敬仲中学三年发展规划(2022-2024)

第一部分　学校发展存在的问题

一、德育工作

班主任队伍建设缺乏激活智慧，德育课程一体化的重点内容体现不够；学校主题教育活动、主题班会课等主题需进一步规范突出。心理健康活动、团队活动需进一步加强实效；班级教育委员会、全员育人导师制实施过程中“日周月”落实措施需强化落地过程；家庭教育需要进一步建设完善网上家长学校，家长培训以会代课情况需整改，需进一步加强家庭教育师资团队建设。

二、教学工作

课程体系整合不足，区域特色的校本课程建设欠缺；“尚美课堂”教学成效不够明显，课堂中师生互动、生生互动不足；读书工程所参与的活动成绩不够突出；提升科研品质不够，教师研究的层次不高，没有起到引领教育创新发展的目标。

三、教师发展

制定的校干队伍建设目标太高，引领性不强，学校发展的核心力量建设不够突出；教师专业化发展的目标针对性不强，培养市级骨干教师的目标太高没有达到。

四、学生发展

学生发展各项指标达成目标过高，没有实现，有个别内容是区教体局不统一组织的活动，针对性不强，缺乏评价标准的把握，学生科技素质提升不够，定位偏高，欠缺过程性评价。

五、文化建设

绿化带、厕所等不起眼位置的校园环境文化建设后续工作没有跟进，资源未能有效利用，教室美化工作不系统，还没有形成独立风格，精神文化建设的内容须进一步充实、丰富，教师行为文化的引领和建立需要加强，班级文化的特色发展规划需要更加详实，要更加关注墙角、工具间等“死角”的细节问题。

六、特色建设

特色建设理念需进一步整理，形成可操作性强的具体工作流程和考核办法，特色建设中的考核方法不够具体，可操作性不强，特色建设的宣传力度不够，应进一步提升影响力。

第二部分　学校发展存在的优势

一、学校管理

学校秉持人性化管理思路，努力构建服务型班子团队，以普通教师视角实行民主管理，教师的职业幸福感逐年提升。过程中，将良好的办学传统与学校发展理念进行有机整合，做到传承与生成相结合，并以此整体建构学校文化系统。在学校文化建设过程中，把制度文化建设作为重点，进行制度的梳理和整合，努力使制度走向系统、集约，增强制度的激励性。

拥有良好地改革愿景。从校长到各个处室的部门，无一不对未来的教育教学改革充满期待。通过加强中层领导与年级组长、教研组长的“责任人”与“合作者”的双重角色转换，提高了整体思考与主动沟通的意识，推进分工负责与协作推进的实施机制研究。

二、教师发展

根据统计，学校30至39岁的中青年教师为42人，40岁至49岁的中年教师为34人。学校以积累了五年以上的教育教学经验的中青年教师为主，30-39岁的教师占比48.83%，40-49岁的占比39.53%，这部分教师绝大部分为学校的骨干教师，是学校的教学中坚力量。

依据教师发展现状，学校制定了合理有序的梯队培养政策，帮助教师制定好中远期发展规划；通过创设实验骨干教师发展“交流平台”， 开通优秀教师培养“绿色通道”， 实施新教师培养“青蓝工程”等策略，促进了教师的主动发展，共同促进。近年来，学校大力推行“研究性”备课，提倡做“研究型”教师。在日常教育教学之中，倡导教师“采铜于山”“买铜于市”相结合，在基于自己个人理解的基础上充分利用各种资源指导自己的教育教学活动。目前，学校有多篇论文发表在各级核心期刊杂志之中，学校教师分别在淄博市第六届、第七届优秀教科研成果评选中获得二等奖。

三、学生工作

全面探索落实“全员育人导师制”，“一体化”德育体系建设在区域范围内有一定知名度。根据学生年龄特点，学校有针对性地加强对学生的心理辅导；构建了“德育课程”品牌系列。通过多年多来的实践研究，在班级建设上已经初见成效；以整合意识策划学校的大型育人活动，整体思维初步形成。能基于学校大型活动、年级主题系列活动、班级活动的内涵提升，贯彻“基于学生，为了学生，在学生中”的活动理念。

第三部分　学校发展理念与目标

　　一、学校办学理念

近年来，学校秉承“给学校一个孩子，还社会一个人才”的办学理念，在区教育和体育局、镇党委政府、镇中心校的正确领导和大力支持下，坚持“立足长远，内涵发展，科研先导，规范办学，培育特色，质量立校”的办学思路，以“办人民放心满意的学校”为宗旨，以“转变学生的生存状态，转变教师的成长方式，转变课堂的教学结构，转变学校的发展模式”为目标，全方位实施规范化管理，实施文化引领战略，办学水平和教育教学质量不断提高。

二、学校三年发展目标

1.总体目标：

通过深入贯彻党的教育方针政策，以创建义务教育优质均衡区县、教育信息化2.0行动计划、现代化学校建设三项工作为统领，经过三年的努力工作，把敬仲镇中学建设成为教育理念先进、办学特色鲜明、教学环境优化、师资队伍高质、管理体制科学，具有优势学科和知名教师，教育教学质量一流，学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的临淄区知名学校。即达到办学综合实力的四个一流：一流的管理水平、一流的教师队伍、一流的教育教学质量、一流的育人环境。

2.2022年度目标：

学校管理实现规范化、制度化、现代化；以开展“尚美”特色教育工作为总抓手，逐步提高学校教职工素养，提升学校发展内涵；强化教师的各项业务培训，更新教师教育教学理念，使之能适应当前快速发展的社会经济形势，以满足区域内人民对优质教育的需求。确保教育教学质量达到区上游水平；以“珍重自己，关心他人，尊重自然，奉献社会”为主要内容，整体构建德育体系。强化学生的养成教育，形成较好的学习习惯和行为习惯；学校办学特色初步彰显。

3.2023年度目标：

以“强镇筑基”活动为引领，提高干部的理念和创新能力，使学校各部门由管理职能向服务职能转化，促使管理工作再上一个新台阶；深入推进课堂教学改革，开展好“新基础教育”试验活动，以“卷入式”培训，促进所有教师基本具备适应新课改下的课堂教学能力；教育教学走向“全、实、深”，教育教学质量较上一年有所进步；学生的精神风貌有显著改善，基本形成民主、平等、和谐的校园环境。

