敬仲镇第二小学三年自主发展规划

第一部分：学校发展基础分析

一、学校基本情况

学校现有教学班11个，在校学生332人。现有在职教师44人，其中，大学学历40人，占88.99%，大专以上学历45人，教师学历达标率100%。平均年龄40岁。专业教师教职工队伍中有省优秀班主任1名，市优秀教师2名，市区骨干教师、区级学科带头人、教学能手、区级师德标兵、优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任32名。

学校自主发展以来，敬仲二小把立德树人作为根本任务，紧紧围绕建设规范化、特色化、现代化学校的总体目标，做实、做优、做强各项工作，成效显著：获得区教学工作先进单位、区教育工作先进单位、自主发展先进单位称号。连续三年被表彰为市级文明单位，2020年被确立为省级立项文明校园。

推进阳光文化建设，不断丰富阳光文化的内涵，以图说形式形成了《敬仲二小文化体系建设综述》，系统展示了在“诚信、尊重、攀登”的核心价值观引领下形成的办学宗旨、办学目标、三风一训以及学校的发展愿景，让学校文化更具时代特色，是学校文化建设的物化成果，让学校成为师生精神成长的家园。

以“三航工程”建设为契机，完善教师梯队成长机制。在师德师风建设工作中，坚持在发展中弘扬高尚师德，提高师德水平，认真、扎实、有序地开展了师德师风建设系列活动。坚持教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教育形象。利用“走出去，请进来”、教师结对帮扶等方式，提升教师专业水平，涌现出了省优秀班主任、市优秀教师、区优秀教师和优秀班主任十余名，形成了一个师德高尚、业务精良的阳光教师团队。

坚持立德树人，推进德育一体化建设，提升育人质量，培育阳光少年。德育工作机制更加健全，学生发展中心和班主任发展中心不断完善，学生自主管理工作与班主任工作水平明显提高。家庭教育工作不断推进, 组织成立了班级、级部、学校层面的家委会。形成了以学校为主、以家庭为基础、以社会为依托的三结合教育环境,增强了教育的合力。善养成教育体系，形成以培养学生学习、卫生、礼仪、生活与健体等五大习惯为主的养成教育体系。学校被表彰为区少先队工作“先进单位”、区德育工作先进单位、全国优秀少先队集体。

科研带动，以构建“阳光生态”课堂模式为依托，构建具有学科特色的课堂体系。建立了完善的校本教研制度和学科半日教研制度，细化课题管理。教师人人有校级小课题研究。学校三项区级课题、两项市级课题结题、一项省课题结题，三项区课题、一项市课题进入中期研究阶段。有58篇教师论文在省级以上刊物发表。课题研究的进程中，锻炼培养了科研骨干，提升了科研能力。阳光生态课堂构建，让师生之间、生生之间合作、交流、展示的情形越来越多，学生课堂上想说、敢说、会说，真正成为了学习的主人，课堂充满了生命力，体现出勃勃生机，提高了课堂教学效率，促进了教学质量的全面提升，连续三年在全区德育教学工作会上被表彰为教学工作“先进单位”。

青少年校园足球、科技创客、“七彩”俱乐部活动课程实施与开发三大特色齐头并进，打造阳光教育特色品牌，促进学生综合素质不断提升。足球课程全面开设，足球活动全面普及，足球比赛成绩居全区前列，男女足球代表队均进入全区甲级队行列，双获乡镇第一名。创建为全国青少年校园足球特色学校，有两名学生被评为全区十佳足球少年，促进了学校体育工作；科技工作成绩突出，建成创客工作室，获得十四届中国青少年创造力大赛“创新发明特色学校”称号；“七彩”俱乐部活动走向课程化，开发形成了较为完备的艺术、科技、手工、棋艺、体育课程体系，区艺术节比赛校园剧获得区一等奖、舞蹈获得区二等奖。

二、学校办学成绩和优势

1.党建工作不断加强，组织生活逐步规范，党支部获得镇战斗堡垒支部称号，成为坚实的领导集体。

2.学校自主发展成效显著。三年的自主发展工作扎实有效，获得区自主发展先进单位称号。

3.精神文明建设跃上了新高度。创建为淄博市文明单位，被确立为省级立项文明校园。

4.学校乡村少年宫建设促进学生综合素质不断提升。全国青少年校园足球特色学校促进了学校体育工作，足球比赛成绩居全区前列。科技工作成绩突出，活动十四届中国青少年创造力大赛“创新发明特色学校”称号，艺术节比赛成绩有了很大提升。

5.科研带动效果明显。两项区级课题，一项省级课题结题，一项市级立项课题待结题，一项市级规划课题立项。课题研究的进程中，锻炼培养了科研骨干，提升了科研能力。

6.教育优质均衡基本达标。功能室改造到位，器材设施齐全，仪器生均值、图书配备达标。

三、学校发展面临的主要问题

学校取得成绩的同时，仍旧存在诸多不足的方面，主要表现在以下方面 ：

1.德育方面：德育一体化有待于进一步推进。主要表现为学生的思想品德教育不够系统，全员育人合力不足，德育效果不明显。学生的多元评价记录体现不出一个学生的成长旅程。家长评教时反映对部分任课教师情况不太了解，仅凭孩子汇报，不够全面。德育品牌建设需进一步加强和推进，需尽快形成有特色的、有影响力的德育品牌项目，并持续推进。

2.教学方面：部分教师在课堂上只关注自己的教，仍以自我为中心，没有站在学生的角度，进行课堂的预设，缺少备学生。信息技术的有效利用率不高，备课不够精心。教研教改有效性有待进一步增强，成果有待进一步提升。校内教研组研讨交流活动有时因为组织不得当、内容针对性与实效性不强。课堂教学改革方面需进一步推进，在新基础教育思想引领下，加强读书学习工程，形成根据实效的课堂教学模式。

