金山镇边河小学2021-2022年教学工作总结

一年来，我校教师在上级主管部门的正确指引下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以教育教学质量为中心，强化教学常规管理、课堂建设和教学研究，落实规范办学行为，加强教师队伍建设，以认真务实的工作作风积极开展教学工作，现将本学情教学工作总结如下：

一、规范办学行为，促进依法办学

我校从课程落实、作息时间、教辅管理、作业监控、调课机制、考试管理等方面，深入落实规范办学要求。课程设置上，严格规范三级课程设置，落实“零起点”教学，做好国家课程、地方课程和校本课程的开设。规范办学上，严格执行作息时间和学生在校时间规定，按照上级要求做好教学用书和教辅征订，进行教辅材料的自查，做好家庭作业的“事前监控、事中监管、事后考核”，每月组织教导处人员对每班的作业设置、作业记录、作业批阅与作业量进行调查并反馈整改，严控调课行为，做好考试管理，对自身规范办学行为每月自查，及时整改，落实规范办学长效机制，将课程安排和规范办学行为要求在宣传栏、校园网和学校微信公众号上公示公开。在抵制非法办学机构方面，学校高度重视，领导小组多次召开工作会，统一思想，明确要求，具体部署。学校召开专题会，摸底排查非法办学机构，对辖区内非法点进行说教，尽学校教育义务引导建议家长抵制非法办学机构，以一封信形式建议和呼吁家长行动起来，理性选择辅导机构，让孩子健康成长。

二、聚力课堂改革，提升教学效果

一年来，我校聚力课堂改革，进一步推进“新基础教育”试验，促进我校“互动生成式”课堂教学模式深化，为此，9月底我校举行了名师工作室成员示范课，10月底举行了我校优质课评选，12月中旬组织了“金山杯”优质课评选活动，在日常工作中积极号召老师们参与人人研究课活动中，经过一学期的努力，我校刘祥飞老师获区优质课一等奖，薛娜、刘岩、王晓静、李梁、霍晓旭老师获区优质课二等奖，高雪、张宁宁老师获区优质课三等奖。在“一师一优课，一课一名师”评选活动中，我校张瑞雪老师获市级优课一等奖，吴丙雪、路晓伟、薛娜、徐梅、赵玉、霍晓旭老师获区级优课二等奖。在淄博市小学音乐同课异构活动中，我校刘祥飞老师执教了研讨课。

三、务实常规检查，促进教师发展

本学期，我们将常规质量提升作为教学质量提升的手段。首先，下发“新基础教育”备课模版学习说明，完善教学常规考核，在修订考核方案中，让老师们明确标准和要求。其次，以查促改，榜样引领。我们新修订了常规检查办法，分学科组建检测小组，在学校检查要求的基础上，制定本学科检查要求，检查小组成员对每位教师的常规整体比照，细查若干，在常规检查表格具体而详实记录常规中存在问题，由教研组长负责落实整改，整改完成后签字认定。经过一学期的努力，老师们的常规质量有了进一步提升，体现在个别老师的备课内容格式规范，反思与重建详实而有效，作业与试卷中错批与漏批现象显著减少。

四、扎实开展教学活动，内化成长动力

学校依托“周半日”教研机制，以“新基础教育”教学实践为引领，将集体备课、执教研究课、评课研讨构建课堂教学研究闭环，以课堂中存在问题为导向，加强教师间交流，提升教师解决问题能力，发挥教研效力。学校为教师搭建多元的发展平台，加强教师团队建设，让教师抱团成长。我们以人人研究课、一师一优课、素养大赛、名优推动为平台，积极打磨“新基础教育”课堂。学校大力支持教师参加名师团队，以名师引领，让优师立标，带团队发展。

本学期，学校借助区课堂教学改革专项课题《小学“互动生成式”课堂问题设计策略的实践研究》，助推我校“新基础教育” “互动生成式”课堂落地生根。我校积极部署校本微课题研究，完善研究机制，重视学校工作科研化，让课题研究服务于学校日常工作。继续推进市级课题《农村小学生劳动实践教育的探索研究》的过程性研究，立足学校实际，积极推进区“新基础教育”专项课题《小学“互动生成式”课堂问题设计策略的实践研究》和一般课题《吟诵在小学音乐课中的应用研究》，推动我校课题研究工作走向深入，助力教师的专业成长。

五、依托十二年读书工程，构建阅读体系

一年来，我校积极开展常规读书工作，全面提高师生的文学素养。上学期，因大部分时间疫情在家，我校积极组织线上活动，学生们通过读书分享，读书小报，阅读打卡等活动，保证日常读书工作不间断。疫情期间，我们参加了临淄区组织的一系列读书活动，如：寒假假期读书行，“山河无恙 风雨同舟”征文，“齐国成语故事”系列活动，并取得了不错的成绩，组织老师进行读书交流活动“新基础教育”读书分享，通过微信平台进行了展播，取得了很好的宣传效果。5月下旬开学后，除了正常开展阅读课、组建图书角、图书进校园等活动确保有更多的书源，积极利用“四季乐读星级评价表”进行督促评价，同学们古诗背诵和整本书阅读取得了长足的进步。在每周一节的阅读课上，我们要求阅读教师认真备课，结合学生的阅读实际进行指导，以确保阅读课的实际效果。在教师读书方面，我们要求教师读写结合学习 “新基础教育”理论书籍，完成5000字的读书笔记。并且我们通过每年订购一部分与教学、生活有关的书籍放在教师图书角，开阔老师们的教育视野，丰富老师们的知识眼界。以“世界读书日”“第十五届读书节”为契机，深化三大读书品牌，积极开展丰富多彩的读书活动，提升学生的读、写、诵能力。本学期我们结合4月23日“世界读书日”和区教育局下发的《临淄区第十五届读书节方案》的通知精神，积极开展丰富多彩的读书活动。

