临淄区金岭回族中学教师管理制度

为加强学校管理，加强师德修养，加强岗位责任制，保证学校的教学秩序，提高教育教学质量，结合我校实际制定本制度。

一、学习制度。教师要认真、主动学习教育教学理论，不断提高自己的业务水平。每人每学期业务笔记不少于5000字，书写必须规范。教师要不断总结自己的工作经验，撰写教育教学论文、案例，及时向报刊杂志投稿。

二、研讨制度。校长为校本研究建设的第一责任人，树立科研兴校的办学理念，亲自参与教学研究，每学年开设一次讲座（或一堂研讨课），积极参加教研活动；学期初，教研组组织教师学习《课程标准》、教学常规要求，每学期组织教师学习专项的教学理论不少于３次；保证教师参与每周教研活动的时间，提升教研实效；以教研组为单位确立研究课题，制定研究计划。每位教师承担子课题，围绕课题开展研讨，并与教研组做好每学年课题总结；每学期开展一次大型教学研讨活动，每次活动应有说课、集体备课、评课等；各教研组每学期组织教师观看２次教学录像，从中获取教改、教研信息，借鉴和吸收好的经验，以适应新课程改革要求；每学期邀请有关教研部门研究人员参与学校教研活动，争取专业指导和支持；学科带头人应加强教学研究，帮助和指导教育教学工作，成为教师队伍的领头羊。每位学科带头人每学期要开设一次讲座或上一节示范课。

三、请假制度。严格执行请假管理制度，坚持做到有事先请假、无事不请假、小事少请假。教职工每日考勤由教导处负责，实行签到制。请假时须按有关程序到教导处办理登记手续。半天以内的病假或事假，由教务主任或主管副校长审批；1-3天以内的公假或私假，应经校长同意；3天以上报教育局审批。教师请假应自找本学科或本教研组教师代课，并告知教导处同意备案，假后上班时主动销假，并在规定时间内为学生补上课。

四、办公制度。服从领导、热爱本职，恪守“中小学教师职业道德”，忠于职守、安教乐教、积极工作。尊重他人，态度和蔼，严于律己，宽以待人,谦虚谨慎，戒骄戒躁，团结一致，真诚合作。教师上班准时到校，不迟到或早退，上班时间不做与教学无关事情、不玩电脑游戏、不浏览与教育教学无关的网站，不串办公室聊天，背后不议论他人。严格遵守上课纪律，关闭手机进课堂。每天应及时通过校园网了解学校的各种信息，以便指导自己的工作。

五、课程制度。学校严格课程管理，按照国家课程计划，开齐开足国家课程。要根据省市教育行政部门的要求执行地方课程，合理开发和选用校本课程。学校有责任建立校本课程的内部评价机制，对于教学活动、教学评价，课程资源开发与利用等方面要进行自我监控，确保学校办学质量的稳定和提高，以保证校本课程与国家课程、地方课程在总体目标上的一致性和互补性。

六、集会制度。凡是教师政治学习、业务学习、教研活动或其他会议,必须按时到会,不得借口迟到、早退或不参加会议。如确有要事须提前办理请假手续。每次会议教师做好记录。每次会议各人须自带笔记本，适当记录。讨论或座谈要勇于发言，各持己见。自觉执行会议制度，尊重他人劳动，会议期间要保持严肃认真，不要随便交头接耳和走动，不带报刊杂志和作业进入会场阅读。

七、上课制度。执行教学计划，遵循课程标准要求，熟练地把握教材知识体系。遵守上课时间，尊重全体学生。课上不体罚、变相体罚学生，妥善处理教师与学生教与学的关系。上课精神饱满，教态自然大方，衣着整洁严肃，声音洪亮准确，热情地从事每个教学活动。上课先要做好知识定向，发扬教学民主，启发学生循序渐进地搞好教学活动。重视复习旧知识，当堂巩固新知识，精讲精练，及时反馈，注意学生的原有基础，扎实提高学习成绩。上课前要复案，使传授时间熟练准确无错误，当堂要布置作业，课后要回忆课上教学过程，写好教学反思。教学要面向全体学生，因材施教，争取有一半以上的时间给学生阅读、讨论、发言或练习，有一半以上的学生能独立活动，让学生动脑、动口、动手，能主动学习。合理使用教具，能上实验课的一定上实验课，写好板书，有效地培养学生的学习兴趣，不断地培养学生的学习能力。对学生的要求既要严格、具体，又要细致、耐心地研究学生的学习方法和学习心理，努力培养学生良好的学习习惯和良好的非智力因素，提高学生的文化素质和品德素质。

八、听课制度。建立推门听课制度、互助听课制度、师徒听课制度、专家听课制度。听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课教师交换意见。

九、备课制度。教师课前必须精心备课，做到备课标、备教材、备教法、备学生、备学法。每位教师须先备课后上课，不准无教案或沿用旧教案上课。教案应是课时教案，课时教案应做到目标明确、过程清楚、设计合理、程序完整。每学期开学前应备好一周内容的课，写出一周教案，学期中应提前写出两课时教案。备课以个人钻研为主，积极参加集体备课，争做发言人。教学内容应依据课程标准，根据学生实际，灵活地、创造性地组合和使用包括教科书在内的多样化课程资源，拓展学生发展空间。教学过程的设计应以学生的学习活动为主线，整个教学过程成为在教师组织下学生主动地、富有个性地探索的过程。教学中应围绕教学目标，寻求有利于提高学生主动学习兴趣，以学生自主学习、合作学习、探究学习为核心的教学方式和方法。每节课结束以后，反思的内容，主要是对教学过程与结果的再思考。

十、作业布置。教师布置的作业内容适当，份量适度。因人而异，分层布置，对优等生可加深难度，增些量；给中等生适量布置些普通题；给学困生，布置一些容易题，量少些。形成三级阶梯，从而逐级上升，形成整体进步。要从课程标准、教材和学生的实际情况出发，认真研究，精心设计。作业题选择内容与生活实际相联系，有利于学生加深、巩固所学知识；有利于学生收集资料，阅读兴趣的培养，适当布置实践操作的作业，让学生动脑、动口、动手。

十一、作业批改。教师批改和处理作业要认真、细致、及时，并做好评讲工作。教师批改作业统一用红色笔，不用其它颜色笔作为批笔。教师批改学生作业质量评价时，采用等级。教师书写要端正，不得潦草，每次批改写上批改日期。