皇城镇中心小学2022年教学工作计划

学校教育教学工作将紧紧围绕区教体局2022年教学工作计划要点，突出质量第一，以全面提高教育教学质量，促进学校全面、健康、发展为目标，坚持以教学中心，坚持“新基础教育”试验研究，推动学校教育教学工作再上新台阶。

一、深化“新基础教育”试验研究，全面提高课堂授课能力

作为第二批“新基础教育”研究试验学校，将继续强化课堂主阵地作用，探索构建“互动生成式”课堂，坚持打造生长课堂，坚持向课堂教学要质量。

1.理论学习。出台皇城镇中心小学“新基础教育”试验研究阅读书目，继续研读《新基础教育研究手册》、语数外课程纲要、学生工作等书籍，利用班子会、半日教研进行集中阅读学习，利用学校群进行读后分享，利用生长论坛进行抽签展示交流。

2.课堂实践。一是探索新基础教育样板课达标活动。以年级教研组为单位开展教学设计、初建课、重建课、样板课研究与实践，结合课堂达标活动，以年级教研组的总平均分为基础，确定教研组达标等次。二是做好新基础教育学习归来的移植课和改进课的研究活动。每月学习归来，由一名试验教师执教移植课，一名非试验教师执教改进课，以此推动全员研究新基础教育。三是坚持开展课堂系列活动，校干骨干示范课，新教师亮相课，青年教师展示课、教坛明星评选等活动。

3.反思重建。试验教师要做好反思重建，坚持每周撰写教学随笔或读书心得，在学校群中进行分享交流。

二、深化教学教育研究，全面提高教育质量

1. 加强“教-学-评”一体化研究，以评促教，以评促学,加强考试研究，诊断教学。深入领会课标与评价体系要求，以命题引导教学、以命题评价学情。重点关注影响教育质量提升的“德育、教学、教师、学生、文化”五大领域课题研究。小学启蒙阶段，重在培养学生良好的道德素养、学习习惯和学习兴趣，从高年级开始则应注重丰富基本知识，掌握基本技能，培养数理思维。

2.认真落实教学常规，加强备课、上课、听课、作业、辅导、检测等教学工作管理。探索推进手机、读物、作业、睡眠、体质五项管理改革。科学设计作业，教师对书面作业全批全改，不给家长布置作业，不得要求家长评改作业。规范质量监测（单元检测题型全，题量足，真抓实干）。召开好年级、学科质量分析会，切实发现问题、解决问题、提高质量。

3.深入研究“周半日”教研模式，规范开展主题教研，强化课例剖析，提高集体备课质量。扎实进行每周集体备课和每月主题教研，开展好生长十分钟集体学习活动、课例研讨活动、质量分析活动、达标展示活动等。主题教研紧密围绕教育质量提升开展。比如语文的读说听写，数学的口算、计算、解决问题能力等。要从教育规律出发，研究各学段教育教学方法，锤炼教育教学艺术，提升教育教学质量。重点研究教材、研究课堂、研究学生。

三、推进教师队伍建设，提升教师学科素养、学科情商

1.六个一评价，推动教师主动提升。每周上传一随笔（每篇按校本研训发言0.05分计分，1分封顶）；每月与导师一交流；每学期至少上一节优质研讨课；每学期提交一份优秀教学案例；每学期撰写一篇教学论文；每学年至少研读—本教育教学专著。

2. 以教育教学课题为引领，开展读书交流、课题研究、研课磨课和针对性学科团队培训，实施引智培训。完善校本培训制度，建立基于“问题启动、专题驱动、专业引领、合作互动”的校本培训机制。科学设计培训内容，创新培训模式，充分利用网络优质资源，提高培训质量。

3.课堂活动，点化教师实践能力。利用预约录像课、视导巡课、名师讲坛、“四课”活动（校干骨干示范课，新教师亮相课，青年教师展示课，达标验收样板课以及移植、改进、重建课），提升教师现场学习能力，提高教师执教水平。

4.建立教师培训档案，指导教师制定符合个人实际的专业发展规划，不断促进教师专业发展。制定完善教学骨干教师考核办法，深入挖掘、整理省市优秀教师的典型课例实现示范引领。突出强化青年教师培养，通过派出深造、名师带徒弟等方式，引领青年教师尽快成长、担负重任。

四、坚持生长阅读建设，构建全科阅读体系

创新“读书节”活动组织形式，实现“校校有方案、班班有活动、人人都参与”的目标。落实“周月季”读书计划，深化阅读素养达标测评研究，开展好日日读书我记录活动，探索皇城中心小学读书笔记新形式，强化学生日常阅读过程性监测。

扎实推进全科阅读试验研究，深化导读和经典诵读课例研究，构建全学科阅读课程体系。推进阅读与学科教学融合，充分挖掘各学科的阅读因素，开展基于学科教学内容的延伸阅读、拓展阅读，构建全学科阅读课程；加强学生基于学科核心素养提升的深层次阅读指导，提升学生各学科阅读能力，增进学生阅读的深度和广度。评选“读书明星”“书香班级”“书香家庭”和“书香校园”，推动阅读特色学校创建。

每周进行阅读推荐和读后分享，分年级交流阅读感受。每月进行阅读测试达标活动，表彰阅读明星（每班3名）和阅读班级（每级部1个）。

五、筑牢规范办学底线，打造课后服务品牌

1.严格执行课程方案。完善学情会商、作业审查审批制度，关注非书面作业布置，精准布置分层作业或弹性作业，规范作业批改、反馈方式。教师家庭作业全批全改情况，纳入常规月查。

建立课业负担调研预警机制。各教研组要将作业设计工作纳入新学期校本教研工作体系，系统设计符合学生学习规律、体现素质教育要求、覆盖德智体美劳各学科全面育人的基础性作业。

进一步完善作业审查审批制度，加强学科组和年级组的统筹，构建课业负担调研预警机制，将非书面作业布置纳入监测范围，严格控制作业总量。不得通过手机布置作业或要求学生利用手机完成作业，不得给家长布置或者变相布置作业，不得要求家长检查和批改作业。坚决杜绝通过体罚或变相体罚等违规方式，对学生作业进行反馈检查。

2.落实小学课后服务“无门槛准入”，做到需托尽托。探索建立学校师资为主、第三方购买为辅的课后服务项目支持体系，丰富服务内容，强化目标管理，提升课后服务质量。完善随班就读保障机制，争创山东省随班就读示范校。

六、重视教育科研实效性，推动教学工作内涵发展

1、组织省市区各级课题的开题、结题工作，加强课题过程性管理，带动教育教学改革和创新。

2、深入开展 “小课题”研究工作，解决教育教学中的实际问题。要求人人有课题，人人做研究，让研究成为学校教育教学的常态工作。加强对教师的课题研究培训，提高科研能力。

3、开展“皇城中心小学课题研究”展示和教育科研专家进校园活动。