金山镇边河小学2022年教学工作计划

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，立足教育质量提升，全面贯彻落实各级教育工作会议精神，以推动高质量发展为主题，以改革创新为根本动力，以教育评价改革为总抓手，以立德树人为根本任务，突出质量第一、教师为本、服务增效、治理为要、落实突破，全面加强党对教学工作的全面领导，优化教学管理，提升教育科研品质，推进“新基础教育”试验与课程改革和“互动生成式”课堂改革融合，在改革创新实践中提升教师专业素质，提升育人质量。

二、工作目标

全面提高教学质量，落实教学中心地位，遵循教育规律，精准实施教育教学。认真落实教学常规，加强备课、上课、作业、辅导、评价等教学工作管理。强化课堂主阵地作用，推进“新基础教育”试验创新，深化课程改革和“互动生成式”课堂改革，坚持向课堂教学要质量。提升教育科研品质，推进教师素养全面提升。深化“全科阅读”试验，推进“十二年读书工程”品质提升。筑牢规范办学底线，完善校内督导整改机制。聚焦教师能力提升，助推教师专业成长。推进学生综合素质评价改革，健全学校育人质量测、评、改机制。扎实做好教导处的常规工作。

三、工作计划要点和措施：聚焦“明慧”课堂建设，提升学生综合素养。

（一）立足培训教研，提升教师整体素质。

1.做实培训。

（1）制定更有针对性的教师培训计划。在开学初对教师的培训需求进行充分调研，形成有助于教师成长的“培养、培训、管理”一体化的培训计划。

（2）更新思路采取“引进来，走出去”的培训思路，充分利用好结对学校，创造条件进行外出学习，请他们来校进行指导等方式提升教师业务水平，同时，我校将内部挖掘，择本校之能人，训本校之教师，启用校内教学经验丰富、理论水平较高的教学能手、骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，做相关理论讲座、交流平时的心得体会。让教师在进出过程中接受新的教育思想，固化教育理念。   

（3）继续开展分层培训。分层开展全体教师、班主任、骨干教师、青年教师的培训，做到学科、年龄、知识结构分布合理，引导中青年教师专业素质不断提高，促使青年教师不断提高教育教学的技能技巧，激励中老年教师在不断吸取新理论、新知识基础上，跟上时代节拍。

（4）丰富培训内容。开展以师德师风建设为主的师德培训，以“新基础教育”为主的教育教学理论培训、以课堂教学改革为主的课堂教学常规培训，以读书体会为主的心得论坛，以教育教学课题研究为主的教育科研培训等，让校本培训内容更加科学化、系列化。   

2.落实教研。

（1）确定教研主题，详细制定教研计划。开学初，教研组长充分进行调研，认真筛选本组教师在教学实践中遇到的各类问题和疑惑，从中梳理出急需解决且有能力解决的问题，确定学期教研主题，制定学期教研计划，计划要按次分配好具体教研活动内容，责任到人，并且每次教研都要有中心发言人。

（2）完善教研制度，扎实开展教研活动。教研组认真落实“周半日”教研活动，首先保证教研时间能够充足，其次，要激发教师的参与意识，认真做好每次研讨活动。教研活动包括集体备课、听课评课、理论学习、专题研讨等，每次教研活动设中心发言人，中心发言人负责组织并收集教研材料。集体备课和听评课构成一次完整的教研活动，具体而言，先集体备课，中心发言人至少提前一周通知全组成员集体备课内容，要求活动前认真研读教材、课标。二是组内每位教师都积极参与集体备课活动，各抒己见，充分讨论，帮讲课教师提出改进教学方法的建议，经过研讨形成共案。研讨中，安排专人及时作好备课活动记录。三是讲课教师进行讲课，其他教研组内教师参与听课，并及时在教研组内进行评课，评课要有针对性，能针对教学内容、课堂情况、学生情况等方面提出亮点、不足以及合理化建议。四是做好课后反思与教研总结。

（3）健全教研组织，带头引领教师成长。校长、分管教学校长对教研活动进行适时参与，校长参与听评课活动，了解教研的真实情况，给教师的教研活动提高方向和引领，同时，还发挥了领导者在教研活动中的示范榜样作用。 

（4）加强校际联动，促进教研向高处发展。为扎实有效的开展教育教学研究，加强与“新基础教育”共同体实验小学的交流与沟通，抓住名师送教的机会，深入课堂研讨。通过与名师之间多层面、全方位的交流，让我校教师对课堂教学与教师专业成长有更广阔、更深入的认识和思考。

