝任何教师职业道德违规现象。

推进措施：

1、全面从严治党，在观念上有一个根本的改变，以党建工作全面

领导学校工作，将党建工作贯穿于教育教学的全过程，间距杜绝党建工作和学校工作“两张皮”，坚决杜绝重业务、轻党建，淡化、弱化党建的形象。

2、坚持“四讲四提升”，保持班子成员的感召力。即：班子成员

要一讲责任，提升领导力；二讲团结，提升凝聚力；三讲风格，提升感染力；四讲学习，提升业务能力。

3、开展“好教师的标准是什么？”大讨论。鼓励教师做好学生锤

炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。争做有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的“四有”教师。

4、完善落实师德建设长效机制，通过开展“师德建设活动周”、

“寻找身边最美教师”、主题演讲、宣誓等活动，推动教师队伍建设。

（四）发展成果

2023-2024学年目标：1、制定教师专业发展制度。2、培养学校名师，积

极申报区级教学能手、教学新秀。

2024-2025学年目标：1、完善教师成长管理评价制度。2、积极推荐教师

参加教师基本功比赛。

2025-2026学年目标：1、进一步修订教师成长管理评价制度。2、培养学

校名师，积极申报区教学能手、教学新秀等。

推进措施：

1、制定并完善教师管理体制与评价制度，将教师发展纳入综合考

核。

2、通过开展全体教师课堂教学比武、骨干教师示范课、青年教师

达标课等活动，评选学校名师，并积极向区名师迈进，从而提升教师专业素养。

3、鼓励教师进行教学反思重建、课题研究，物化教师科研成果，

将比较优秀的科研成果结集出版。

五、学生发展

【总体发展目标】

根据不同的学生有不同的特长，有不同的优势和独到的闪光点，从差异性出发，寻找适合学生发展的教育。以德智体美劳为全面发展为目标，构建一个课内课外联系紧密、校内校外沟通和谐、学科之间相处融洽的良好氛围。以“德为首”为宗旨，让每一个孩子主动发展、快乐学习，开展科技、艺术、体育等的多类别社团，根据学生自己的喜好，选择自己想要发展的特长，促进合作学习交流互动，在怡情益智中让身心真正“放假”，让鲜活的生命更加活跃。

【年度发展目标】

（一）学科素质

2023-2024学年：1、完善学校多元化评价方案，促进学生全面发展；2、充实各类社团项目，发展学生兴趣，提升学科素养。

2024-2025学年：1、优化学校多元化评价方案，促进学生全面发展；2、根据活动效果，更换社团项目，发展学生兴趣，提升学科素养。

2025-2026学年：1、进一步优化学校多元化评价方案，促进学生全面发展；2、优化各类社团内容，发展学生兴趣，提升学科素养。

推进措施：

1、突出学科特色，注重方案设计、目标规划、过程实施，寓教于乐提升学生学科素养。

2、成立各类社团，着重兴趣引领，让学生在社团活动中研究身边的一些小问题，以自己的所学所思提供解决问题的策略，进而提升学科素养。

3、积极进行课堂教学改革，提升学生综合素质。

4、鼓励师生组织、参与上级主管部门许可的各级各类竞赛活动，在活动中体验、在体验中提升。

（二）身体素质

 2023-2024学年：1、学校正常开展体育活动，每年举办两次运动会。2、落实足球、篮球、田径等课外训练活动，保证活动时间。3、因学校现状（两个校区，1-3年级校区无操场）4--5年级每学期举办一次班级足球联赛活动。4、组织学校足球队参加临淄区校园足球联赛。取得农村小学前7名。5、落实学生体质健康标准“班班达标”。 体质健康标准良好率达到40%、评估合格率达到96%；身体素质抽测农村小学前9名。6、落实体育项目管理，加强学生体育技能培养，每名学生掌握两项体育技能。

 2024-2025学年：1、学校正常开展体育活动，每年举办两次运动会。2、落实足球、篮球、田径等课外训练活动，保证活动时间。3、3--5年级每学年举办一次班级足球联赛活动。4、组织学校足球队参加临淄区校园足球联赛。取得农村小学前7名。5、落实学生体质健康标准“班班达标”。体质健康标准良好率达到42%，合格率达到96.5%；身体素质抽测农村小学第8名。6、落实体育项目管理，加强学生体育技能培养，每名学生掌握两项体育技能。