4.2024年度目标：

以“强镇筑基”活动为引领，培养一批在区内、市内有一定影响力的名师；学生基本实现“会做人、会学习、会生存、会合作、会健体、会审美”的“六会”培养目标；学校特色显著，辐射作用强。建立起一支结构合理、师德高尚、专业过硬、具有可持续发展性的教师队伍；学校硬件建设完全实现信息化、现代化；“新基础教育”试验全面开花，教育教学走向“精、特、美”，教育教学质量在区里名列前茅；学校办学水平得到社会各界的广泛认可。

第四部分　学校自主发展规划

一、学校文化建设

创建和积淀厚重的校园文化，彰显学校“尚美”文化面貌，营造文明校园、和谐校园，促师生人文素养的提高，逐步形成具有敬仲中学特色的校园文化。

1.校园环境文化建设

（1）工作预期目标

以“清新、高雅、和谐、开放”的为原则，建设优良的环境文化，让校园充满艺术性、教育性，体现出浓郁的文化气息。

（2）工作推进措施

①优化学校人文环境。规范学校校旗、校徽、各种提示牌制作和使用。认真组织学校重大节庆活动，充分发挥和挖掘开学典礼、入团仪式等仪式活动的教育功能。创建“文明校园”“平安和谐校园”，着力提高师生的文明素养，树立学校良好的品牌形象。

②加强学校人文景观建设。认真抓好校园绿化美化工作，创造优美的自然环境。进一步修订、贯彻敬仲中学《班级、办公室文化建设标准》，积极开展班级文化建设示范班的创设活动。在校内公共场所设置内涵丰富的文化作品，营造高尚健康的教育氛围。建立校园人文景观，使校园内的一草一木，一砖一瓦都体现出教育的引导和熏陶。

③加强学校文化设施建设。按照有关规定，设计和建设教室、走廊、团队、科技室、图书馆、阅览室等活动场所，进一步强化完善校园文化活动设施建设，加强校内刊物、广播电视、校园网站、宣传橱窗等舆论阵地建设，充分发挥其在校园文化建设中的重要作用。

2.学校制度文化建设

（1）工作预期目标

依据学校实际发展需要及时修订完善相关制度，保证学校的各项工作有法可依，有章可循。

（2）工作推进措施

①坚持和完善教代会民主管理制度，推行校务公开，保障广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权。

②坚持以人为本的思想，建立健全学校管理的各项规章，依法规范学校的决策体制，完善决策过程和工作规则，实现决策的规范化、科学化、民主化，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。

③进一步修定和完善学校部门规章， 并将其汇编成册，作为处理学校内部工作的依据。

④建立落实《中学生守则》的配套规章，创建学生自我教育体系，强化学生遵规守纪意识，培养学生良好的文明行为习惯。

3.学校精神文化建设

（1）工作预期目标

坚持党对教育的全面领导，完善党的组织架构体系，加强意识形态工作。在党领导下，形成稳定的、科学的、为全校师生广泛认同的校园核心价值观；形成鲜明的“尚美”办学特色；形成优良的校风、教风、学风；建立人际关系和谐、融洽，拥有民主、平等的干群、师师、师生、生生关系。

（2）工作推进措施

①严肃党员教师的政治生活，进一步规范“三重一大”民主决策程序，深入开展“两学一做”、“不忘初心、牢记使命”主题教育， 进一步提升组织生活质量。发挥“学习强国”和“灯塔-党建在线”等党员学习平台作用，提升党建品牌质量。完善考核制度，加强过程性管理，实现管理和考核的全覆盖。

②以“共识”为核心，建设教师的观念文化。通过“走出去、请进来”的办法，选派骨干教师外出学习，去各地参加教学观摩、讲座、培训等等，开阔教师的视野，丰富教师的文化生活，让健康、高雅的文化气息感染教师。

③以分享为核心，建设教师的合作文化。开展合作型班组评比活动、新老教师结对帮扶等活动，鼓励教师之间的沟通、交流，鼓励教师之间教学技能和专长的分享，培养教师团队合作情感。

④坚持不懈地在教师中开展“爱与责任”为主题的师德建设活动，规范教师文化，增强教师职业道德意识，提高教师的师德素养。

⑤精心组织形式多样，丰富多彩的校园文化活动。充分利用好“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，设计、开展丰富多彩的教育活动。利用入学毕业、入队离队等有特殊意义的日子，开展主题教育活动。办好体育节、艺术节、科技节、读书节等深受学生喜欢的节日，通过高品位的校园文化活动，陶冶学生的情操，培养学生积极、健康、向上的兴趣与爱好。

二、德育品牌建设

构建“尚美”德育体系，形成序列化、层次化的尚美德育课程；探索和改革“尚美”班级建设，力争培养市级优秀班主任3名。以幸福班集体建设、班级教育委员建设、综合素质评价为抓手，促进班级与班级之间的协调均衡发展，使学生发展具有校本特色，并富有独创性，塑造敬仲中学学生懂礼仪、乐自主、有爱心、能合作的整体风貌。

1.德育课程体系

（1）工作预期目标

落实立德树人根本任务，构建尚美德育课程体系，形成序列化、层次化的尚美德育课程；加大德育课程研究力度，力争30%以上教师参与德育课程专题研究；形成系统的尚美德育必修课与选修课体系，学生个性得到进一步张扬，校本课程、学生作品丰富多彩。

（2）工作推进措施

①各处室参与德育课程管理组织机构，充分发挥学校地域资源，有效利用并形成富有特色的资源，在《高係文化》《写字》《生命教育》等校本课程顺利开展的基础上，形成一定的教学实践成果，形成尚美德育课程框架。

②制定《敬仲镇中学德育课程研究奖惩制度》，鼓励教师参与德育课程研究。

③组织优秀师资，结合地域特色与学校实际，编写选修德育课程教材，力争每年级有3科以上的选修课。

2. 家校社专业协作共生体建设

（1）工作预期目标

通过现代家庭教育知识的宣传与学习，帮助家长树立现代家庭教育理念，掌握科学育儿的方法与技巧。拓宽家长参与学校管理渠道，对学校满意度不低于95%。通过现代家庭教育知识的学习与反馈，引导家长讲究家庭教育的艺术性，充分发挥家庭教育在未成年人思想道德建设中的重要作用。采取多种方式进行家校沟通，家访率不低于95%。通过学习型家庭的创建，引导家长讲究家庭教育的艺术性，为孩子营造良好的成长环境，形成《敬仲镇中学家庭教育优秀案例汇编》。

（2）工作推进措施

①开办家长学校，提高合作育人能力。根据教体局发布的《关于进一步深化家长学校建设的实施意见》，落实七大体系建设。完善“现场+实战”培养机制，加强家校共育师资建设；完善课题研究推进机制，形成校本家校共育特色课程。举办优秀家长家庭教育经验交流会、邀请校内优秀教师和校外专家为家长开办讲座，加强家长之间、家校之间的沟通与交流，不断增进了解、达成共识、加强合作、提高内力，为充分发挥家校合力奠定坚实基础。