3.教师发展方面：教师群体中，中老年教师居多，占58.27%；年轻教师占31.3%。教师结构两头大，中坚力量非常薄弱。中老年教师对 “新基础教育”实践研究行动力不足。学校骨干教师虽然达到目标要求，但是层次水平比较低，其中学科带头人没有，教学能手偏少。在日常的教师评价中会因为客观或主观因素而导致出现评价成绩不够公平公正，或评价不够及时全面。

4.学生发展方面：部分学生存在懒惰心理，读书缺乏兴趣，参与度不高，对于识记内容不能积极，主动识记。学生的阅读量，需要加强监督。学困生还在一定程度上存在，他们主动参与学习的积极性不高，学科基础知识掌握差，影响到了学科总体质量的提升。由于高年级学生数的持续减少，导致学生训练冲突，在兼顾单项的同时，影响了综合运动成绩。学生参与实验社团的积极性不高，实验社团活动不够正常。学生艺术素养需要进一步提升，科技创客普及程度与各学科的融合不够，艺术比赛成绩有待于进一步提高。信息技术硬件设施更新进度慢，影响到了信息技术教学效率和学生学习效果。

5.学校文化建设方面：师生对精神文化的内涵熟知率有待于进一步提升，精神文化特色不够鲜明。由于制度项目条款多，师生的了解程度还有待于进一步提高。同一学生参与不同社团，活动存在冲突，影响了课程文化效果。文化设施配备标准档次不高，容易陈旧老化，由于经费原因，校园文化设施不能及时更新，存在着老旧现象。受学校财力，资金预算的制约，某些投入比较大的项目难以顺利实施，比如学校物质文化建设，校史馆建设等。

6.学校特色发展方面：“七彩”俱乐部课程体系建设有待于进一步完备；教师的“一专多能”有待于加强；发挥特色项目优势，带动形成特色学校；功能室文化氛围需要进一步加强；学生活动成果积累有待于进一步充实。

第二部分  学校发展理念与目标

一、学校发展的基本理念

学校的发展已经跃上了新的台阶必须在继承和发扬的基础上重新定位。要逐步走上内涵发展的道路，我们经过认真细致的调查、研究与思考，一致认定只有文化引领、抓特色，走开放办学的路子，才能适应新形势的要求，实现学校跨越式的发展。

1.办学宗旨：以阳光之心、育阳光之人

敬仲二小借鉴阳光教育的理论与经验，在工作实践中进行了有益的探索与改进，建设阳光文化，打造阳光教师团队，实施阳光德育，培育阳光少年，用书香滋育阳光心灵，构建阳光课堂，开展乡村少年宫“七彩俱乐部”阳光活动，让爱像阳光一样洒遍孩子的每个角落，让孩子从繁重的课业负担中解脱出来，从巨大的学习压力中解放出来，让孩子树立健康、积极、乐观、向上的心态，学会感恩，懂得宽容，有良好的人格修养，懂得做人，懂得成功的真正含义，成为健康快乐充实幸福的阳光少年。

2.办学目标：建设规范化、特色化、现代化阳光二小

学校在“诚信、尊重、攀登”的核心价值观引领下，建设阳光文化，实施阳光教育。我们注重管理的科学化、规范化，积极探索建立符合时代要求的现代学校管理制度，不断提高科学民主和依法治校的能力。完善阳光制度文化，促进学校管理走向规范化、特色化、现代化。我们坚信，在“阳光教育”理念的引领下，敬仲二小的全体师生一定会走得更远，飞得更高。

3.发展愿景：建设阳光文化，实现学校文化品牌化

锻造阳光教师，实现教师队伍专业化；实施阳光德育，实现德育工作体系化；构建阳光课堂，实现课堂教学生态化；开展阳光活动，实现课程建设特色化。

二、学校三年自主发展目标

三年自主发展总体目标：以阳光文化为引领，实施“阳光教育”，形成阳光教育体系。提师德，强师能，着力提升教师思想政治素质，建设一支思想政治素质过硬、师德高尚、专业素质扎实、充满阳光的教师队伍；坚持立德树人，以培养全面发展的时代新人为目标，构建阳光德育体系，提升育人质量，培育阳光少年；以构建“阳光生态”课堂模式为依托，整体构建阳光课堂体系；以课程体系建设为切入点，打造 “七彩”俱乐部阳光课程活动特色品牌；提升创客教育和信息技术创新与实践活动，整体推动智慧化校园进程。

2020年目标：继续以阳光文化为引领，实施“阳光教育”，探索构建阳光文化与教育体系。提师德，强师能，进行思想政治教育，初步建设一支思想政治素质高、师德高尚、专业素质扎实、充满阳光的教师队伍；坚持立德树人，以培养全面发展的时代新人为目标，初步构建阳光德育体系，注重德育的过程实施，增强德育实效性，提升育人质量，培育阳光少年；以构建“阳光生态”课堂模式为依托，初步构建具有学科特色的课堂体系；以教育科研和学校特色活动为切入点，初步打造“七彩”俱乐部阳光活动特色品牌；发挥区教育资源公共服务平台作用，提升数字化、信息化校园建设，筹备无线网络全覆盖，初步构建智慧化校园。

2021年目标：以阳光文化为引领，深入实施“阳光教育”，基本形成阳光文化与教育体系。提师德，强师能，加强思想政治教育，基本建设起一支思想政治素质强、师德高尚、专业素质扎实、充满阳光的教师队伍；坚持立德树人，以培养全面发展的时代新人为目标，整体构建阳光德育体系，注重德育的过程实施，继续增强德育实效性，提升育人质量，培育阳光少年；以构建“阳光生态”课堂模式为依托，整体构建具有学科特色的课堂体系；以教育科研和学校特色活动为切入点，深入打造“七彩”俱乐部阳光活动特色品牌。积极发挥区教育资源公共服务平台作用，以学校创客教育建设为突破口，初步实现无线网络全覆盖，整体推动智慧化校园进程。

