淄博市临淄区现代双语学校2023年工作计划

赓续廿年喜迎新机遇, 踔厉奋发开创新未来。

2023年，临淄区现代双语学校建校20周年，也是我校迁入新校壮大办学规模的关键年。我校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，加强党对学校教育教学工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针和区教体局“14532”教育工作部署，落实立德树人根本任务。学校以“三提三争”为契机，以“加强师资队伍建设、提高课堂教学实效”为抓手，强化“规范、落实”，提高工作执行力，培养学科素养扎实、学科思维活泼、学习习惯优良、身心健康向上的小学生，不断提升办学品牌，办好让政府能放心、让家长有信心、让学生有上进心的高质量教育。

一、扎实开展党建工作，引领学校健康发展。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，聚焦品质提升年，聚力提升党建工作质量、强化干部队伍建设、推进全面从严治党。

（一）强化思想政治引领

1.坚持把政治建设摆在首位。强化习近平新时代中国特 色社会主义思想教育，推进党史学习教育常态化。持续学好用好“灯塔-党建在线”和“学习强国”平台在党员理论学习和思想政治建设中的重要作用。

2.严格落实意识形态工作责任制。严格落实学校党支部党建工作“三张责任清单”，守牢意识形态主阵地，牢牢掌握教育领域意识形态工作的领导权、主动权、话语权。继续做好防邪教教育，抵御宗教、邪教对党组织的渗透。加强舆论舆情正确引导，建设好舆论主阵地。

3.推进党史学习教育常态化。充分利用市、区域内的本土红色教育资源，积极组织开展党员红色主题教育活动。抓牢学校党建各项规定动作，充分利用“三会一课”、主题党日活动，深入开展党内法规、领导干部上台讲、党史学习教育、学习宣传党的二十大等主题活动。引导广大党员干部悟思想、办实事、开新局。

（二）加强学校党的建设

1.推进党支部标准化建设。严格按照组织程序，组织好年内党支部换届工作。继续发挥“灯塔党建在线”等线上学习平台在提升党员理论素养，推动党员干部队伍素质整体提升中的重要作用，做好“e支部”平台的管理维护。

2.认真做好发展党员工作。根据上级党组织要求，严格规范发展党员流程，认真做好入党积极分子和发展对象过程性培养，严格组织程序，坚持“优中选优”的工作原则。

3.深入做好党建品牌创建工作。牢固树立品质提升意识，充分发挥党建品牌在传承红色基因，培育和践行社会主义核心价值观方面的教育及引导作用，使我校党建品牌更具示范性、影响力，提升我校党建工作效能。

4.加大党务公开和党建宣传力度。扎实推进党内事务公开，做到重大决策常年公开，经常性工作定期公开，阶段性工作及时公开。积极向各级党报党刊投报党建工作经验和工作动态，提升我校党建工作影响力。

（三）推动从严治党向纵深发展

1.压紧压实管党治党政治责任。严格落实《临淄区教体系统党组织落实全面从严治党主体责任清单》，充分发挥党支部从严治党主体责任、党支部书记第一责任人责任，班子其他成员“一岗双责”责任。

2.扎实做好廉政风险防控工作。加强风险点排查与防控，聚焦权力运行、行政管理、大宗采购中容易产生腐败的重点领域、重点环节、重要岗位，加强监督检查，严格程序控制和制度执行。

二、发挥工会港湾作用，凝聚教职工向心力。

深入贯彻落实党的二十大精神，充分发挥学校工会的作用，坚持“为教师的愉快工作服务，为教师的幸福生活服务、为教师的成长发展服务”的宗旨，在上级工会的领导下，围绕学校中心工作，切实行使工会维护、参与、教育和建设四大职能，团结全区广大教职工，充分发挥工会组织的桥梁纽带作用，增强学校工会的吸引力和凝聚力，求真务实、创新发展，为创办更加优质均衡的临淄教育贡献力量。

1.加强教代会自身建设，扎实推进学校民主管理。基层工会单位要严格按照程序开好教代会，认真落实教代会的各项决议。继续深入抓好校务公开监督工作，充分关注学校发展中的重点、难点、热点问题，畅通教职工和学校行政领导的交流渠道，让民主监督发挥其积极作用。

2.加强“ 教职工之家”建设。争取资金，装修建设学校教工之家，引领教师走进书香，不断提升自己的文化素养，争做新时代的优秀教师。参加市、区“优秀教职工之家”的评选。

3.精心准备，组织教职工2023年全区中小学教师教学基本功比赛，力争取得优异成绩。引领教职工立足岗位，不断提升专业水平，争创岗位明星。鼓励老师参加“临淄工匠”、“优秀师徒”评选工作。

4.开展丰富多彩的文体活动。丰富教职工的业余生活，组织老师参加全区教职工乒乓球比赛，力争组织建设教职工社团。

5.培养工会后备干部。培养工会干事，促进素质提升，压担子、促成长，提升工会干事职业素质，更好地为广大教职工服务。

6.做好送温暖工作。关注教职工中的弱势群体，对教职工因病致贫，因事致贫等情况实施精准帮助。

7.迎接工会年终督导检查工作。通过督导检查，发现问题，找准发展点，推动学校工会工作再上新台阶。

三、加强组织结构建设，实行中层扁平化管理。

实行扁平化管理，建立简洁高效的现代学校管理体系，最大限度地减少管理层次和学校内耗，提高整体运营效率。改革重点：学校中层兼任年级主任，既是决策层又是执行层；把学科主任从教务处分离出来，直接向校长汇报工作，间周参加班子会，突出学校的重点工作。