②加强网上家长学校建设，推广“现场+直播”家长培训形式，完善家校共育线上平台。每学期学校统一组织三次亲子成长共同体活动。学期初各班组织亲子成长共同体活动，共同体成员在充分讨论的基础上共同帮助每一位同学制定符合学生自身实际和特点的切实可行的学期成长发展规划。期中考试后利用召开家长会的时间组织一次亲子成长共同体活动，共同总结、评价、调整成长发展规划。期末考试后利用召开家长会的时间再组织一次亲子成长共同体活动，共同总结、评价一学期成长发展规划落实情况，商定假期学习活动计划。各年级、各班、各共同体可根据情况开展各种形式的活动，以便更好地促进学生的成长与发展。

③开展“晒家风家训”“书香家庭创建”“学段衔接”等活动，完善家校共育特色项目建设。开展优秀家长学校、家长委员会建设示范学校评选工作。根据学生的成长需求，邀请家长为学生开办有关职业介绍、科技前沿、法制安全、青春期营养与保健等方面的讲座，充分利用家长资源，促进亲子互动与交流。 

④开展家长志愿者活动。引领、激励家长积极参与“我为孩子做点事”或“让学校充满家长的爱”等家长志愿者活动，鼓励家长更加积极、深入、广泛的参与到家校合作中来，充分利用家长的资源，发挥家校合育功能，促进学生全面发展。

3.实现综合实践育人“新生态”

（1）工作预期目标

强化“信息技术”、“劳动与技术教育”、“研究性学习”、“社区服务与社会实践”等实践活动课程建设，通过学生亲身实践,关注社会生活和社会问题,增强社会责任感，提高收集信息处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力、交流合作的能力、创新与实践能力。

（2）工作推进措施

①根据临淄区教体局制定的《临淄区中小学研学旅行工作管理办法（试行）》，深化研学旅行试点学校建设，扩大“齐文化+”研学旅行品牌效应。

②落实军训这项社会实践课程的实效性，发挥其在育人中的实际作用，强化军事知识教育、军事技能训练和纪律的养成教育。

③落实参观、访问和调查活动、社团活动，通过郊游、参观人文景观、考察德育教育基地、接受思想教育（例如进敬老院帮助孤寡老人）、进行环保、国情民情调查等活动，让此项活动在本校落地生根。 

④依托“行走齐鲁”平台，完善学校综合实践评价体系。开发研学旅行校本课程，组织学校研学旅行精品课程（案例）评选。

4．科技教育

（1）工作预期目标

围绕青少年科技活动中心的工作重点，以提高能力，展示成果、夯实基础、坚持发展为目标，开展一系列科技教育活动，并着重以学校的发展规划目标为指导，不断提高学生科学精神、科学素质。

（2）工作推进措施

①科技队伍建设。深入推进“艺体科技211”工程，落实常规课余训练，开展全员参与的竞赛活动。按照“全员参与、全面铺开、全程指导”的总体原则，建构科学与技术教育师资队伍“五有”阵容，即学校有顾问团、年段有辅导员、班级有专（兼）职教师、班组内有小助手、课外有咨询人。 

②利用临淄区教体局提供的培训平台，深入学习争创科技教育示范学校。利用区青少年科技馆引领作用，成立科技发展共同体，加强科技教师队伍建设，开展科普专家进校园活动，组织好青少年科技创新大赛、电子百拼、奇迹创意、七巧板等竞赛，打造科技教育示范学校。全面实行与落实“一邀两设三倾斜”制度，即每年邀请一位专家或名师到校讲座；校内设立一个科技问题交流区、设立一个科技作品展览室；教师在征订书籍软件、购买制作材料、外出学习研讨给予经费倾斜。 

③科普环境。围绕“创建科技教育特色学校”这一整体办学目标，努力营造浓厚的科技教育氛围。利用校园网开设的科技教育专栏，以及现有的校广播站、校刊校报、班级黑板报、科技展览板等媒介，全方位、多视角地对学生进行科技教育知识普及和科技教育宣传活动。同时，学校每学期举办一届科技节，每月出一期科技专题黑板报，让学生听科学家的故事，看科学家的传记小说，用科学精神感染每位学生，使科技教育深入人心。 

④开好科技社团。做到“三个认真”，提高科技教育的实效。一是认真备课，科技辅导员以年级组为单位认真备课，要求做到备教材，备制作、实验，备学生，备延伸。二是认真上课，要求科技辅导员积极进行教法研究，实施开放性教学，按“学、思、创、展、评”五个环节落实课堂教学内容，使学生一课一得。三是认真评课，每学期，组织科技骨干教师进行听评课活动，查找课堂不足，提升授课水准。

5. 学生综合素质评价改革

（1）工作预期目标

从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度综合评价学生，培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国、诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。

（2）工作推进措施

①完善综合素质评价的工作机构。以学校校长、教师代表、学生代表和家长代表组成的工作组负责制定评价工作的实施细则与具体程序，对校内各班级评价过程进行指导与监督，接受质询、投诉与举报，及时解决评价工作中的问题。 

②综合素质评价的工作程序。学校指导学生进行自我总结，完成自评；指导学生以班级为单位开展互评；组织班主任和任课教师对学生进行考核；向学生和家长反馈评价结果；记入学生《综合素质评价报告》。 

③综合素质评价的等级评定。对学生的进步与不足，学生的特点、特长和潜能，以及学生成长过程中的闪光点进行综合评语评价和等级评价。等级评价实施“优秀”（A）、“良好”（B）、“合格”（C）、“不合格”（D）四个梯级。

④根据临淄区教体局下发《临淄区义务教育段学生综合素质评价细则》，探索学生综合素质“第三方评价”工作，科学实施素质评价，完善以学生综合发展为核心的育人质量评价体系。

6．安全稳定

（1）工作预期目标

利用各种形式广泛深入地开展安全宣传教育和演练活动，普及中小学幼儿园安全知识和技能，增强师生安全意识，提高师生自我保护能力，为学生安全、健康成长创设良好环境。

（2）工作推进措施

①落实“一岗双责”制，完善安全风险防控体系和长效机制。加强“三防”科技化建设。夯实校车管理主体责任，完善运营管理。强化安全培训，提升管理队伍素质。落实安全机构。成立校长为组长，副校长为副组长，各班班主任为成员的安全领导小组，具体到各班班主任和科任教师，并和班主任签订安全责任书。落实安全责任。进一步完善安全相关制度，对安全工作实行目标考核，实行“一票否决”制和安全事故责任追究。