2022年目标：以阳光文化为引领，继续深入实施“阳光教育”，形成成熟的阳光教育体系。提师德，强师能，着力提升思想政治素质，建设一支思想政治过硬、师德高尚、专业素质扎实、充满阳光的教师队伍；坚持立德树人，以培养全面发展的时代新人为目标，深入构建阳光德育体系，注重德育的过程实施，增强德育实效性，提升育人质量，培育阳光少年；以构建“阳光生态”课堂模式为依托，整体构建成熟的课堂体系；以教育科研和学校特色活动为切入点，整体打造成熟的“七彩”俱乐部阳光课程活动特色品牌；探索推进互联网、大数据、人工智能等技术创新应用，深入提升创客教育和信息技术创新与实践活动，基本实现无线网络全覆盖，继续整体推动智慧化校园进程。

第三部分：学校自主发展项目目标

一、文化建设

工作目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以思想政治工作为引领，利用好《图说敬仲二小文化》手册和《敬仲二小视觉形象系统》物化成果，建设志趣高雅的阳光精神文化、严谨有序的制度文化、丰富多彩的课程文化、恢弘大气的物质文化，让师生内化于心，外化于行，打造富有新时代气息的阳光学校。

1.精神文化：

目 标：师生将社会主义核心价值观和学校核心价值观和结合起来，自觉践行核心价值观。不断丰富“阳光教育”理念的内涵。中高年级学生对《图说敬仲二小文化》手册知晓率达到90%以上，内化于心，外显于行，师生关系和谐，精神面貌好。

主要措施：

（1）利用升旗仪式、广播站、黑板报、手抄报等形式，积极开展对《图说文化手册》的学习宣传活动，用文化滋育师生精神成长。

（2）以开展“幸福班集体”建设为契机，进行班队文化阵地建设，班班有自己特色的精神文化设计，形成“班魂”。

（3）以“阳光教育”为引领，利用各个平台宣传学校文化及形象识别系统，在校园、办公室、功能室、教室等地方，逐步使用推广学校的形象文化，逐渐渗透到学校工作的各个方面，建设“阳光二小”。

2.制度文化

目 标：进一步加强学校章程建设，完善学校内部结构治理机制，推进现代学校建设。以制度建设的人文化推动管理人文化，各项制度得到有效执行，在使用过程中逐步完善学校各项制度，学校工作规范有序，师生无违规违纪事件发生。

主要措施：

（1）发扬民主，充分征求师生对学校现规章制度的意见和建议，修订完善各项制度，形成人文化的现代学校制度。

（2）明确制度的执行主体，建立制度执行台账，制度执行信息及时反馈，增强制度执行力。

（3）倡导行为自觉，让制度成为看不见的存在，促进管理人文化。

3.课程文化

目 标：开发以体育、科技、手工、艺术、棋艺、影视教育、种植体验七大板块构成的乡村少年宫校本课程体系，学生自主管理文化阵地和文化社团成为校园文化的补充。

主要措施：

（1）以市级课题《乡村学校少年宫校本课程体系构建与实践研究》结题为契机，将学校课程开发任务分解，形成乡村少年宫校本课程系列。

（2）做好课程评价研究，建立课程实施长效机制，提升课程实施水

平。

4.物质文化

目 标：以《图说敬仲二小文化》手册和《敬仲二小视觉形象系统》物化成果为蓝本、不断更新校园文化设施，校园文化设施体现时代特征。

主要措施：

（1）整体系统规划学校物质文化系统。通过全体教师会、学生会、班队会等学习理解学校文化及形象识别系统，达到熟知。进而要求学校各层面整体推进学校文化及形象识别系统的应用。

（2）及时更新更换校园文化设施，与学校文化及形象识别系统整体统一。

（3）建设学校校史馆，积淀学校的文化传统。

二、德育工作

工作目标：加强思想道德建设，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，以“扣好人生第一粒扣子”主题实践活动为引领，实践“四好养行、四爱育心”的阳光德育体系，加强爱国主义、理想信念等主题教育，增强德育工作的主动性、实效性。加强德育队伍建设,努力培养临淄区专家型德育干部和首席班主任，强化学生养成教育，加强学生养成教育,特别是礼仪习惯、文明出行、遵规守纪教育，人人争做新时代好少年，培养健康、快乐、阳光、高尚的二小学子。深入推进德育一体化建设进程，加强思想品德教育,积极弘扬齐文化,增强民族自豪感，落实全员育人工作机制与心理健康教育，进一步落实少先队“七彩”活动特色德育课程建设，力争使学校德育工作再上一个新台阶。

1.德育工作机制：

目标：

（1）加强德育队伍建设，设立班主任培训机制，每月定期开展德育干部及班主任培训，培养专家型德育干部与首席班主任,提高德育队伍素质。

（2）加强学生思想品德教育，通过思品课、主题活动、学生培训等形成全员育人工作机制，形成人人争做新时代好少年工作氛围。

（3）强化养成教育,培养学生养成良好的学习习惯、礼仪习惯、卫生习惯、健体习惯、劳动习惯，争做好习惯之星。

主要措施：

（1）健全学校德育工作组织机构，修订并完善德育工作制度、德育计划，构建更贴近实际实际、更具操作性的德育工作体系。

（2）成立德育一体化工作领导小组，结合学校实际情况，打造敬仲二小德育一体化工作品牌。

（3）专门设立思品课教师，完善备课、上课、评比机制，完善全员育人工作机制，定期举行班级、班主任及思想政治教师论坛及观摩交流培训活动，研讨学生思想品德和思想政治建设工作方法。

（4）加强班主任培训。建立组织管理机构、相应制度与发展计划；定期召开专题研究会议，有过程性材料；提高班主任的研究能力，定期组织校内观摩交流培训活动和外出培训学习活动。