（5）教学研究课题化。为提升教研的品位，巩固研究成果，提高研究价值，我校把教研工作与课题研究紧密结合起来。首先，以教研组为单位，在教研的基础上进行小课题研究，把问题转化为小课题进行研究，把教研与课题贯穿为一体。

（二）深入推进课堂建设，提升课堂质量。

1.开展赛课活动。

（1）教研组长“示范课”。3月份前两周组织进行教研组长“示范课”，在上课之前，需在经过教研组内的集体备课、模拟课堂并完善教学设计。“示范课”必须能起到示范作用。

（2）骨干教师“革新课”。在教研组长示范课的基础上，骨干教师要摒弃之前满堂灌的课堂模式，积极探索“新基础教育”下适合我校学生学情的课堂模式，大胆改革创新。   

（3）人人上好一节研究课。合理安排教师执教研究课时间，5月底前结束人人研究课。没有经过教研组内模拟课堂或者磨课的课例不具备研究课的资格。

（4）人人上好一堂复习课：期末复习阶段（6月份）组织开展，探究复习课上课高效模式。

（5）教学设计比赛：将本学期所有教师公开课的教学设计进行综合评比，分设一二三等奖，颁发荣誉证书及奖品。

2.深入课堂课例研究，促进课堂教学的提升与发展。

（1）同课异构。安排两个同年级、同学科的老师提供课例，在未进行集体备课前，各自备课、讲课，同学科组老师就这相同的两课进行评议，以发现问题，吸取教训，共同发展。

（2）打磨一节好课。打磨一节好课是教研组成员共同对同一老师所上的课进行多次打磨研究，形成一节示范课。先由讲课老师自行备课，教研活动时讲课老师模拟课堂，其他老师进行共同磨课，打磨好课后讲课老师讲课，其他教师听课并及时进行评议，根据教研组意见修改教案，再在其他班级上课，教研组成员再听、再评议。这样的一堂课既有助于讲课教师教学能力的提升，也在听课、教研的过程中促进了其他教师课堂教学的进步。

（3）复制课。复制课是学校部分教师到外面参加学习、观摩优秀课的活动后，回校后复制所学的课例，同时谈自己上课、听课的感受，有助于学习者真正学习，同时扩大学习的效果，让个人的财富变为大家的财富。

（4）研读名师课堂，学习经典课例。利用周半日教研活动时间，每月以教研组为单位研读一节名师的优质课例，同级部教师进行课例模仿或模拟课堂的实验，在教研组的共同努力下不断完善。

（5）课课练。改善课堂教学结构，提高课堂教学效率，每一节常态课的新授时间压缩到20-30分钟，留出时间针对当堂课的学习内容进行即时的评价及反馈。

3.利用交互式多媒体教室，构建新式听评课模式，打通真评课渠道。   

（1）教师讲授公开课之前，先报备教导处，由教导处安排启用两个交互式多媒体教室，一间教室上课，一间教室听课，减少相互之间的干扰。

（2）授课结束后，调出上课录像，对应教师和学生在课上的表现，在上课教室马上进行评课交流。若有教师没有及时听课，可以观看。

（3）上课教师在对教学设计进行修改完善后，在交互式多媒体教室进行模拟课堂，录像观看后再进行查缺补漏。

4.加强听评课管理，校领导日常巡课。

（1）校领导分别负责各教研组，全程参与每一节公开课的模拟课堂、磨课、讲课和评课。

（2）抽听课常态化。在教师的人人公开课之外，由校领导协同教导处成员每周至少进行2次的随机抽课，督促教师提高常态化课堂的效率与水平。

（3）日常巡课。每天由值班领导进行日常巡课，记录上课教师和学生课堂状态，通过校务日志每日反馈。

（三）培养学生兴趣习惯，营造良好学习氛围。

      1.提升教师自身的人格魅力，让学生亲其师信其道而喜欢老师。   

（1）深化教师培训，变教师培训的“被动接受”为“主动求知”。教导处将会在开学初对教师需求进行充分调研，在此基础上设计针对性的培训主题，发挥名师和骨干教师的特长，并开发教师团体的力量，集思广益。同时，针对不同学科，结合学科特点，以教研组为单位，邀请校外名师进校进行指导培训，提升教师内动力。

（2）积极进行课题研究，每学期组织以教研组为单位的校级小课题申报，保证每个教研组每学期至少立项一个校级课题，并在校域范围内进行评选颁发荣誉证书。同时，将从参与小课题研究的人员中择优推选申报区级课题，以此带动教师的积极性，提升教师科研能力。