②加强安全教育和疏散演练，提高学生安全意识和自我防护能力。发挥安全“六校长”作用，开展隐患排查整改和校园周边综合整治。

7. “德育品牌矩阵”建设

（1）工作预期目标

通过德育品牌建设，不断探索全程、全面、全员育人活动德育活动新形式；拓展课间活动的时间、空间、内容，谋求单位时间内教育质量的提高；深入挖掘活动中的文化内涵，提高活动育人功能，促进学生知、情、意、行的协调发展，达到明德厚本的目的，为学生终生发展奠基。

（2）工作推进措施

①开展德育特色学校创建工作，培植德育优质品牌。根据临淄区教体局的构建“六线并举”德育品牌矩阵精神。积极参与“养成教育示范学校”“心理健康教育特色学校”“中华优秀传统文化示范校”三年创建。确定每年工作重点，制定相关规划制度。每年重点推进一个板块，推进过程中，不断总结经验，丰富活动形式。

②创新月主题教育活动，开展新时代文明实践仪式教育。采取多种措施激发师生参与热情，提高学生参与度。制定相应的评价与奖惩机制，将参与情况纳入到教师、学生考核中，形成全员参与氛围，提高德育品牌实效。

③积极主动参与临淄区教体局“专家型德育干部”素养提升工程。落实“中小学德育课程一体化巡礼”工作，建设学校德育课程一体化精品课程资源库。进一步深化团队改革工作，开创团队工作新局面。

　　三、课堂教学改革

深入推进课程改革，细化课程体系整合，以区域特色为主突出校本课程建设，形成富有特色的校本课程体系，以此大力提高学生核心素养；以“新基础教育”理念为统领，着力发挥学生自主、合作、探究的积极性，深入分析不同年级、不同学科的特点，打造富有教师个性的符合教育规律和学生身心发展规律的“尚美课堂”教学，实现课堂师生互动、生生互动，搭建师生向往的舞台；深入实施读书工程，努力培养师生及家长的良好读书习惯，形成区域范围内富有良好阅读氛围的环境，以此大力提升师生人文素养；提升科研品质，提高教师研究自觉性，发挥科研的实效性，引领教育创新发展。

1.课程建设

（1）工作预期目标

明确课程理念，强化《高傒文化》《口语交际》等学校特色课程建设，构建科学、高效、个性化、有特色的学校课程体系，引领师生教育教学，力争使课程建设在一定区域内产生积极影响，学校特色形成持续、普及、良性的发展，以此大力提高学生核心素养。

（2）工作推进措施

①丰富课程资源，充分发挥学校地域资源，有效利用并形成富有特色的资源，进一步修订《高傒文化》《写字》《口语交际》《戏剧创作与欣赏》等校本课程，力争在区域内形成有一定影响力的课程资源；

②推进课程改革，加大课程体系整合，形成学校、家庭、社会共同参与的监控体系，保证课程的持续良性发展；

③加强学校课程特色化。按照国家和地方课程校本化、校本课程特色化、课程资源整合优化的基本思路，制定具有学校特色的课程建设方案，丰富完善课程体系，满足不同层次学生个性化、多样化的选择需求，加大课程整合力度，提高学生核心素养。

2.“新基础教育试验”

（1）工作预期目标

在全区“新基础教育”试验中期评估的教学成果之上，基于学校实际情况，“卷入式”推进“新基础教育”试验在本校的落地与深化。持续深化课堂教学改革工作，突出教学中心地位，落实常规管理，提升课堂教学效率，形成富有成效的、实操性强的、具有一定质量和品相的课堂教学成果。全面落实《“新基础教育”课堂改革提升年实施意见》，以第一批骨干教师为核心，建立校级骨干试验团队，力争30%的老师成为试验骨干教师。跟随核心试验学校步伐，通过全员全科卷入，打造富有“新基础教育”生长特质的课堂，形成“全、实、新”的新格局，争取成为联系学校的领军学校，在区域内形成一定影响。

（2）工作推进措施

①制定《敬仲中学2022-2024年“新基础教育”三年发展规划》，在实验中学中期评估的经验之上，对本校的“新基础教育”原初方案进行验证、修改，不断合理化、具体化，使之可操作、可评价。

②根据“新基础教育”年度方案及配当表，学校以“周半日教研”为主要活动形式落实常态化教研。教研组每周开展1次教研活动，学校内每月至少开展1次基于学科本位的“新基础教育”特色主题教研活动，每学期不少于3次活动，每次活动争取能及时在区微信平台中的“新基础教育”一周看等栏目上予以刊登。

③“新基础教育”试验过程中，有30%的老师成为试验骨干教师，建立校级骨干试验团队，并发挥应有的引领作用。试验骨干教师每学年至少提供听评课1节，相关过程性材料充足。

④加强教学“新基本功”的研究。与“一师一优课、一课一名师”活动相融合，促进信息技术和学科教学的有机融合，加强课堂教学微技能理论学习与实践研究，提升教师把握教材、驾驭课堂的专业技能，积极推动课堂教学从以知识为主向以能力为主转变，从以传授为主向以自主合作探究为主转变。以上建立起相应的评价细则，可评价性强。

⑤每学年，举办专题讲座、培训研讨、读书论坛等活动至少3次。每学年到实验中学参加区级教研活动不少于3次，外出培训1次。三年内承办区级学科教研活动不少于1次。

⑥积极组织教师撰写有关于“新基础教育”主题的论文，每学期，“新基础教育”骨干教师不少于1篇，其他教师每学年不少于1篇。通过课题引领、深化“新基础教育”课程理念的落实，三年内，立项区级课题不少于2项。

3.十二年读书工程

（1）工作预期目标

进一步配套优化师生阅览室软硬件，提升阅览室的使用率。根据《十二年读书工程提升学生素养》《区域推进“十二年读书工程”的实践与研究》等区重点课题项目，逐项完善“十二年读书工程”实施规划，开展“立体化”阅读，联通读书、研学、观影，实现有机整合。加强读书活动的项目化、实效化研究，强化阅读课程、体系的提升建设，挖掘各个学科不同的阅读特性，开展全科阅读，打造全科阅读品牌。通过三年的读书推进工作，通过参与“六个一百”项目、齐国成语大赛、中华诗词大赛等区级活动，助推良好读书风尚的形成，不断提升师生人文素养，实现学校内涵式发展。

