临淄区金山镇边河中学教学研究活动-举行“新基础教育”读书分享会

春风漫卷书页，学科碰撞火花。4月11日下午，边河中学中学部开展了一场聚焦课堂变革的“新基础教育”读书分享会。王桂娟、李萍、姜燕红、董冰、于莹五位教师化身“课堂设计师”，将叶澜教授提出的“五还”理念与教学实践深度融合，为在场教师呈现了一场思维激荡的教研盛宴。

打破边界：把课堂还给学生

读书分享中，五位教师以生动的教学案例诠释“五还”精髓。王桂娟老师结合自己的生物课堂，提出要“还学生真正学习的时间”，学生的讨论、展示、评价、思考、检测等，都属于“还时间”，教师应通过各种学习活动引导学生主动参与和思考，让学习真实发生；李萍老师则通过分享自己实际的教学方法，提出要避免教师“满堂灌”的做法，把过去追求“标准答案”，转变为追求探索答案的过程，让学生有思考和试错的“空间”，才能真正让学生学有所得。

思维进阶：从知识传递到能力生长

姜燕红老师以“还工具”点亮英语阅读课：通过“3W思维罗盘”（What-Why-How），引导学生在阅读中自主拆解叙事结构，将阅读策略转化为可迁移工具；董冰老师则站在班主任和地理老师的视角，提出要为学生创设安全的提问环境，教给学生有效的提问方法，让“提问权”成为学生学习和成长的关键权，在问题的提出和解决中深化学习思维；于莹老师则结合自己的日常教学实例，提出要放手让学生利用评价量表和课堂规范用语进行自评和互评，在课堂上实现生生的网状互动和交流。

深耕课堂：让教育回归育人本质

校长刘洪鹏在总结中对于中学部教师能够积极践行“新基础教育”理念，深耕课堂改革的积极态度和良好面貌进行了肯定，他强调：“理科课堂要还学生‘格物致知’的探索权，文科课堂需赋予‘人文叩问’的表达权。当生物课的显微镜、数学课的建模工具、语文课的文本都成为学生思维的脚手架，教育才能真正实现从‘学科教学’到‘学科育人’的跨越。”

这场充满思辨色彩的读书会，不仅展现了边河中学中学部教师团队锐意革新的精神风貌，更昭示着学校将以“新基础教育”理念为锚点，持续深化课堂改革，让每个生命在真实的学习中蓬勃生长。