皇城二中组织骨干教师“智慧·生成”课堂展示活动

为推进学校“智慧·生成”课堂教学改革，进一步提高新课标下教师教学设计能力，促进教师进一步更新观念、提高课堂教学效率，搭建学校各学科教师之间的交流学习平台，近期，皇城二中组织了骨干教师“智慧·生成”课堂教学展示课活动。学校领导深入课堂指导教学，授课教师精心备课，巧妙设计，合理利用畅言智慧课堂辅助教学，以丰富的教学经验和扎实的课堂训练呈现了一堂堂高质量的展示课。

杨佳红老师执教的《散步》，课堂环节清晰流畅，重点突出，以学生的问题为导向，注重学生语文素养的提升，关注学生朗读，读品结合，引导学生在朗读中感知人物形象，层层深入，从而理解文章主旨。教师善于启发引导学生深入文本，循循善诱，亲和力强。

崔彬老师执教的《中位数与众数》这节课通过课前调查学生的年龄，拉进了师生的距离。整节课以年龄为契机，以问题串的形式引入了中位数和众数，是因为平均数不能再反映数据的集中趋势。课堂上，老师采用计时器功能，让训练实战有序。习题练习精准到位，例子贴合实际。

范巧玲老师执教了六年级上册第四单元My name's Gina。范老师非常注重英语语音知识的渗透，采用多种形式进行语音练习；合作探究让学生自己总结，发现语言的规律，效果好；同时在不同的情境中不断地对数字进行练习，学生在练习中巩固知识，课堂效率高。

王燕平老师执教了《测量电阻》这节课，通过层层推进的问题，促进了学生思维的活跃性，加深了对实验的理解。课堂教学过程中王老师注重实验探究后的反思与交流，让学生说出实验中出现的具体问题，分析出现问题的原因，通过此环节规范了实验的严谨性。这节课通过分析探究型实验和测量型实验的区别，帮助学生理清思路，总结归纳出两种不同实验类型多次实验的目的，整节课思路清晰，环节流畅。

王强老师执教了《民族》一课，王老师的课堂学科特点鲜明，环节设计较好。授课过程中注意联系时政内容，课堂结构严谨、环环相扣，过渡自然，讲解和学生活动时间分配合理，密度适中，效率较高。多媒体课堂运用熟练，运用随机点名让学生回答问题效果较好，避免了个别学生走神。游戏设计环节，让学生在轻松快乐的气氛中参与学习，激发了学生学习的兴趣。

此次骨干教师展示课活动，为老师们互观互学提供了机会，老师们也会带着新的思考再出发，积极探索“新基础教育”理念下基于新课标的教学设计，扎实推进“智慧·生成”课堂。