（2）工作推进措施

①对学校师生的阅读情况进行调研，就现发展阶段的师生阅读情况进行评估，据此重新修订完善初中段四年读书方案，做好每一年度的活动预案，以配档表的形式予以固化规划。

②利用阅读课、午休前、乡村少年宫兴趣小组活动时间进行阅读活动的开展。每天保证每人不少于半小时。加强教师对学生阅读的指导力度，每学年每位语文教师至少开发一节高质量的阅读指导课，并在校内执教。

③有机组合读书、研学、观影融通方式，强化“立体化阅读”，每年的寒暑假各组织一次读书、研学、观影结合的活动，活动后撰写师生文学作品。

④根据学校实际情况，继续落实学生的周月季读书计划，一周背诵一首诗，一月一期杂志报刊，一季一本文学名著，将之切实落实到星级评价制度中来。

⑤结合学校美育特色，大力开发、实施全科阅读课程。在前期开发的《戏剧艺术鉴赏与创作》《走进文学大师》等校本教材的基础上，进一步融合音乐、美术、语文等学科思想，充分利用“百灵艺术节”“校园艺术节”等平台，开发具体的教学课程，完善相关配套的阅读课程体系。

⑥积极参与“六个一百”项目、齐国成语大赛、中华诗词大赛等区级活动，按照活动规范落实校内活动，过程性材料充实完备。选拔参加区级比赛人员，争取获得同级别学校的前五名。

⑦教师下水，科研提升。过“教师荐读”“阅读分享会”“阅读指导课”等活动，激发全校教师的读书热情。同时，开展“全科阅读”课题研究，教师以个人或教研组为单位申领子课题，根据学校实际和“全科阅读”课程体系实施方案所规定的阅读量开展小课题研究，从理论构建、策略实施、评价保障等多个层面的研究，寻找解决学生负担合理、阅读高效等问题的策略和方法。

⑧创新活动，联通生活，突出表现性评价。充分利用各种新型阅读工具，如思维导图、微信公众号等，进行生活化活动。每学年的创新性活动不少于2项，以此不断提升学生的阅读兴味。

4.教育科研

（1）工作预期目标

以问题为导向，扎实开展大课题和小课题研究，将学校管理、教学常规、教师队伍建设等内容选点研究，以点带面，通过有效的教育科研活动，推进学校各个方面的突破和进步，力求在市区各类成果评选中有突出表现，能对教育科研起到引领作用。

（2）工作推进措施

①持续加强学校教育科研工作计划及工作规章制度的细化落实，计划细致，指导性、可操作性强。

②将阅读、培训、科研结合在一起，用科研的方法解决好课堂教学改革中遇到的新问题；通过加强校本教研，进一步提高教师的学科素养，每学期教科研专题培训不少于2次，加强课题开题、中期评估、结题等内容的过程指导与监控。

③积极主动承担省市区规划课题，注重过程性研究。积极开展小课题研究，不断提高教师参与度，并努力使研究与教育实际结合，从而达到有效指导教学的目的。争取每年立项区级规划课题1项以上；三年内立项市级规划课题1项。

④举办富有针对性的教育科研活动，力争在各级各类教育科研成果评选中成绩突出。力争三年内在淄博市优秀科研成果评选活动中获奖1次。每年发表高质量论文30篇以上。

5.教学效果

（1）工作预期目标

深入培养学生自主合作探究能力，提高学生学习积极性，营造良好的学习氛围，90%以上的学生有较强的自学能力、实践能力、独立思考能力，学习氛围浓厚，教育教学质量较高，在同级同类学校中位次前1/2。

（2）工作推进措施

①加强教学研究。力争实现从模式化到个性化的跨越。积极发动教师参与由区教研员任组长的学科课堂教学研究，创造性地衍生本学科的教学模式，推动学校课堂教学和研究工作向纵深发展。

②重视能力培养。通过采取个案研究、行动研究、个别指导、集中训练、竞赛激励等方法，深入培养学生良好的学习习惯，指导学生科学的学习方法。重视培养学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生从不同角度、不同侧面去思考问题，从多种形式、多种层次寻求知识答案，切实提高学生独立学习、合作学习和质疑解疑能力。关注每一个学生，通过成立互帮互学小组、引导参加兴趣小组、密切联系家长等方式，增强学生学习兴趣，提高学生学习动力。

③通过进一步提升学生学习能力、实践能力、独立思考能力，营造浓厚学习氛围。不断提升教育教学质量，使教学工作进一步得到学生及家长的认可，不断提高学生及家长满意度。

6.规范办学行为

（1）工作预期目标

落实《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》要求，开足开全课程；实施“事前监控、事中监管、事后考核”的作业常态管理机制；落实教辅资料管理制度；确保不再出现体罚、变相体罚等现象；全面规范APP等各类“进校园”活动；切实减轻学校、教师、学生和家长负担。

（2）工作推进措施

①学校公示校长、教体局相关科室电话，接受社会监督，确保课程开设严格按照上级教育主管部门课程设置相关要求。教务处不定期抽查教师上课情况，对不按课程表要求上课现象一经发现，立刻通报，并做好相关考核记录。教师因请假等原因调课必须填写调课单。

②学校通过校内事前监控、事中监控、事后监控与校外社会监控相结合的方式，把好教师作业关，杜绝出现作业量过大、作业质量过低、学生做后不批阅等现象的发生。

③学校严格教辅资料及各类APP准入制度，任何教辅资料的订阅、APP的使用必须经过学校的审核方可使用，确保因此类因素引起加重学生课业负担现象的发生。

④规范办学行为在纳入教师考核与师德考核的基础上，进一步细化考核内容，以规范办学行为规范学校各项工作。

7.评价机制

（1）工作预期目标

完善教师多元评价机制，提高教师认可度，推动教育教学工作的顺利开展，使95%以上的教师认可，引领教育教学，发挥评价的积极作用。

（2）工作推进措施

①每年的教代会及时征求教师代表意见，进一步修订考核方案，建立健全各项评价制度，提高各项制度的可操作性与时效性，并在教育实践过程中不断完善，以此发挥最大的效果。

②重视评价的及时性与引领性。发挥评价机制在教师考核中的积极引领作用，提高教师认可度，推动教育教学工作的顺利开展。

四、教师素质提升

在已有的队伍建设文化的基础上，持续强化干部队伍和教师队伍建设，进一步打造一支团结和谐、精明强干具有战斗力和向心力的精英干部队伍，形成学校发展的核心力量。进一步强化教师专业化发展，借助区名师名校长“三航工程”建设抓教师课堂建设团队，完善“全员培训、分层研修、片级研讨”的培训模式；强化师德引领、提高责任意识。强化校本培训在教师发展中的引领作用，充分运作好“主题先行、微格运做”校本教研，落实教研主体，提升科研水平；推行“教师读书计划”，营造浓郁的学习氛围；改革教师管理体制，健全教师评价制度，建立起真正意义上的激励、竞争的机制，打造一支业务精湛、师德过硬的尚美教师团队。