（5）将养成教育贯穿于德育教育的全过程，通过评选好习惯之星、礼仪之星、健体之星以及养成教育示范班等激励机制，促使学生养成良好的习惯。

2.德育队伍建设：

目标：

（1）以新基础教育思想为引领，打造一支政治坚定、思想过硬、团结协作、无私奉献、勤于育人，具有先进教育理念和创新精神的德育干部队伍；

（2）建设一支师德高尚，理念先进，专业素养高，业务能力强，年龄梯次合理的德育骨干队伍；

（3）打造一支育人意识强，勤于育人、乐于育人的德育队伍。

主要措施：

（1）加强学习。德育领导小组成员采取集中与自学相结合的方式，带头学习德育工作的法规、文件、德育理论以及先进的管理经验；组织教师深入开展德育法规、文件、理论、典型经验的学习活动，帮助广大教师牢固树立先进的育人理念，掌握科学的育人方法。规范教师的言行，规范教师的育人行为，使教师成为学生学习的典范；加强班主任队伍的培训学习工作，每月一次班主任培训，每学年组织1-2次校内观摩交流活动，组织1-2次外出培训学习。

（2）加强研究。通过研究不断解决班主任工作中出现的新情况、新问题，为班级工作的开展提供支持与服务；德育队伍每学年至少有一篇德育论文，围绕学校德育工作中出现的热点、难点问题，确定思路，积极解决工作中实际问题，过程材料齐全。

（3）科学评价。将教师育人工作情况，列为教师考核、评优、评先、职评、晋级的重要指标，促全员育人格局的形成。完善班主任聘用、培养、考核奖励制度，实现规范化管理和人性化管理相结合的管理模式，最大限度的调动班主任工作的积极和主动性。

3.家庭教育工作：

目标：

（1）完善家校联系模式，拓宽家长培训路径，积极探索互联网及线上平台运用，及时推送先进家庭教育理念。

（2）组织学校优秀心理健康教师成立敬仲二小家庭教育讲师团，实现100%成员有心理咨询证书，15%成员取得讲师证书并定期开展授课培训，家长参训率达到100%。

（3）加强家长培训，努力更新家长家庭教育理念，形成家庭、学校、班级、社会四位一体的家校联系网络。

主要措施：

（1）成立家庭教育研究中心，定期开展活动。

（2）成立三级家长委员会，扎实开展“家委有约”活动，学校三级委员会每学年定期举行专题会议或活动不少于4次。

（3）成立学校“家庭教育讲师团”，完善讲师团程建设，组织有序，培训授课质量高。每学期至少聘请知名家庭教育专家对家长进行1次专题培训，提高家长的育人意识和能力，培训率达到100%。

（4）举行“心连心大家访”活动，建立机制、成立组织机构，形成常态，定期举行，扩大影响，提高家校交流效果。每周定期发放《家校沟通交流卡》，通过这些媒介交流，使家校交流形成常态，家校沟通交流效果好，家长育人能力普遍提高。

（5）建立好家校交流的多种媒介，落实好家长学校“三个一”：每学期至少1次家长开放日，1次家长会，1次家委会议；定期发放家校联系卡，征求意见。

（6）开展家教征文、教子好家长评选活动，推广成功的家教经验。

4.心理健康教育

目标：通过心理健康教育，引导学生认识自己，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，培养健全的人格和良好的个性心理品质。通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。培养学校、家庭、社会适应能力和人际交往能力。对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调节自我，增强自我发展能力。

主要措施：

(1)加强心理健康教育的组织管理，建立以班主任、心理咨询教师及政治教师为主体，以兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与心理健康教育工作体制。

（2）加强对教师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导教师为主，重点学习《心理健康教育教师培训手册》和《中小学心理健康教育理论》《学生心理健康咨询》等心理理论知识。

（3）开展心理健康教育的教科研，研究落实心理健康教育的办法和途径。

（4）设立心理咨询室、心理咨询信箱，及时广泛的做好不同心理问题的学生思想疏导工作。

（5）开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，掌握学生心理状况及动态。

（6）每学期组织实施对全体学生开展一次心理健康专题讲座。

（7）开展心理健康活动课。各班级结合小学生的生理心理特点和实际情况等课题开展活动，做到有计划，有教案。

（8）追踪调查在校学生中接受过咨询学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的变化，及时总结经验教训。

5.德育品牌建设：

目标：

打造学校“七彩”少先队特色活动品牌建设，构建好特色活动体系；加大投入，完善文化建设与阵地建设；组织少先队辅导员及小干部培训活动；加强宣传力度，争创市级德育特色品牌。

主要措施：

（1）组织教师学习现代德育理论，为学校德育特色的创建提供理论支撑。将学校德育特色创建任务分解到科室、部门，确保创建活动全面推进。

（2）建立“七彩”少先队特色活动德育品牌，规划、方案与工作机制健全。

（3）构建完善的“七彩”少先队特色活动体系：目标、任务、内容、评价等完备；少先队文化与阵地建设有特色；中队辅导员与少先队干部的培训工作开展效果好。

（4）加大“七彩”少先队特色活动德育品牌的宣传力度，在全市、区或更高层次有较大影响。

三、教学工作

工作目标：以“新基础教育”理念为引领，全面提升学生核心素养，完善“阳光课程”体系，推进教学改革，立足学生全面发展，坚守“教学中心”，坚守“教学中心”，进一步整合各种读书活动，“六个一百”项目，继续组织好“三大品牌”活动（齐国成语大赛、中华诗词大赛、假期读书行师生征文比赛），深入实施“十二年读书工程”，整体优化家校共读环境，引导全体师生及家长增强读书意识，激发读书兴趣，培养读书习惯，提升读书自觉，塑造美好心灵，打好人生底色，不断提升师生的核心素养。

