淄博市临淄区正阳清北实验学校2023年教学计划

教学管理部将借力制度创新的契机，继续贯彻“以德为先，学行统一”的理念，围绕教学质量的提升，从教学改革、教师发展、五育融合课程建设、教育科研、特色学科建设出发，发挥教学管理的指导作用，提倡教师主动参与研究，努力推动特色学校建设，促进学校内涵发展。结合我校教学实际，制定本方案。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，进一步贯彻落实中共中央国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》《山东省“十四五”教育事业发展规划》要求，秉承“以德为先 学行统一”的育人理念，发扬“求真务实，追求卓越，沁德笃行，自强不息”的德润精神。继续坚持党建工作为引领，制度建设为保障，教师发展为基础，教学改革为抓手的发展路径。坚持高质量、特色化、多样化总基调，精准施策，精细管理，全面提升管理能力，全面提高办学水平，办好学生满意、家长放心、社会称赞的名优学校。

二、工作目标

1.科学管理，打造名师队伍，教学质量稳步提升。

2.有效落实，以教学改革为抓手，全面提高办学水平。

三、工作要点

（一）推进精细管理，制度创新，全面落实方案清单制度。

（二）五育并举，落实立德树人根本任务。

（三）严抓落实，完善教学工作常规管理。

（四）守正创新，推进学科创新教学改革。

（五）打造名师队伍，深化教师专业发展。

（六）融合学段课程，培育学校特色新增长点。

（七）深化特色学科建设，提炼办学成果。

（八）对标“双减”落实五项管理，重视特色作业创新。

（九）深化智慧校园，借力专家打造精品。

四、主要工作落实措施

（一）推进精细管理，制度创新，全面落实方案清单制度。

学校成立课程建设指导中心、教师发展指导中心、学生发展指导中心、智慧教育发展中心。打造“6个制度”：2022-2025三年规划、学校科研工作条例、学校教学改革创新实施方案、学生作业管理办法、学生体质目标管理实施方案、学校财产管理办法。

依据学校工作要点、教学管理部工作要点和落实方案，各教研组及备课组制定相关的工作要点，列出重点工作与特色工作清单。

（二）五育并举，落实立德树人根本任务。

1.加强德智体美劳融合课程体系的管理，把握学科特点，促进更多学科特色发展。

2.“五维一体”大德育课程建设落地生根。推进思政课一体化建设，全面实施时代新人培育工程。积极实践思想政治工作质量提升工程和“三全育人”（全员育人、全程育人、全方位育人）综合改革。

3.劳动课程建设助力学生全面发展，立足“以劳动教育为引领，融合培育学生”的校本实践，完善“一体两翼”劳动教育融合课程体系。各学科要充分体现学科劳动教育、德育、美育融合+智慧教育。

4.美育融合课程继续优化，坚持“立足全面 尊重差异 关注特长”的美育课程观，继续提升“1+x”美育融合课程。

5.提升心理健康课程，系统开发生涯指导课程，促进师生健康全面发展。

（三）严抓落实，完善教学工作常规管理。

1.教学工作是学校的中心，也是教学管理部的主要工作。学校只有严格教学管理，才能保证教学工作有序运行，因此要进一步完善教学工作常规管理制度。

2.按照国家规定的课程要求，开足开全各类课程，各科目都要同等重视，不能随意减少授课内容。

3.修订完善《德润学生学习常规》，狠抓学生的学习常规，尤其是高一年级，严格训练，让学生掌握学习方法，培养良好的学习习惯。

4.严肃课堂教学管理，杜绝教师上课迟到、早退、旷课、接打手机、不关注学生听课状况及一言堂的现象。教学管理部将不定期通过课堂巡查和视频监控查看，对违规现象给予批评，严重的将计入教师年底考核。

5.定期征求教学意见，每周抽查学生作业，定时调查教学情况，做好教师教学评估工作，并及时与教师交换教学意见，促使教师每一次教学评估后教学能力都有所增进。

6.继续加强常态化听评课。结合各学科上报的安排表，随机抽签听课。依据课堂观察量表，分年级开展听评课活动，落实“以学为中心”的教学实施。本学年还将尝试进行蹲班蹲组跟踪听课，深入教学第一线,狠抓教学质量。

7.对标“双减”抓实抓细教学常规。各备课组提前集备，形成通用版课件、导学案（含预习内容和课前测、边讲边练和课上测、课后测），再形成个性化教案。保证课堂45分效率，作业全批全改，每周对每个学生面批一次，形成特色评语。无论是备课本、听课本，还是集体备课本上都要体现新课标核心素养育人理念。

8.全面落实全员育人导师制。各年级各学科一对一精准辅导。

9.各年级工作有序推进。

10.坚持提质培优工作。结合导师制，采用个别辅导和集中指导（拓展课程）相结合的形式，进行个性化教学和精细化管理，实行课堂、作业、心理跟踪培养。同时，教学管理部及时跟进管理，做好教学评价。

11.充分利用好下午第四节自习课和晚上延时的时间，开展学科自习或学科辅导，加强对特需学生的学科拓展辅导，全面培优，学科辅导按课时发放延时费，学科自习按班级管理团队发绩效。