1.校干队伍

（1）工作预期目标

强化校干队伍培养机制，增强校干的学习意识、竞争意识、效率意识、创新意识、服务意识，努力建立一支团结和谐、精明强干具有战斗力和向心力的干部队伍，形成学校发展的核心力量，实现“以德治校”，力争三年内培养一名市级优秀校长。

（2）工作推进措施

①大力加强校干的培训力度，全面提高校干的自主学习和研究能力，提高校干的整体素质和管理水平。培训内容包括：学校规范管理与安全教育、校干核心能力建设与发展、科研与教学、学生管理、学校文化建设与文化修养等。

②完善、修整校干队伍的学习制度、巡课制度、校长办公会议制度，能够形成卓有成效的理论和实践成果，纳入到课题研究之中，据此形成学校特色，并发挥提升校干管理水平的目的。

③学校将为中层以上干部提供更多的外出学习和交流的机会，督促每位校干年内至少有一篇管理类文章在教育类报刊发表。

④组织校干开展校干读书活动，定期举行校干读书心得交流，不断培养调研意识和服务与师生的意识；积极争取外出学习的机会，拓宽管理者的眼界，激发创新能力。

2.师资培训

（1）工作预期目标

强化教师专业化发展，将“要我发展”转变为“我要发展”，鼓励和支持教师参加各种专业进修和学术交流活动；提升“全员培训、分层研修、片级研讨”的培训模式形成一定影响力；进一步强化校本培训，充分运作好“主题先行、微格运做”校本教研。

（2）工作推进措施

①从校园文化建设、师德教育、学科教学、教科研工作和德育管理等内容入手，深入开展校本培训活动。

②继续开展“三航工程”建设，努力打造一支教师精英团队，教师学历达标率100%；三年内力争培养2名市级骨干教师、15名区级骨干教师，1名区级名师。努力促成一批中青年骨干教师向科研型方面发展；成立名师工作室，总结名师培养工程经验，做好工作经验推广。

③继续加强教师远程网络研修过程性管理工作。充分利用山东省教师教育网远程研修平台和市区网络研修平台所提供的培训资源，帮助教师在观课、议课、评课中，在教师基础素养模块学习中，螺旋式厚植教师个人专业素养。通过研修，与“一师一优课”和“一课一名师”活动整合设计，促进广大教师远程研修向常态化、校本化转型，实现“互联网+教师专业发展”与校本培训的深度融合，努力提升研修质量。进一步完善优化学校教师参加区网络研修、学科培训、模块培训、校本培训的学分制管理制度，学校提供不少于30学分的培训量，报送区教体局审批通过后执行相关培训内容。每月的培训学时或培训学分及时进行公示，并由参训教师签字确认。

④持续加强班主任队伍建设，一是继续进行班主任竞争上岗制度，择优聘任，以确保班主任队伍的素质；二是安排经验丰富的班主任与其结对子；三是完善班主任工作例会制度；四是继续完善班主任综合考核制度。以此保障班主任梯队建设的优质合理。

⑤将校本培训与科研相结合，提升科研水平。充分运作好“主题先行、微格运做”校本教研，引领带动教师关注身边的教育教学难点、热点和重点问题，积极主动开展教育教学问题即小课题研究，不断提升研究水平与教育教学创新能力。专项融合培训每学年不少于2次。

⑥充分发挥片区区域教研活动的协同作用，以“共学、共研、共享、共进”为主要原则，联合临淄二中、高阳中学、朱台中学等三个学校共同探索、研讨和实践，把区域教研共同体的目标与教师个人发展的目标结合起来，实施教研共同体活动、“名师送教”“外教乡村行”活动，有效促进教师专业发展，达到资源共享和共同发展的目标。

3.师德建设

（1）工作预期目标

在前期三年规划的基础上，继续落实形成体系化的师德建设制度，强化师德引领、提高责任意识，“爱与责任”主题教育活动开展扎实有效，“最美教师”评选成效明显，以此引领教师更新师德观念，树立职业自信，提升职业素养。

（2）工作推进措施

①继续完善《敬仲中学师德建设制度》，完善奖惩机制，确保每一项制度要求都及时落实到位，指导性强。

②加强教师思想政治教育，内化落实习近平新时代中国特色社会主义思想，并以文件学习、座谈交流等形式进行培训，系统开展广大教师“四个意识”“四个自信”专题教育。每年，利用镇中心校“师德体检室”，组织教师进行师德体检。

③根据上级部门相关文件，落实师德教育培训周活动，以文件学习、材料撰写、观摩师德典型视频等形式，进一步推动落实师德培训活动。

④加强对教育部《中小学教师职业道德规范》、《淄博市中小学教师职业道德行为规范准则》等教育法律法规制度的学习，规范教师教育教学行为；认真学习并落实《淄博市中小学教师职业道德考核办法》、《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》和教育部印发的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，引导教师自觉提升职业素养，促进学生的健康发展。

⑤每学年，“最美教师”评选活动定期开展，并在上级最美教师评选中获得认可。

4.发展成果

（1）工作预期目标

在现有的发展成果上，进一步提炼优势项目的发展经验，实现成果的物化，例如艺术特色教育、科研成果等。优化真正意义上的激励、竞争的机制，提升学校和教师个人发展的成果质量。

（2）工作推进措施

①进一步健全教师评价制度，实行定性与定量、过程与结果、领导评价与教师自评相结合的评价模式，制定教师评价考核方案，鼓励教师在教学上的创新，对于取得区市级教学成果、科研成果、班级管理成果的教师集体和个人予以物质和精神上的表彰。

②鼓励教师积极发表论文、主讲公开课、各种教育教学评优比赛，并将教师发展项目以较大比重纳入教师考核（10分），推进教师做研究，提高自身业务技能。

③以“有效学校、有效教师、有效教学、有效技能、有效研修”五个模块为重点，开展“小课题”研究，营造意识浓厚的科研氛围，并注重经验的总结，引领全体教师的教育行动研究和教师的教育叙事研究。