1.课程建设

目标: 进一步优化乡村少年宫“七彩”校本课程体系，逐步完善必修校本课程《经典诗文美文诵读》和《书法教育》，选修课程门类不少于10种。完善课程评价标准，90%的教师能够胜任校本课程的辅导工作，学生全员参与。校本课程与课堂教学要有机融合，体现学生的核心素养，更体现体验性、活动性和探究性，开展创客教育，体现学生创新精神和实践能力培养，体现学生个性发展需求。通过校本课程建设，凸现了学校办学特色，并逐步形成了独具特色、风格彰显的校园文化。

主要措施:

（1）国家课程目标有效落实。学校课程建设践行国家课程改革理念，严格执行《山东省中小学课程建设方案》的规定。开足开齐三类课程，为学生提供多种学习经历，丰富学生的学习经验；重视课程实施过程中改革教学过程，促进学生学习方式的改善。

（2）国家课程的校本化，合理整合各个学科的教材，拓宽课程资源，学校以1—2个学科为突破口，开展整合教材的研究。鼓励教师积极创新，不断研究，在教学中凸显教师的个性实施。

（3）校本课程的开发。利用好已开发的校本课程《经典诗文诵读》、《3D打有作为》等课程，NOC实践活动为依托，加快校本课程的社会效应。

2.教学方式

目标: 以“新基础教育”理论为指导，让课堂焕发生命活力，完善“新四主”阳光生态课堂，把课堂还给孩子，发挥学生的主体作用，充分利用集体智慧挖掘集体合作的力量。培养学生在学习活动中的自觉性，主动性，独立性，创造性；使学生的自主学习能力，同人合作的精神得到加强，使学生从被动、封闭、沉闷的课堂中解放出来，乐学、会学、善用，养成良好的学习习惯，促进学生的健康发展。

主要措施：

（1）加强组织领导。成立业务校长任组长，教务主任、科研主任为副组长，由骨干教师、教研组长为成员的教学改革工作小组，深入课堂听课、评课，对需重点“改进”的教师跟踪听课，发现问题，寻找“亮点”，及时反馈、评析，帮助他们看清自己的长处与不足，不断调整改进策略，争取真正达到改进提高的目的。

（2）构建校本培训体系，强化师资队伍建设。实施分层培训，在名师骨干、青年教师参加区级集中培训的基础上，围绕“新四主阳光生态课堂，扎实搞好教师校本培训工作，提升教师队伍整体素质。

（3）加强过程监控与评价，整体推进课堂建设。一方面结合学校日常巡课，包括备课上课的一致性、课前准备、师生状态等；另一方面， 加大课堂教学改革在对学科组、班级、教师的综合评价中的比重，形成激励机制。

3.教学效果

目标：形成良好的学风，学生的综合素养得到提升，有较强的自学能力、实践能力和独立思考能力，学风浓厚，学生能运用各种学习资源，通过团队合作、自主探究进行学习，学生个性特长展示活动丰富，核心素养进一步提升，学校教学质量纵向发展、横向比较有明显上升，确保在期末质量检测中的合格率不低于85%，优秀率不低于70%，保持在全区二分之一的位次。

主要措施：

（1）激发潜能，鼓励创新。在教学时应注重选取鲜活、灵动的新话题、新材料，关注社会、贴近生活实际，创设新情景，激发学生的学习兴趣，培养创新精神。

（2）以人为本，平等对话。教学中面向全体学生，注重群体与个体的不同角度的思维差异，引导学生由被动者转化为主动学习者，倡导学生主动参与师生之间的交流，平等对话，由“教法”变为“学法”，使学生真正“学会学习”。

（3）培养学生自主学习的意识，通过各种活动，提升是学生的综合素质，变他学为我学。

4.评价制度

目标：建立学生多元评价体系，形成学生多元评价成长记录。完善课堂教学评价，形成多元化、发展性评价体系，把“直面问题、反思评价”作为课堂教学评价的主要内容。完善学校质量评价体系，建立三个课堂教学评价体系，即学生学习状态评价系统、教师教学行为评价系统和教学质量评价系统，以评价促课堂教学实践行为的变化。

主要措施:

（1）协商修订老师、学生与教学改革相配套的《课堂教学改革评价标准》并进行讨论学习，根据所教学科的特点大胆改革。

（2）进一步健全完善老师、学生与教学改革相配套的教学评价机制，逐步探索基于学生核心素养的质发展评价体系。

（3）完善老师、学生与教学改革相配套的教学评价机制，积极参与区域内的教学研讨活动，展示教学成果，让一部分教师成为区域内的知名教师。形成具有学校特点的学生核心素养发展评价体系。

5.科研工作

目标：建立完善的校本教研制度，管理出成效，扎实推进精致管理，实现管理规范到位、制度执行到位、服务意识到位、发展保障到位。质量上台阶，进一步推进“新四主”阳光生态课堂的实施，以课堂教学出现的问题为教研重点，实现教研与课堂实践相结合。教师渐发展。打造一支师德高尚、勤于育人、精于教书、善于创新、团结和谐的教师团队。青年教师能够通过各类培训，过关达标。学校至少有多篇论文在市各级各类比赛中获奖。全体一线教师能熟练运用“新四主”阳光生态课堂教学模式。

主要措施：

（1）提高认识，建立规章，明确责任。真正落实：发展规划保证；组织领导保证；规章制度保证；人员力量保证；经费资料保证。

（2）选好主题，实现教科研工作的课题化。学校层面的课题，必须结合办学目标、发展方向，体现办学特色；教研组层面必须抓重难点、热点，挖掘问题，探讨研究，个人层面的小课题，由教师自行确定或结合自己已有经验选题，或从自己发展趋势,发展方向选题，将研究课题与自己发展方向和目标结合起来。