（3）开展读书分享活动，促进教师理论提升。本学期将围绕“有效落实课堂评价”主题进行专业书籍的阅读，每月进行一次读书的心得分享或实践交流，在学期末进行阅读和经验总结，以此督促教师进行专业理论的学习，丰富自己的知识内涵。

2.提升学生认知领域的学科魅力，让学生对学科学习产生兴趣。通过有针对性的学科特性的竞赛活动，充分调动学生对该学科的求知欲。   

（1）举行第一届数学节。3月份制定数学节活动方案，进行推演完善方案细节；4月份进行数学节活动并总结。

（2）举行第一届英语风采大赛。4月份制定英语风采大赛活动方案，进行推演完善方案细节；6月份进行活动并总结。

（3）举行第二届语文学科素养大赛。9月份完善方案，10月份进行语文素养大赛班级赛，12月份进行语文素养大赛校级赛。

（4）持续开展第二季“花海拾贝”习作展评微信推广活动，加大宣传力度，造就创作小明星。

（5）开展经典故事我来讲活动。学生用录音记录自己讲的经典故事，由班主任推选到教导处，经过教导处筛选后利用广播，每天中午进行播放。

3.树典型，立榜样，以先进带动后进，让学生在同学身上找到目标。   

（1）每月第一周进行上个月家庭作业优秀作业的评选，利用国旗下荣誉时刻进行表扬并颁发奖状。

（2）每月第二周进行上个月课堂活跃小明星评选，利用国旗下荣誉时刻进行表扬并颁发奖状。

（3）每月第三周进行上个月学习进步明星评选，利用国旗下荣誉时刻进行表扬并颁发奖状。

（4）每次活动的总结大会上，对活动中表现出色的个人和班级进行表扬并颁发奖状。

4.规范学习习惯，保障学习效率。

（1）书写习惯。利用每周一、三、五的午写时间，由教导处提供练字教学视频，规定练字内容，由值班教师负责进行书写指导、批阅。

（2）用笔习惯。在严格要求学生握笔姿势的同时，学校统一规定，三至五年级练字统一用钢笔，日常作业等杜绝用可擦笔，统一使用不可擦的蓝色或黑色签字笔。

（3）坐姿。在学生已明确正确坐姿的基础上，进一步规范学生桌子及板凳的摆放位置。学生应先把桌子及板凳摆正，板凳前沿与桌面后沿相距10cm左右，坐板凳时只坐板凳的三分之二。起立回答问题时，身体左转站起时能够保证板凳不动即可。

（4）纠错习惯。有错必改，有改必批。加强对学生作业本、家庭作业本及阶段反馈练习的改错的检查力度。针对阶段反馈练习不达标的同学，进行二次诊断甚至三次诊断。

5.读书涵养学生，为学习蓄力。让读书成为一种习惯，涵养人的素养。紧跟上级读书活动，提前做好参赛准备。比如“国学小名士”、“征文比赛”、“假期读书行”等。在校内继续组织“花海拾贝-习作展评第二季”，积极创设书香校园，为学生营造良好的读书环境。充分发挥老师们的读书引导作用，做好学生读书的引路人和指导者。重视以学科素养为基础的全科阅读，扩大师生共读的范围，为学生的全面阅读做好推动。

6.提升信息科技能力，赋能学生素养。科技活动方面，组织学生观看科普报告会、读一本科普读物、观看一个科普视频，组织学校科技节，并在比赛项目上进行创新设置，提升学生参赛兴趣，让学生学科学、爱科学，努力营造学校科技氛围。信息技术方面，结合我校创客社团活动，进一步吸收在这方面感兴趣的学生，在原有项目的基础上，根据孩子感兴趣的内容和比赛需要进行活动，提高学生的信息技术能力。

7.打造智慧校园2.0，助力品质提升。根据《淄博市中小学智慧校园建设方案（试行）》，结合我校实际，配合交互式多媒体教学系统，与共同体学校进行交流学习，将“交互”的优势发挥出来，让我们农村学校的孩子也能够享受到优质的教育资源，并带动我校教师的教学水平和信息技术水平得到提高。

8.提升课后服务质量，监管服务到位。做到“有需求学生享受高质量的课后服务”。开设课后服务“课程超市”，开展包括自主作业、课业辅导、自主阅读及特色社团等丰富多彩的课后服务内容，学生可以根据需求自行选择服务内容、时间及授课人，最大程度上满足学生的不同需求，让参与课后服务的学生真正有所收获。