五、学生全面发展

培养学生浓厚的学习兴趣，养成正确的学习方法和良好的学习习惯，培养学生创新意识和创新思维，学生学业水平测试的合格率和优秀率符合省、市教育行政部门的相关规定，合格率和优秀率保持在同级同类学校前1/2位次；关注学生身心发展，培养学生关注自身健康的意识，不断提高学生的体能和身体心理素质；构建具有学校特色的三位一体的美育课程体系，提高艺术教师的授课水平，加强艺术学科的教学研究，优化艺术类学校课程，完善艺术校本课程，提升学生艺术素质；加强科技教师队伍建设，组建科技社团并形成特色，通过科技活动的开展，提升学生的创新素质和动手能力；建立促进学生全面发展的评价体系，成立学生发展指导中心，完善学生评价制度和申诉制度，实现学生发展评价的多元化。

1.学科素养

（1）工作预期目标

培养学生浓厚的学习兴趣，养成正确的学习方法和良好的学习习惯，培养学生创新意识和创新思维；学生学业水平测试的合格率和优秀率符合省、市教育行政部门的相关规定，合格率和优秀率保持在同级同类学校前1/2位次。

（2）工作推进措施

①修订学校尚美课堂评估机制。进一步增强学生主动学习意识，在形成各学科学习方法的基础上，进一步做好研究与落实，形成良好的自主学习习惯、学习氛围，学生创新意识强。

②落实好教学质量监控机制，定期开展质量调研，扎实开展各学科的质量分析，明确努力方向，摆正位置，稳步提高教学质量。

③继续开展学习习惯、学习方法主题研讨活动，各学科有自己较完整的学习方法，学科基础知识和基本技能掌握到位。

④坚持学科课程与活动课程相结合，培养学生创新精神和能力。以尚美课堂为依托，培养学生良好学习习惯、学习兴趣、呵护学生好奇心、求知欲，培养学生创新意识和创新思维。

⑤立足课堂，优化艺术教育教学，开展教研活动，提高教师的业务素质。以课堂教学为艺术教育的主阵地，倡导探究性学习，让学生会学习、爱学习。以课外活动第二阵地，自主学习特长，为学生营造展示自我的舞台，激发学生的学习兴趣。

2.身体素养

（1）工作预期目标

关注学生身心发展，培养学生关注自身健康的意识，学生体育技能显著提高；不断提高学生的体能和身体心理素质，实现学生体质健康标准“班班达标”， 抽测合格率90%以上，优秀率25%以上；区足球赛、乒乓球赛、篮球赛等均在全区同类学校前1/2，至少有两项达到全区同类学校前3名。学生明确了解毒品的危害。重视学生的健康体检工作，努力降低学生的近视增长率、龋患增长率、肥胖增长率。

（2）工作推进措施

①学校修订加强学生体育锻炼方案，关注学生身心发展，活动开展积极有效，每学期至少开展一次运动会。

②深化校园足球工作，在普及中提高发展质量。积极参与区教体局组织的“特色学校+足球联赛+十佳足球少年评选+国际研学”校园足球普及推广的各项活动。提升校园足球必修课质量，加强基本技术抽测，提高足球育人水平。落实每周一节足球课内容，使学生足球运动的参与率达到100%，组建各班级、各级部、学校足球队伍，开展尚美足球联赛，激发学生体育锻炼热情；进行班级达标活动；制定学生两项体育技能达标方案，并按照一生一案的原则，利用体育课及社团活动落实体育技能训练，学生体质测试优秀率、合格率高。

③组建各种体育社团，学生可根据自己的喜好选择运动方式；成立专项兴趣小组，针对特长学生进行专项辅导；增加体育校本课程项目，提高专项学生运动的参与面。

④规范两操（广播操、眼保健操），确保两操时间不少于40分钟，规范眼保健操动作，啦啦操引进尚美大课间。

⑤充分利用主题班会、宣传栏、微信等媒体手段做好毒品的相关宣传工作，让学生更充分了解毒品的危害。将学生视力保护工作、牙齿防护工作纳入学校管理、教师管理和班级管理内容，并作为教师全员育人考核、班级评优评先的依据，以此形成学校领导、教师、学生人人重视，齐抓共管的学生身体健康工作机制。

3.审美素养

（1）工作预期目标

完善具有学校特色的三位一体的美育课程体系；提高艺术教师的授课水平，加强艺术学科的教学研究，优化艺术类的学校课程，完善艺术校本课程；提升学生艺术素质，抽测合格率90%以上，优秀率20%以上；百灵艺术节成绩在全区同类学校前1/2。推进艺体科技项目化管理，深入推进“艺体科技211”工程，落实常规课余训练，开展全员参与的竞赛活动。

（2）工作推进措施

①三位一体的美育课程体系整合到位，可操作性强，形成艺术校本课程；

②加强音美教师培训，优化艺术教师队伍，提高艺术教师的教育教学水平。促使艺术教师善于研究，主动承担公开课，发表论文，指导学生创作更多更好的作品；

③扎实开展学校美育工作，实施美育普及工程。严格落实美育课程标准，确保每个学生都能有一定的艺术素养和审美能力。对学生进行抽测，学生艺术素质高

④坚持学生“合格+特长”的多元发展理念，落实艺体科技2+2+1工程，让所有学生在音乐、书法、美术、体育等方面获得终身受益的艺术技能。

⑤组织教学质量监测，提高学生体质健康水平。做好项目管理，加大重点项目的支持力度，打造品牌项目。持续举办校园艺术节活动，重点培养，更深层次挖掘学生潜质，从而使学生的综合审美素质得到提高。

4.科技素养

（1）工作预期目标

加强科技教师队伍建设，组建科技社团并形成特色，通过科技活动的开展，提升学生的创新素质和动手能力；科技比赛活动成绩优异，在同类学校力争前两名。

（2）工作推进措施

①聘任专兼职科技教师，确定学校科技课程的开设；学校科技课程开设常态化，有固定的科技教师队伍；

②进一步完善学校科技活动实施方案，包括教师队伍建设、社团活动开始、学生科技素养考核等，确定科技节活动的时间、内容、要求；

③确定学校科技类社团的类型及活动内容，确定科技社团指导教师，制定科技社团活动规章制度、活动要求及考核制度，形成两到三个有特色的有影响力科技社团，科技布谷节和青少年科技创新大赛获得优异成绩。