（四）守正创新，推进学科创新教学改革。

1.完善深化五育融合课程。稳步推进课堂教学创新，基于学情的掌握，教师通过丰富多彩的途径调动学生的学习内驱力，创新课堂教学模式，实现因材施教。

2.继续坚持教研组团队建设，通过教研组集体教研精准解决专业问题，增强个人专业研讨能力，从教学实际问题出发培养教师学科素养；通过集体备课制度，发挥备课组集体优势，在备课组长带领下提前确定中心议题、中心发言人，继续完善和丰富校本资源库（导学案、试题、课件、微课、教育教学文章、案例、错题库）；继续坚持常态化听评课活动，开展“骨干教师示范课”“青年教师汇报课”活动，使青年教师快速成长；通过 “青蓝工程”活动，发挥骨干教师模范引领作用，为教师专业成长提供强有力的保障。

3.指导好学科教学计划的制定，做好学科集体备课活动效果的督导，继续推动学科教研主题活动公开，推动相互学习与借鉴。发挥好考试分析的作用，发现问题、总结经验、拿出有实效的措施推动教育教学和管理的提升。同时，各教研组要认真学习《中国高考评价体系说明》，研究教学规律，善于思考总结，促进教学改革与发展。

4.以优质课和教学能手评选为抓手，提高教师教学能力。组织开展我校第一届优质课和教学能手评选活动（方案另发）。用好录播教室的自我反思功能，推动教师课堂教学活动的自我审视、自我认知、自我校正能力和教研组课堂教学研究能力的进一步提升；把优质课活动纳入平时的教学、教研活动中，通过磨课、授课、晒课、评课、教学反思提高教学能力。

5.继续坚持“以学为中心”的课堂教学研究，借助“爱学课堂”理念，依据课堂观察法量表、量规，推行启发式、互动式、探究式教学，组织研究型、项目化、合作式学习。充分运用智慧校园现代技术手段，开展情境教学。

6.科学尝试教学评价，合格考以教研组为单位，市期末考试或市模拟考试以备课组为单位，此项作为年终考核中的教学成绩赋分依据。看单上线率、双上线率、双线贡献率，对级部评价看总分上线率和超均率。

（五）打造名师队伍，深化教师专业发展。

1.协助教科室，共同完善深化“一中心三素养四能力八形式”的校本培训体系，建立健全教师成长档案，组织教师参加各级各类培训，详见教科室计划要点方案。

2.借力“爱学课堂”理念，规范课堂教学、科研、育人行为，继续坚持教师“成长、成熟、成材、成名”战略，继续推进名师建设工程，发挥名师工作室的先行先试作用，加强成果提炼，建立奖励机制，培育年轻名师，促进教师多能发展，评选校级名师工作室。

（六）融合学段课程，培育学校特色新增长点。

以初高中贯通培养班为抓手，利用初高中一体化优势，按照新高考新教材的课程要求，进行课程体系二次整合，形成学段课程融合新特色，引导学生学业规划，使得行为教育更加有实效。教直升班的高中教师每周听一节初三教师的课，用专用听课本。

（七）深化特色学科建设，提炼办学成果。

1.在现有高中政治、数学、地理特色学科的基础上，深化智育学科教学研究，提炼教学成果。

2.进行学校第二批特色教研组评选授牌。

3.继续开展思政一体化课程，加强学段贯通。

4.强化理化实验班教学工作，增强学生实践、学生体验活动；以初高中理化生实验为抓手，推进研究性学习开展，加强对学生竞赛、科技创新等的指导。通过多种方式、挖掘竞赛苗子，从初一直升班至高一，有助于高考。

5.建立与高校、科研机构的常态化合作研究机制，发挥专家引领、智慧集聚作用，做好特色发展项目科学性论证和成果提炼。

（八）对标“双减”落实五项管理，重视特色作业创新。

以减负提质增效为目标，进行作业改革，建立作业公开制度，控制作业量，努力实现作业的教育性、针对性、多样性和科学性。彻底打破传统作业形式的束缚，建立符合学科特点且适合学生发展需求的立体化的作业体系。作业要与学生生活实际、综合实践相结合，要与社会公德、社会责任、劳动教育相结合，逐步形成德润高中作业特色。

（1）基础型作业

基础型作业是学科课程最基本、最核心目标内容的结果性呈现，以学生基本学科知识的掌握和基本学科能力、方法和习惯的训练为目标的练习或任务。承载着对课堂教学内容目标、重难点内容的强化记忆、内化理解、活化运用等功能，是检验教学效果的重要手段，是每个学生都要完成的任务，尤其确保后进生、艺体生保质保量完成。对于优生，不硬性规定完成，抽查，有时也作为一种奖励。作业批改记录有体现。

（2）拓展型作业

拓展型作业的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力，如能力提升作业和研究性学习作业。在教学内容中，适合学生自主学习和合作探究（不是必须由老师讲解的）、能从多渠道获取知识（学习内容不限于书本）、所学的内容与实践紧密联系 （不是从书本到书本）的比较适合开展拓展性学习，从而达到研究性学习的目的。

（3）创新型作业

目前高中学生课业负担过重是一个普遍存在的问题,教师如何让学生自主、合作、创新性地进行作业设计来减轻课业的负担,可以给学生提供作业资源—划分小组—组内合作探究，既能调动学生的学习积极性，又能提高学生的创新综合能力。

设计带有学科特点、时代特点、社会热点、科技前沿等特色作业。

（九）深化智慧校园，借力专家打造精品。

依托学校智慧校园办公平台，建立教学资源中心，进行网络教研集备，实现组内资源共享，成员之间讨论交流。