临淄区皇城镇第一中学2023-2024学年度教学计划

 一、指导思想

 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面贯彻落实各级教育工作会议精神，以立德树人为根本任务，确立新时代人才观，努力提升师生学科素养，深入推进“新基础教育”理念实践转化，深化课程与教学改革，发展教师，成就学生，全面提升教学质量，全面提高社会满意度。

 二、工作目标

 创新教学管理，深入推进“新基础教育”实验，构建“学本”课堂，“教天地人事”，育“生命自觉”。以读书、写作+习字为突破，落实“周月季”读书计划，深入推进“十二年读书工程”；提高教师智慧教育应用能力，积极参加各级组织的智慧教育活动；高效落实“双新达标课堂”验收；实施课程开发与整合；以教育信息化素养推动教师培养，切实提升教师专业水平。深化学业水平考试备考策略研究，全面提升教学质量，全面提高学生综合素质。

 三、工作措施

 （一）以党建促教研，用教研抓党建

1.发挥“每一名党员就是一面旗帜”的职能，激发“不忘初心 牢记使命”的担当责任，加强科研，激发教学智慧，在教学改革、新基础教育实验等方面带头攻坚，努力提升教学教研时效，为教学改革铺路，为教师发展助力，为学校发展献策。

2.提升教师思想政治教育工作水平，将社会主义核心价值观融入教育教学；借力教研员前沿的视野和智慧，指导学校教学管理和课堂改革，引领学校教师提升专业精神、专业知识、专业能力和工作积极性，全面提升学校的教学工作效能。

（二）加强教师培养，努力提升师能

3.借助青年教师培养工程，依托区“三航工程”，深化我校名师骨干教师梯队培养，以信息技术为引领的专项培训优化教师培训内容，扎实开展各级网络研修、学科培训、模块培训、校本培训工作，抓好校内教师的分层培训和教研。督促完成“线下+线上”、“集中+分层”、“学科+模块”相结合的教师教育培训，搞好校际发展共同体活动。

实施深度教研，打造智慧学习中心，借助区“智慧课堂”教研平台为代表的现代教育技术的服务功能，实施资源共享服务，提升教研时效。

（三）深入实践“新基础教育”

4.以联系学校骨干团队的状态自觉跟进理论学习与实践研究，引入“新基础教育”核心实验校的经验推进我校的研究实践和思考，来锤炼我校的课堂教学及学科教研，不断反思“新基础教育”试验过程中的研究路径、存在的问题、反思重建思路，后期发展导向,从而推进我校开展“新基础教育”课堂变革实践。

5.在“新基础教育”理论的指导下，叩问课堂教学，深化日常研究，优化教学设计、规范课堂实施、课堂反思与重建、主题教研活动等教学常规要求，构建与先进教育技术深度融合的“学本”式课堂，促进教师专业化发展和学校教学管理的全面优化，促进学生的自主生长。

（四）深化“十二年读书工程”，提升师生人文素养

6.贯彻实施“十二年读书工程”，加强“书香校园”建设，提高图书室、阅览室、班级图书角的利用率。推进全科阅读、师生共读、亲子共读，指导阅读策略和方法。落实“周月季”读书计划，固定阅读时间，开展每周一诗、整本书阅读素养监测等，评选读书明星、书香家庭、书香班级等。组织“齐鸣”读书节系列活动，积极组织假期读书行、齐国成语大赛、国学小名士经典诵读活动等，评选优秀校园读书人物，实现优秀阅读成果共享。

（五）推进校本课程开发

7.立足学校办学品质和学生培养需求，整合学校资源，全面兼顾三级课程特点和作用，开设“课程超市”自主选课为载体推进校本课程的开发。发挥校本课程优质课和校本课程评选优秀成果的示范作用，开放优秀校本课程课堂，促进优质课程开发的交流研讨，整合优秀校本课程资源，强化校本课程开发规范。

8.推进国家课程校本化

在对学科性质、学科思想准确把握和定位的基础上，引导教师对学科素养进行研究和提炼，引导教师开展基于课程标准落实的课程重构，整体优化课程结构，从学生的立场出发构建学科课程体系。

（六）立足实际抓好课题研究

9.以校级小课题研究为切入点，建立考核激励培养长效机制，大力培植和培训教师科研团队，实施菜单式教研，推进理论与实践变革研究和聚焦课堂教学改革、课程建设与实施、中考改革等问题研究，实现教师自主学习、课题研究和教育教学实践的统一，使教师在研究中进步、在实践中成长，提升教育科研成果的实践转化水平。

10.聚焦教师在教学中遇到的典型问题与重大问题，推进案例实证研究，构建基于实践、实证、实效的深度教研模式，促进教师精科研、深教研，提质增效。

（七）精细做好中考备考

11.做好上学期教学总结，计划好学业水平各学科的教学进度、教学准备和备考策略，坚持目标导向和问题清单销号，抓好学业水平和中考学生的思想引领和学生生涯规划教育，对优生培养、边缘生转化、艺体特长生培养、自主招生等实施项目管理。按照节点组织检测和分析，加大过程调研，融合各种有效资源，加强校际教研交流深化合作，共同发展，全力提升中考质量。    

12.吃透中考文件要求，明确课标和考纲要求，主动应对，引领老师对中考要求、新教材、新课标开展学习和研讨，不断调整复习策略和计划，指导学生构建知识体系，实施基础和专题复习，促进课程教学与中考改革的有机衔接。以学生生涯规划为抓手，对学生自我认知、职业行业体验、专业报考等进行系统指导，帮助学生全面认识自我，全面提升中考质量。

（八）创新教学管理

13.提升教学管理水平。树立正确的政绩观和教学观，强化“教学为中心、质量是生命线”的底线意识，加强对教学工作的宏观决策、中观管理和微观坚守，巩固学校教学的中心地位，教学管理顶层设计，引领教师将主要精力放在教学中，切实保障教学的“中心地位”。

14.严格规范办学。严格落实《山东省普通中小学办学基本规范》和“五项管理”有关要求，立足作业管理、课程管理、教辅管理等重点领域，突出“作业管理”根源治理，实施“事前监控、事中监管、事后考核”的作业常态管理机制；畅通家校沟通渠道，落实自查、抽检长效机制，规范考试招生、学籍管理、校外辅导。加强控辍保学；全面规范APP等各类“进校园”。切实减轻学校、教师、学生和家长负担，“全面规范”做好特色展评准备。