2025-2026学年：1、学校正常开展体育活动，每年举办两次运动会。2、落实足球、篮球、田径等课外训练活动，保证活动时间。3、1--5年级每学年举办一次班级足球联赛活动。4、组织学校足球队参加临淄区校园足球联赛。取得农村小学前6名。5、落实学生体质健康标准“班班达标”。体质健康标准优秀率达到45%，合格率达到97%；身体素质抽测农村小学第7名。6、落实体育项目管理，加强学生体育技能培养，每名学生掌握两项体育技能。

推进措施：

1、加强体育课程建设，保证每天锻炼一小时。

2、体育课堂为主阵地，结合各体育社团活动，以体育新课程标准为指导，坚持“技能+素质+品质”的个体体育目标。

3、扎实开展足球进校园，落实每周一节足球课、足球班级联赛等活动。

4、提升学生整体身体素质的基础上，扎实开展体育特长训练，积极寻求梯队建设。

5、积极开展特色大课间和形式多样的体育社团活动，落实好体育课，全面提高学生的综合素质。

（三）审美素质

2023-2024学年目标：1、参加区百灵艺术节取得村小集体类项目前11名，个人项目二等奖达到1人次以上。2、加强项目管理，建立不少于3个社团（书法、合唱、绘画等），活动正常，效果好。3、学生艺术素质抽测居区农村小学前12名。4、通过校园艺术节、书画比赛展览等校园活动，大力搞好学生艺术素质展演活动，加强学生基本审美素养技能的有效提升。

2024-2025学年目标：1、参加区百灵艺术节取得村小集体类项目前10名。2、加强项目管理，建立不少于3个社团（书法、合唱、版画、绘画等），活动正常，效果好。3、学生艺术素质抽测居区农村小学前11名。4、通过校园艺术节、书画比赛展览等校园活动，大力搞好学生艺术素质展演活动，加强学生基本审美素养技能的有效提升。

2025-2026学年目标：1、参加区百灵艺术节取得村小集体类项目前8名。2、加强项目管理，建立不少于4个社团（书法、合唱、校园剧、绘画等），活动正常，效果好。3、学生艺术素质抽测居区农村小学前10名。4、通过校园艺术节、书画比赛展览等校园活动，大力搞好学生艺术素质展演活动，加强学生基本审美素养技能的有效提升。

推进措施：

1、根据区教育精神，坚持规范化办学，加强美育课程建设，结合各级各类艺体活动，提升学生综合审美能力。

2、加强艺术社团的建设，通过社团活动扎实开展技能训练，大力扶持艺术特色项目的成开展和成长。

3、进一步完善专用美术教室、艺术活动室和艺术成果展示功能室及内部硬件设施，改善艺术教育的条件。丰富学校艺术教育的资源。加强艺术教师自身专业的培训学习和水平提升。

（四）科技素质

2023-2024学年目标：

1、普及学生的科技知识，培养科技创新能力，在临淄区组织的的科技素养测评中成绩达到全区同类学校前11名。

2、学校奇迹创意、智力七巧板、科技制作等日常科技类特长队或社团正常训练，区级比赛进入前20名。

 2024-2025学年目标：

1、普及学生的科技知识，培养科技创新能力，在临淄区组织的的科技素养测评中成绩达到全区同类学校前10名。

2、学校奇迹创意、智力七巧板、科技制作等日常科技类特长队或社团正常训练，区级比赛进入前18名。

2025-2026学年目标：

1、普及学生的科技知识，培养科技创新能力，在临淄区组织的的科技素养测评中成绩达到全区同类学校前8名。

2、学校奇迹创意、智力七巧板、科技制作等日常科技类特长队或社团正常训练，区级比赛进入前16名。

推进措施：

1、加强科技硬件设施，努力创造条件，改善科技活动和研究的专用科技活动室及室内配套，增加科技活动的种类。

2、增加科技类软件配套，具体包括科技类阅读辅导书籍读物资料、电子资料等。增强科技社团和科技研发活动的辅导力量。

3、利用科技社团活动、科技工作室的建设、3D打印教学加强平时辅导学习、训练。务实有效搞好学校科技节、科技月等科技活动。

4、积极组织参与各类科技类竞赛活动，在竞赛中有效提升学生的科技素养，努力培养一批优秀的学生科技人才。

（五）实验操作能力

2023-2024学年：1、加强实验教学，提升学生实验操作能力，学生对所学实验能熟练操作。2、加强实验兴趣建设，提升创新实验水平。3、科学实验操作技能合格率达到90%。