④社团活动和科技课程开展有序，每年组织一到两次科技类专家报告；定期开展科技类活动“尚美学生”的评选。

5.实验操作素养

（1）工作预期目标

实验课正常开展，开放实验室，有师生创新实验；学生创新能力强，学生实验操作技能显著提高，中考实验操作考试满分率90%以上。

（2）工作推进措施

①合理配置实验教师队伍，提升实验操作能力，并做好实验教研活动，促使每位教师都能自觉参与到实验研究中，以此提升教师业务技能；

②实验室开放正常，实验课正常开展，提升学生参与实验的兴趣，发挥学生的积极性；

③积极参加各级组织的各项实验活动，在实验活动中，进一步推进师生对实验的重视和能力的提升。

④重视实验考试与抽测，做好实验操作练习，确保中考实验操作考试满分率目标的达成。

6.信息技术素养

（1）工作预期目标

根据《临淄区教育信息化三年行动计划》，升级学校信息化硬件设备条件。在符合政策允许的前提下，利用各种资源，努力建设智慧校园。充分发掘区教育资源公共服务平台资源，积极创生教学环境，让互联网、云计算、大数据、人工智能等技术创新在学校内落实践行，组织开展创客教育和信息技术创新与实践活动。信息技术课有效整合，信息技术考试位于同类学校前四名。

（2）工作推进措施:

①深度落实教育信息化2.0行动计划，升级完善学校信息化硬件设备条件。加强教师信息化培训，并及时提供外出学习的机会；确保信息技术设备及时更新，管理规范，满足教育教学的需要。

②校园网平台建设合理，更新维护及时，页面美观，能高效的服务于学校教学、科研、管理。

③加强学生对信息技术学习的重视程度，提升兴趣浓厚，积极参加各类信息技术活动，扎实做好信息技术考试各项准备工作，确保信息技术考试的优秀率与合格率在全区同类学校前1/2位次。

④构建“面向未来”的新型课堂生态，将信息化与项目学习融合，开发相关课程课例，让信息化教学助力乡村教育。

六、学校特色打造

以学校美育教育为抓手，通过进一步完善美育工作机构机制、开发有效美育途径、提升美育教育有效性等措施，力争用两到三年的时间，达成校园环境美、学生心灵美、交际语言美、行为习惯美的目标，把学校打造为“寓德于美，以美育人”的特色鲜明、成果显著的美育特色学校。

1.尚美学校特色工作机制

（1）工作预期目标

进一步修订、完善学校尚美特色建设相关规章制度，在学校尚美特色建设制度的引领和监督下，学校尚美特色建设可以自主、高质、高效开展。

（2）工作推进措施：

①学生审美观教育，引导学生注意避免“追求美，却不善于识别美”“只追求外在美，而不善于追求内在美”的错误审美观，构建、引领正确的美育观念和风尚。

②学校进一步完善尚美特色建设领导机构。由校务委员会负责校园美育工作网络。下设教务处牵头的教学美育指导小组、教科研室牵头的科学美育指导小组、政教处牵头的生活美育指导小组、总务处牵头的环境美育指导小组。领导机构定期开展尚美特色教育会议。

③利用制度引导学校尚美特色建设工作开展，将尚美特色建设与教师考核相挂钩调动教师参与积极性，与学生综合素质评价相挂钩调动学生参与积极性。

2.尚美学校特色实施

（1）工作预期目标

将尚美特色教育与各种教育教学活动相结合，充分发挥美育育人功能，使学生在发现美、欣赏美、表现美的同时，以美养德、以美启智、以美健体，从而树立美的思想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格，提高人生境界和生命质量，实现人的全面发展。

（2）工作推进措施

①活动落实，以辩论赛、学生研讨会等形式引导学生进行讨论，让学生从语言、行为、品德等方面建立“什么是真正的美”的正确认识，撇弃对“美”的肤浅认识。

②开展对艺术学、美学、学科美学、美学教育学的理论进行深度研究学习，然后以教研组为单位，让相关学科教师依据学科特点制订本学科教学渗透美育工作方案，将美育教育渗透到课堂教学活动中。构建基本完整的美育课程体系，开发课例，让美育特色真正走入课堂、走入学生内心。

③将尚美特色教育与德育相结合，与社会实践活动相结合，与落实义务教育阶段“体育、艺术2+1项目”活动相结合，与减轻学生课业负担相结合，使美育教育充实到学生所能接触到的各种活动中，使学生时时处处接受美育教育，为正确认识美提供基础。

3.尚美学校特色成效

（1）工作预期目标

建立起“课程实施、科研支撑、文化引领、活动推动、环境熏陶”美育工作机制，将全员美育、全程美育、全面美育落到实处，在学校尚美特色的影响下，学生能够认识美、发现美、欣赏美、表现美，能够以美养德、以美启智、以美健体，提高人生境界和生命质量，实现人的全面发展，学校尚美特色工作得到社会一致认可。

（2）工作推进措施

①学校从课程实施、教育科研、文化建设、活动开展、环境培育五方面建成行之有效的学校尚美特色教育机制，以相关机制引领和推动学校尚美特色能够健康快速发展，为师生的成长和学校的进一步发展服务。

②教师能够熟练在学科教学及各种活动中利用相关教育技能合理有效对学生进行尚美特色教育，在熟练教师开展尚美教育技能的同时使学生对美的正确认识得到进一步深化，并能够对自己日常的言行施加正确的影响。

③通过学校尚美特色教育引领，使学生能够在学习和生活中认识美、发现美、欣赏美，并通过语言、行为、思想等方式表现美，在美育的影响下完善个人的品行、和谐周围的人际关系，使自己的各方面能够得到全面的发展，逐渐成长为一名符合时代要求的能够承担中华民族伟大复兴任务的合格中学生。

④以校风、教风和学风建设为抓手，将学校尚美特色建设与三风建设相结合，在建设良好三风的同时推动尚美特色建设和素质教育落实，推动学校师生全面发展。在学校尚美特色建设取得实际成效后利用新闻媒体宣传为突破口扩大学校尚美特色建设影响力，使学校特色建设被家长、社会赞同，在一定区域内形成影响力。

第五部分　学校自主发展保障体系

　　一、组织保障

成立《学校发展规划》实施领导小组，进行任务分解，层层落实目标责任。领导小组成员是条块负责人，全体师生共同参与实施。

二、制度保障

每一学年学校先进行自评，然后接受上级领导、家长代表、教代会对实施《发展规划》的督导评估，学校再根据自评和他评结果，进行调整改进，并确定下一年具体实施的工作重点。每学年开学前要求各部门对《发展规划》作具体研究，提出阶段工作计划；期末作出小结，根据发展要求和上级的发展政策的出台及时进行调整，落实到位。《发展规划》的控制与反馈要面向全体师生，与教师和学生的发展性评价相结合，使反馈结果得到有效调控，确保《发展规划》的实施。

三、物质保障

学校将为三年发展规划推进配套专项基金若干，为学校教师的学习（包括知网资源库使用）、培训、开展研究活动的开展和研究成果文章的印刷、发表和研究专著的编纂、出版提供经费保障。