（3）扎实开展市、区级课题研究工作。教师参与课题研究积极性高、范围广，能培养一批学校科研骨干。

6. 新基础教育

目标：聚焦“新基础教育”理念实践转化，提升课堂改革水平。充分利用好学校几年来的研究与发展成果，结合取得的一系列经验教训，规范落实教学设计、课堂实施、课堂反思与重建、主题教研活动等教学常规要求，深化“自主、合作、探究”教学，落实“新基础教育”课堂“五还”要求和“五实”标准，重点突破“类结构教学、重心下移、有向开放、资源捕捉与利用、互动生成、育人价值挖掘”等问题，构建与先进教育技术深度融合的“互动生成”式阳光课堂，全员参与“新基础教育”的发展建设，全面提高办学质量，打造建设一个骨干教师梯队，促进教师专业发展，改善学生的学习面貌，让学生能够学得主动活泼，提升师生的生命质量。

主要措施：

（1）开展新基础教育理论的学习，让新基础教育所倡导的“以学生健康主动发展为本”“把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力；把班级还给学生，让班级充满成长的气息；把创造还给教师，让教师充满智慧的灵感”等一些新的理念为广大教师普遍接受。并提倡教师从“还”字做起，努力构建互动生成式的课堂，逐步改变传统的教学观念。

（2）从起始年级的实验班着手，从班级建设和语文、数学、英语和综合学科的课堂教学两个方面开展研究。邀请我区新基础教育实验校的骨干教师到学校来听课、评课，诊断学校现状，把脉教学。

（4）教研组建设中，语、数、英和综合四个教研组开始树立全员参与的意识，以实验班的教学活动为切入口，带动全组全员的参与，逐步制订出学科建设方案。

7.十二年读书工程

目标：以实施“十二年读书工程”为抓手目的，进一步整合各种读书活动， “六个一百”项目，继续组织好“三大品牌”活动（齐国成语大赛、中华诗词大赛、假期读书行师生征文比赛）进一步营造“多读书、好读书、读好书”的良好氛围。以形式多样的活动为载体，着重培养学生的阅读习惯和读书兴趣，学生的阅读习惯逐步养成，读书成为一种习惯，学生每年古诗背诵50首和《三字经》《弟子规》《声律启蒙》《诗经》《论语》等选定篇目。三至五年级完成《诗书撷英》读书笔记，完成率达到90%。提升学生的写作水平，三四五年级90%的学生开始书写日记。至少20篇以上学生习作在区级以上刊物发表。

主要措施：

（1）制定《读书工程实施方案》；营造好学求进、精益求精的学习氛围，强化学生读书意识，建立健全教师、学生阅读机制及保障，落实好“周月季”读书计划；开展好丰富多彩的读书活动。

（2）持续开展读书活动；教师把读书收获的理论知识转化为实践智慧，提高教师综合素质，提高课堂教学效益；学生开阔学生视野，不断提升学生的核心素养。

（3）形成自身的阅读特色课程；以孩子带动家长，以学生带动家庭，让家庭中的每一位成员积极投入到读书中来，共建书香家庭,共营书香社会。

四、教师发展

工作目标：以建设阳光教师为目标，以全面提升教师的核心素养为出发点，以着力提升教师思想政治素质和教师职业道德为重点，以教师专业化发展为根本任务，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，努力建设一支师德高尚、爱岗敬业、创新力强，并能适应现代教育要求的师资队伍；培养一批具有新的教育理念，勤于实践、敢于创新，有较好教学方法和教学效果，有较强的教科研能力和应用现代教育技术能力的骨干教师队伍，引领课堂教学。

1.着力提升教师思想政治素质。

目标：加强教师思想政治建设，着力提升全体教师的思想政治素质。争取全体教师100%思想政治素质达标。

主要措施：

（1）每学期，组织全体教师学习习近平新时代中国特色社会主义思想及习近平重要讲话，把提升全体教师的思想政治素质作为教师培训的重要内容。

（2）在全校系统开展教师“四个意识”“四个自信”专题教育。

（3）组织教师到敬仲镇第个一党支部和其它思想政治教育基地参观学习，积极开展教师思想政治实践教育，增强思想政治工作的实效性。

2.加强师德建设。

目标：认真落实新时代教师职业行为准则，将师德作为评价教师的第一标准，健全师德监督体系，建立师德负面清单。突出全方位、全过程师德养成，深入开展“爱与责任”主题教育，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。积极进行“最美教师”的评选，树立起身边典型；提高家长对教师的满意度，不低于90%，师德师风好。

主要措施：

（1）建立比较完善的师德考评方案，且能规范操作，结果使用好。

（2）扎实开展“爱与责任”主题教育活动和“最美教师”评选活动，活动及评选效果较好。

（3）开展家长评教活动，提高家长满意度，不低于90%。教师无违法违纪现象，无受党委政府、教育主管部门通报、处罚等情况。

3.强化师资培训：

目标：以全区“三航工程”为引领，创新培训方式，搭建展示交流平台，扎实开展各级网络研修、学科培训、模块培训、校本培训工作，完善“线下+线上”、“集中+分层”、“学科+模块”相结合的教师教育培训体系。落实政策及资金保障，加强考核管理，发挥引领作用，进一步提升教师队伍专业化发展水平。

主要措施：

（1）建立青年、骨干、名师等梯队培养机制，能够根据不同层次教师的发展需求，三年内打造1-2名市级骨干，3-5名区级骨干，实现30%以上的教师成为校级以上骨干，形成稳步发展的教师梯队。

（2）积极创造条件，开展校内教研组研讨、片级研讨交流活动、共同体间交流等活动，引领教师走专业化发展之路。教师素质、能力得到明显提升，80%以上的教师的课堂教学达标。在学校形成一种“敬业、爱生、奉献”的良好的氛围。