2024-2025学年：1、加强实验兴趣建设，提升创新实验水平，学生创新实验争取区级获奖。2、科学实验操作技能合格率达到95%。

2025-2026学年： 1、加强实验兴趣建设，提升创新实验水平，学生创新实验争取市级获奖。2、科学实验操作技能合格率达到100%。

推进措施：

1.加强实验教学，按照小学科学实验的要求，规范地组织学生进行实验操作，提升学生的实验操作能力。

2.开放实验室，用好学校现有的各种实验器材，利用课外活动时间组织学生开展各种实验探究活动，提升学生的实验设计能力。

3.积极参加省市区组织的各种与实验相关的比赛活动，力争取得较好名次。充分利用仿真试验室、NOBOOK虚拟实验室等的应用软件，组织学生开展模拟实验，千方百计提高学生实验操作能力。

（六）信息技术能力

2023-2024学年目标：1、学生能完成课本所授操作内容，学生信息技术能力抽测合格率70%。2、积极参加各种信息技术比赛像NOC等。

2024-2025学年目标：1、学生能完成课本所授操作内容，学生信息技术能力抽测合格率80%。2、积极参加各种信息技术比赛像NOC等。

2025-2026学年目标：1、学生能完成课本所授操作内容，学生信息技术能力抽测合格率90%。2、积极参加各种信息技术比赛像NOC等。

推进措施：1、利用教之初练习系统单机版、网络版和正日随堂测评系统，家校结合，无缝链接，使学生的学习、练习、测评实现自我管理、自主学习，夯实基础。

2、开设机器人、3D打印、Flash兴趣小组，加强管理，培训学习准时正点，积极参加电脑制作、布谷节、NOC等比赛活动。

3、加强家校沟通，通过家长会、课堂开放日等活动，学生家长形成对计算机、信息技术正确的认识，学生能够充分家用电脑完成信息技术的学习和训练。

4、结合当前形势，定期举行信息技术能力素质测试，等级评价，记入学生综合素质评价。

（七）劳动实践能力

2023-2024学年目标：进一步完善劳动教育实施方案，组织学生多样化劳动实践活动，让孩子有正确的、积极的劳动观念，掌握必备的劳动技能。初步构建出符合学生成长发展规律的、切实可行的劳动教育课程体系。

2024-2025学年目标：进一步完善劳动教育课程体系，争创临淄区劳动教育示范学校，把劳动教育过程、成果作为学生的劳动档案期末总评的主要依据，形成较完善的劳动实践评价体系。

2025-2026学年目标：至少组织学生到忆当年等劳动基地实际参与劳动实践活动1次，形成相对完善、系统的劳动教育课程体系。

推进措施：

1、落实相关课程。结合实际在地方和学校课程中加强劳动教育，根据年级特点，开设家务劳动、布贴画、版画、陶艺、十字绣等相关综合实践课程。在道德与法治、语文等学科教学中加大劳动观念和态度的培养，在科学、综合实践等学科教学中加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养。　

2、开展校内劳动。一是加强学校岗位建设，形成人人有岗、岗位轮换的常规机制。二是开辟孝美农场，让班级认领“责任田”，借助农场，组织学生定期进行观察，进行精耕细作，在日常运行中进行农作物种植等劳动教育。三是认养校内花草树木。

3、组织校外劳动。学校利用周末、节假日安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。充分利用忆当年农场等劳动教育实践基地和其他社会资源，组织学生参加公益劳动与志愿服务，同时结合实际情况在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农业生产劳动。　

4、鼓励家务劳动。本着学生自己事情自己做，家里事情帮着做的工作原则，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。进行孝行周末，针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务，同时利用家长课堂，邀请有一技之长的家长为同学们带来劳动技术的学习与锻炼。

六、学校特色：党团队一体化建设

【总体发展目标】

1、“七心育人”：

（1）思想正心，抓好思想政治工作这个牛鼻子；

（2）民主凝心，共商共建学校命运共同体；

（3）文化润心，实现党建文化、传统文化和学校品质的有机整合；

（4）服务暖心，让每一个师生生命精彩绽放；

（5）活动贴心，让每位师生都有教育的幸福感；

（6）课程红心，让每位教师成为课程的发现者、创造者和开发者；

（7）课堂育心，党建工作与立德树人深度融合。

2、“三思局面”：人心思变，人心思齐，人心思进。

3、“达成目标”：同心同德同成长，一心一意谋发展。

【年度发展目标】

2023-2024学年目标：

1、建设校内“红心传承”活动阵地。建设三个阵地：奋斗的青春

最美丽“青春广场”、“心中的楷模，永远的丰碑”“红色广场”、团队教育新阵地“党团队一体化活动室”。

2、建设校外“红心传承”活动阵地。遴选一批红色主题鲜明、安

全适宜、体验丰富的“红心传承”活动阵地，如临淄区内的党史纪念馆、北海银行、革命烈士陵园，临淄区外的焦裕禄纪念馆、沂源618电台、孟良崮纪念馆等，其作为“红心传承”营地，推进区域内外的“红心传承”实践教育活动课程体系建设。