继续加强阅读的监督，健全阅读评价机制，让阅读工作常态化。本学期，继续加大“周月季”读书工作的力度，充分利用学生在校的时间让孩子们背古诗，分级部诵国学经典：一年级诵读《弟子规》，二年级诵读《三字经》，三年级诵读《声律启蒙》，四年级诵读《诗经》，五年级诵读《论语》。另外，我们还利用午休时间开放阅览室，让孩子们定期去阅览室博览群书。在阅读评价方面，我们严格按照一周一诗，一月一刊物，一季一本书的标准通过星级阅读评价表和学生阅读文集《文韵集》来体现，极大的调动了学生阅读的积极性。

六、加强教师培训，服务教师成长

上半年由于疫情的原因，学校未开课，我校主要采用线上教学，在此期间，对全体教师进行了大量的信息技术方面的培训，例如钉钉直播的使用、希沃白板的线上授课以及问卷星线上检测的实现等，教师们利用这些新型的授课手段，很好的完成了线上教学任务。下半年积极组织第十届校园科技节活动、组织教师参与区教体局信息技术“双达标”活动、组织学生的多元化评价活动等。本学期我校严格落实制定的教师校本培训计划，提升培训可操作性。按时组织教师参加各级各类培训，积极开展教师校本培训，以“四季成长”校本培训体系创建为主线，推动建设我校线上线下相结合的混合式教师专业成长模式。规范校本培训管理，制定相应的学分录入细则和教师校本培训细则，真实地录入学分。坚持“走出去”与“请进来”、网络远程研修校本化、理论与实践相结合的培训方式，结合我校发展方向、教师实际情况、学校特色创建等方面进行组织，充分吸纳“新基础教育”研究和网络远程研修各种资源并加以研究利用，充分发挥理论与实践相结合在提升培训效果上的作用，积极规划并创建我校校本培训资源库，不断提升培训效果，为教师专业成长服务。针对教师专业发展的需要，精选培训内容，精准培训对象，精简培训次数的原则，积极采用项目式、参与式、体验式、研讨式、研究式、混合式、任务驱动式等先进研修培训模式，积极搭建学习交流平台，不断提高教师参加培训的积极性，提高培训效益。

七、跟进学科抽测，完善多元评价。

为了全面实施素质教育，提高教学质量，促进学生综合素质全面提高，每个学期末，对音乐、体育、美术等综合学科的教学质量进行抽测。从学籍系统中随机挑选十名学生，根据各个学科的检测标准制定检测内容，对学生进行测试，然后对学生的掌握情况进行打分。

在对各个学科进行抽测的同时，还采用多种方式对学生进行多元化评价，评价内容包括朗诵、英语口语、声乐、电钢琴、实验、信息技术、立定跳远、足球、乒乓球、绘画、综合实践等15个项目，朗诵、口语等采用录制视频、音频等方式，绘画、实验、信息技术等项目学生进行实际操作拍摄照片，传统文化、安全教育、环境教育等采取试卷测试的方式，在评价的过程中还重点关注到了学生的动手能力、读写姿势、文明礼仪等各个方面，所有项目评价完毕，由教师对学生的掌握情况进行分析，为下一步教学提供依据。

在成绩的背后，我们也清楚的认识到教学工作还有很大的提升空间，如构建科学有效的评价机制促进全体教师的专业成长，搭建平台努力带动或帮扶后进的教师在课堂教学、常规工作中有更大进步。在学科育人、课程建设与实施中，还不能很好提升课堂教学效果，进而以课堂教学为中心提升教育教学质量，学生的学习状态、学习习惯与课堂表现还需要整体提升，“新基础教育”试验需要进一步强化，“教学、教研、科研”一体化还未构建成型。

下一步，我们将紧握发展契机，积极构建以“提质”为目标的教学管理顶层设计，强化“务实、精准、精细、精致”的教学工作理念，继续坚持教学中心，服务师生发展，提升教学质量。

1.在“新基础教育”引领下，继续深入推进学校课堂教学改革，提升教师素质，提高学生学业水平和综合素质。

2.以“博明致远，悦行致美”为校风、以“做明礼之人，行明美之事”为校训、以“明德立身，博学从教”为教风、以“明思明辨，乐学善用”为学风，依托阳光博明课程体系，播种智慧、传承文明，积极培育心至通明、行至明美的明慧少年，努力打造“明慧”课堂。

3.聚力“十二年读书工程”， 深入学习新基础教育理论，提升教师理论水平。通过理论结合实践，提升教师教学水平，逐步探索适合自己的富有学科特点的“新基础教育”课堂教学方式，卷入全区新基础教育学习浪潮。

4.立足教育实践，积极构建“教学、教研、科研”一体化，将科研前置，将课题研究成果融入课堂，以问题为导向，务实开展教研交流。树立“问题即课题”意识，对学科教学重要问题和课题进行研究，做好区课题立项、开题、中期检查和结题工作，用课题助力“新基础教育”课堂研究。

5.根据上级读书活动安排，扎扎实实搞好读书活动，争取让每一个学生都参与进来。依据区里督导评估反馈，积极进行整改，全面落实全科阅读、古诗监测、整本书阅读，争取让学生获得长足的发展。

6.积极引导教师参与技术科组织的相关比赛，鼓励教师及学生多参与相关的比赛。积极开发校园科技活动，围绕教体局“五个一”科技活动方案安排我校的相关科技活动，提高学生的科技素养，让他们学科学、爱科学。

在今后工作中，我们还应谋篇布局，做好规划，凝聚实力，团结力量，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教育教学工作做实，不断提升教育教学质量。