主要措施：

（1）建立成熟的青年、骨干、名师梯队培养规划和计划，有科学合理的培养对象和具体的培训措施，按照计划开展各项培训活动。

（2）能够根据不同层次教师的发展需求，积极创造条件，开展各项校内培训活动，每学期邀请至少1-2次相关专家和名师到校进行指导，至少组织1次外出培训活动。

（3）创新校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。建立好分层次的梯队建设培训模式，帮助不同发展阶段的教师制教师职业生涯规划，促进教师队伍的整体发展。积极提升教师业务素质和能力，设立物质待遇和精神激励措施，鼓励教师积极参加优课、比赛及辅导学生，推动自身成长。

4.完善评价保障制度。

目标：

（1）进一步激发教师工作的积极性，形成争先创优的竞争激励机制。

（2）形成完善的教师自评、教师互评、管理者评价、学生及家长参与的多元评价方式，并与教师的职称评聘、绩效工资发放、评先树优挂钩。

（3）完善“校园名师”的评选机制，学校每学年进行一次“校园名师”的评选，实现20%以上的教师成为校级以上的名师。

主要措施：

（1）改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，形成教师自评、教师互评、管理者评价、学生及家长参与的多元评价方式，并与教师的职称评聘、绩效工资发放、评先树优挂钩，进一步促进教师专业成长。
   （2）学校设立“校园名师”评选制度。评上校园名师的教师享受期末考核加分，在评先树优、业务培训、外出学习等方面优先安排，以此激励教师自主发展的积极性。

五、学生发展

工作目标：通过组织辅导、开发课程，利用素质检测等手段促使学生全员参与到素质提升工程中，促进学生学科素质、身体素质、艺术素质、科技素质、实验操作能力、信息技术水平的全面提升。通过兴趣小组组织、活动社团阵地建设培养学生的兴趣特长，促进竞赛成绩提升，进入到全区同类学校中游位次。

1.学科素养：

目 标：学生学习态度端正，90%以上学生学习习惯良好，掌握适合自己的学习方法，质量检测合格率达到85%以上，全区抽测成绩达到同类学校前二分之一位次。

主要措施：

（1）通过调研学生的学习状况，针对性地提出明确的学习习惯要求，进行学习习惯培养。

（2）进行学习方法主题教研，每学期不少于1次，引导学生自主参与学习，学会合作，学会探究，让学生找到适合自己的学习方法。

（3）教学中通过分层教学的实践，抓好尖子生的培养和学困生的转化，促进学生学习质量的全面提升。

2.身体素质：

目 标：学生掌握两项体育技能，体育达标率优秀率达到10%，合格率达到90%。体育竞赛成绩达到全区同类学校前二分之一位次。学生掌握卫生常识、心理健康知识，个人卫生达标率达到90%以上。

主要措施：

（1）健全体育达标档案，开展针对性训练，组织好达标测试。

（2）组织体育训练社团，利用课外活动、文体大课间以及少年宫活动时间加强专项辅导，提升学生体育技能。

（3）利用班队会、宣传栏、校园网等阵地宣传卫生知识。开展个体心理咨询，每学期组织一次心理健康团体辅导。组织健康查体，进行常见病的监控、预防。

（4）组织竞技体育比赛活动，开展校内体育节、运动会、足球班级联赛，促进竞技项目成绩提升。

3.艺术素养：

目 标：校园艺术社团参与度高，校园艺术活动丰富多彩，艺术氛围浓厚，学生每人掌握两项艺术技能，学生艺术标准达标率90%以上，艺术比赛成绩进入全区同类学校二分之一位次。

主要措施：

（1）开全开足艺术类课程，在艺术兴趣小组的基础上组织成立舞蹈、器乐、校园剧、绘画、书法等艺术社团。

（2）每学年举办一次校园艺术节，搭建学生艺术展示的平台，提高校园艺术的普及水平。

（3）开展艺术技能达标检测。将艺术技能列入学生素质评价，开展针对性训练，确保学生艺术素养的全面提升。

4.科技素养：

目 标：学校科技社团参与度高，学生科技项目达标率90%以上，学校科技项目在3D打印、航模、建模、创意智造的基础上，每年新开发1个项目。科技项目比赛成绩进入全区同类学校前五分之一位次。

主要措施：

（1）组织成立科技社团，利用课外活动以及乡村少年宫课程活动时间开展创意智造、实践活动，培养学生的科技素养。

（2）逐步推进开发科技校本课程，每年开发一种以上，力争三年形成敬仲二小科技特色校本课程。。

（3）举办一年一度校园科技节，积极开展科技比赛竞赛活动，促进科技竞赛项目成绩稳步提升。

5.实验教学：

目 标：学生对实验操作有浓厚的兴趣，积极参与实验操作实践活动，动手能力强，学校实验操作能力测试合格率90%以上。全区组织的实验操作能力测试成绩进入全区同类学校前二分之一位次。

主要措施：

（1）开全演示分组实验，实验过程材料齐全，学生观察动手能力得到提高。

（2）组织实验操作活动，利用学校实验资源在课外活动时间开展实验动手实践活动。

（3）中高年级进行实验操作能力检测，对不过关学生采取有效的补救措施，促使全部过关。

6.信息技术：

目 标：学生信息技术应用能力逐步提升，在学校组织的信息技术应用能力测试中合格率达到90%以上，参加信息技术比赛成绩进入全区同类学校前二分之一位次。

主要措施：

（1）开设好信息技术课程，组织好上机能力测试，培养学生的信息技术素养。

（2）组织信息技术社团，利用课外活动开展活动，提升学生的信息技术操作应用能力。

（3）进行信息技术能力达标测试，组织好对不达标学生的辅导和特长生的培养，提升信息技术竞赛水平。

7.劳动实践：

目标：按照区教体局要求，积极丰富“齐文化+”社会劳动实践教育为引领的劳动教育课程，进一步加强劳动教育，构筑起综合实践育人的“园子”，促进学生全面发展。保证90%以上的学生每人每年参加校外劳动实践至少1次，90%以上的学生至少掌握1项劳动实践技能，学生劳动实践能力达标率90%以上。