3、健全节日主题教育活动“党团队”组织模式，通过仪式教育、

影视教育，丰富学生爱国情感，增强学生爱国信念。开展“观红色影视”、“听红色故事”等品牌活动。在“5.4”青年节、“7.1”建党日、“5.1”建军节等纪念日，挖掘红色节日资源。融合实践教育，重点结合劳动实践、研学旅行，搞好红色活动。

2024-2025学年目标：

1、结合《品德与社会》等德育课程打造“红色德育课程”。

2、结合《语文》《美术》《音乐》等学科课程打造“红色学科课程”。

3、结合国史、党史课程，挖掘红色革命传统，坚定理想政治信念，

打造“红色信念课程”，结合红色纪念日，开展观看红色影视剧活动。搜集《大国崛起》《复兴之路》《正道沧桑 社会主义500年》等红色影片，挖掘爱国影视资源，开发红色影视课程。

4、融合实践教育，重点结合劳动实践、研学旅行，打造“红色实

践课程”。

2025-2026学年目标：

1、省级研究课题----《九年一贯制学校党团队一体化建设的实践

与研究》结题。

2、完成《九年一贯制农村学校党团队一体化建设》专著。

    3、完成《<九年一贯制农村学校党团队一体化建设>论文集》

4、完成《九年一贯制农村学校党团队一体化建设》研究总报告。

推进措施：

1、着力推动基层组织作用发挥、党团队员先进性，做到基层组织

的组织力明显提升，干部作风明显转变,密切联系青年机制有效落实，涌现一批政治生态良好，业务素质过硬的教师团队，形成“和合共进、和而不同、和乐而为、和善至美”的良好校风、学风。

2、借助学校公众号、学习强国及其他渠道向家长和社会进行宣传。

积极开展“发现榜样”、“最美党、团、队员”推荐活动，每学期评选优秀共产党员、优秀团员、优秀少先队员，让党员、团员、少先队员在初心教育中增强党（团）性、永葆先进。

第四部分　学校自主发展保障体系

一、组织保障

学校建立规划领导小组，由学校主要负责人、中层干部及教师代表组成，负责三年规划准确、按时、有效地实施。学校成立以主要负责人为组长，主要中层干部为副组长，学校管理服务岗成员为组员的 “三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。

党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。

组  长：刘宪成

副组长：魏  娟   刘国文  

成  员：张  蕾   杨  康  王  红  商馨月 谭晓峰

二、制度保障

1、建立目标认同机制

组织教职工学习宣传学校规划。目标任务在各部门进行分解。通

过有效的工作，做到学生层面、教师层面和家长层面的认同。

2、建立评估体系

建立有利于诊断发展状态、监控发展目标、激励发展信心的学校

自主评估制度，确保规划的有效实施。 根据学校发展规划的内容，制订相应的评估体系，每学年组织评估，监督规划的实施，并能够及时调整，修订规划。完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。

三、物质保障

加强后勤制度与机构建设，使学校校产管理、财务管理、生活管理为教师有效使用先进教育教学设施、设备、推进教育改革提供保障。调整经费使用结构，保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展。完善教师岗位聘任制和奖金分配考核制，促进教师有序流动，为规划的实施提供人力资源的保障。学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。

未来三年，是全面落实素质教育，推动完成“十三五”、开启“十四五”发展规划的关键三年，是全区教育体育融合发展、优质均衡发展的三年，是坚持依法治校、立德树人、突出一条主线、五育并举的关键之年，我们深感任重道远。我们将以创建优质学校为契机，并以此为新的起点，继续在“孝美教育”理念的指引下，坚持“让每一个师生都因为孝美教育而精彩绽放”，着力通过实现精心管理、精准教育、精品成果等育人效果的实施，真正形成以“和而不同、和乐而为、和善至美、和合共进”为核心价值的“孝美”校园文化，提高师生的生活质量，培养他们积极的生活态度，促进他们身心的健康发展，实现学校精神和办学品位提升，真正实现我们的学生人人争做“和乐学生”，我们的老师个个争当“和美教师”，我们的校园真正成为“和谐校园”。教天地人事，育生命自觉。齐陵二中人将坚持回归常识、回归规律，不忘初心，接续奋斗，用智慧的汗水书写“孝美教育”的奋进之笔。

“没有最好，只有更好”，我们坚信：坚实的步伐，不懈的追求，必将使我们学校焕发更加蓬勃的生机，创造出更辉煌的明天！