主要措施：

（1）根据上级文件精神，制定《敬仲二小劳动教育的实施方案》和相关考核办法。

（2）学校开好陶艺和布艺两项综合实践活动课程，建设使用好校内种植体验实践基地和校外劳动实践基地，丰富劳动实践教育资源。保证90%以上的学生每年参加校内外劳动实践至少1次。

（3）将劳动教育融入学生日常生活，引导学生积极参加校内和家庭内的劳动实践活动，从小事做起，90%以上的学生学习至少1项劳动实践技能。让学生体会到劳动的喜悦，感受到劳动的光荣、劳动的伟大。学生劳动实践能力达标率90%以上。

（4）要用好素质教育多元评价的“尺子”，深入实施学生综合素质评价改革，形成更加综合、科学的的评价体系和机制，用不同的“尺子”量出不同的孩子，把德智体美劳全面培养的育人体系真正立起来，促进每一名学生全面而有个性地成长。

六、学校特色:乡村少年宫“七彩”俱乐部课程活动建设

总体目标：积极开发乡村少年宫“七彩”俱乐部课程活动项目，科学规划、设置合理，满足学生活动与发展的需求，力争学生参与度达到100%。通过建立物质、精神、评价考核等方面的保障措施，切实保障特色活动顺利、有序、良好的发展，扩大宣传，力争市、区特色活动品牌，引领学校教育教学良好发展。

具体目标：

1.积极开展乡村少年宫“七彩”俱乐部课程活动的探究与实践，建设乡村少年宫“七彩”俱乐部课程活动，建立活动组织机构，制定相应的规划、制度与方案，一年上台阶，二年成规模，三年出成果。

2.科学规划活动项目，种类多、设置合理，能满足100%学生的需求，提高学生的创新实践能力，使育人形式更富吸引力，让学生乐于接受，增强育人的效果。

3.积极参加上级组织的艺术、体育、科技比赛，争取中上游成绩，积极创建区、市级特色发展项目。

主要措施：

1.学校成立“七彩”俱乐部课程活动领导机构。成立以校长为组长的领导小组，在校长的领导下，学校各处室相互协调配合，出谋划策，保障活动开展的井条有序。

2.学校组织学生报名，按照学生的志愿和特点，组成不同的课程活动俱乐部。逐年建设和更新俱乐部数量，包括棋艺类、艺术类、手工类、体育类、科技类、文学类、影视教育类等“七彩”俱乐部课程活动项目，力争学生参与度达到100%。

3.逐步培养一批具有良好师德和较高专业素质的专兼职辅导员队伍担任社团课程活动的辅导工作。辅导员队伍由校内教师和校外“五老志愿者”队伍组成。学校首先组织教师根据自己的特长与爱好，成立校内辅导员队伍，再从社会中聘请有特长的“五老”队伍成为辅导员，定期到校内指导。通过“走出去”或“请进来”的办法，采取外出短期培训或进修的形式，进一步提高辅导员队伍的素质，积极聘请校外的专业人才来访或者专业指导的方式加大师资力量，大力提高社团辅导员的专业水平和教学水平。

4.学校积极提供各方面的保障，统一协调安排活动场馆，购置活动需要的器材，切实保障社团活动能正常开展。建立完善科学的评价考核机制，对师生参与情况。分别计入学生成长档案和教师考核，进行表彰奖励，保障师生参与的积极性与主动性。

5.学校将特色活动内容与校本课程得到有机整合，编印高质量的活动校本课程教材；为孩子提供展示的平台，每学年举行至少2次展示活动。积极参加上级组织的各种竞赛活动，力争获奖率高、成绩取得上游水平；积极争创区、市级特色活动品牌。

第四部分：学校自主发展保障体系

一、组织保障

1.学校本着职权清晰、任务明确、科学高效的原则，成立三年自主发展规划领导小组。在具体实施中，校长为组长，副校长为副组长，学校中层、教研组长等为组员，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。做到目标明确，职责分明，责任到人，落实到位，保障规划的顺利实施。

2.党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作。工会起好桥梁作用。

3.通过在全体教师中进行广泛动员与宣传，使教师理解规划对于学校发展的重大战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围。确立人人都是规划主体的理念，发动全体教师都参与到规划的制定和研讨中来，思想上重视，行动中落实，使学校三年发展规划成为全体教师的共识和追求，领会和把握规划的内涵，创造规划实施的良好舆论和文化氛围，为学校规划实施提供强有力的理念保障。

二、制度保障

根据学校“三年自主发展规划”，进行分解，制定出每学年及每学期的工作计划，相关的部门也要配套制定，形成规划落实的时段性、递进性和系列性。同时根据发展规划内容，学校及各部门要制定相应的评估体系，进行考核评估，保证规划的调整与落实

三、物质保障

1.进一步完善后勤制度建设，使学校校产管理、财务管理、生活管理更加科学规范，从而为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件，确保物质保障到位。

2.近几年来，政府及上级教育行政部门大力支持我校硬件配套建设，为学校的发展奠定了坚实的基础。在以后的办学过程中，继续积极争取政府和上级教育行政部门的大力支持。

四、评价机制

1.建立自查整改制度，每学期根据评价标准组织自查，提出整改意

2.学校重视对外宣传工作，充分利用宣传媒体展示学校的经验、成绩和发展需求及家长学校的开办，从而让社会了解学校、认识学校、支持学校，推动学校与社会的和谐互动。

 

敬仲镇第二小学

二0二0年六月

 

附件一：《学校三年自主发展规划领导小组》（见下方）

附件二：《学校自主发展指标评价方案》（另附页）

 

 

附件一：

学校三年自主发展规划领导小组

 

组  长：周作民

副组长：李福刚  朱佩军

成  员：王效卫  李建强  安立明 

王艳波  王传庆  牟纪涛