我校当下是五级管理结构：校长-副校长-主任-副主任（年级组长）-老师，变为三级管理结构：校长-主任（兼年级组长）-老师。扁平化管理，就是尽最大可能压缩管理层级，让决策层的指令尽可能直接而快速地抵达一线教职员工，减少因管理层级过多带来的推诿扯皮、信息损耗和执行力衰减。

四、加强师资队伍建设，进一步提升教师工作活力。

（一）队伍研训，提高师资水平

1.领导干部队伍。校长负责，带动领导班子、中层队伍学习成长，提高领导、决策、管理等能力。

2.班主任队伍。由政教处负责，大力推进正面管教管理班级的培训。

3.教科研队伍。由学科主任负责，通过教师研训平台、共读书等形式提高教师教育理念。间周五晚上，组织一次集中研训，提升授课能力。

（二）团队评价，促进合作成长

教师要培养学生合作的能力，那么教师就应该成为合作的团队，要追求“合作”精神。为了促进教师团队成长，我们将探索“着眼于团队”的评价办法，评价团队才能形成团队。

1.各部门评价。教务处、学生发展中心等部门的成员，与科室工作评价等次挂钩。

2.教师评价。教师评价因子由个人业务评价单因子，变为附加年级组评价（10%）、备课组评价（10%）三因子，以促进年级组和备课组的团队凝聚力。

3.学科主任评价。学科主任是教师的服务者、指导者。教师的成长（教师培训质量等）、业务水平（基本功比赛等）、课堂质量（讲课比赛等）作为评价学科主任的因子。

4.家长满意度评价。本学期尝试以下几项评价：师生关系问卷调查（家长和学生评价）、课堂教学调查、家委会参与课程效果和学生素养评估等措施，落实多维度、公平公正的评价办法。（条件成熟，实行第三方评价）

5.完善公职教师和非公职教师的考评办法，提升公职教师职称评审的竞争力。

（三）加大绩效奖惩力度

1.语文、数学、英语三科学科素养，实行年级组单学科捆绑评价。五年级绩效以区统考为参照。其他年级，由我校自己命题。（具体办法按照《教学工作考评公约》）

2．综合学科绩效，注重活动（社团）项目突出贡献和未来明星学生的培养成果等。（具体办法按照《教学工作考评公约》）

3.全课程项目评估。细化全课程项目物化成果和学生素养等评价，提升晨圈、主题化学习、教育戏剧的质量。

五、规范教学常规，深化教研，提高课堂教学实效。

把教学教研放到学校工作重心位置，深化以“学”为中心的教学。

（一）教学常规有规程

制定教学常规规程，规范备课内容、课堂教学语言、作业设计反馈等常规工作。

1.备课规范：杜绝以课件代备课、以下载代备课的虚课，加强备目标、备学情、备教具（课件）、备作业、备学习单、备评价等内容的备课，为高效、有趣的课堂做好充分准备，激发学生学习热情，让学生“学”起来。一堂高效的课，上课和备课的时间比至少是1：3。

2.课堂语言：教师要使用正向语言，多鼓励学生。要注重训练学生语言表达能力，一是共同培养思维表达语言，比如：我认为——；我给他补充——；首先——，然后——等等；二是注重学科语言训练，比如数学表达。

3.作业规范：作业是镜子，既能照出学生学习情况，又能反映老师教学能力和质量。加强预习性作业（学习单）、课中练习、达标作业、课后作业、分层作业等研究。避免用自选作业代替分层作业现象，杜绝家长批改作业现象。

（二）听课教研有复盘

把校内教研作为运营学校的重点。凝神聚力做教研，骨干带头，中心下移，把教研活动、备课、课堂教学三事合一，着力破解备课、上课两张皮的顽疾，同时让教师形成学习共同体。

1.加强学科主任和备课组长日常听评课。学科主任每日指导一节课。备课组长每日听本组一节课，特别是新教师的课，及时反馈。

2.专家听课要复盘。今年，我们请到了教育专家韩春梅老师。韩老师巡课听课，对于年轻教师的课，可以指导其复盘重构，二次上课，切实提高授课能力。

3.坚持青蓝工程。徒弟每周听师傅的课至少两节，并上同题课。

六、完善校本课程建设，促进学生全面发展。

1.坚持深化全课程教育。与北京赫德双语学校合作，加强与常丽华老师的线上教研。利用赫德学校微格课堂视频，提升我校全课程教育效益。建设全课程资源库，不断积累课程资源。

2.完善英语课程评价体系。坚持“英语教育是为了更好的中国表达”的教育信念，加强英语课程听、说、演、赛评价体系建设。

3.推进体育课程项目发展。新校区操场已经达标，体育课程建设在花样跳绳项目基础上，大力推进乒乓球教育，让每个学生掌握至少两项健体项目。

4.不断完善社团建设。丰富课后服务内容，在班级特色课程基础上，丰富社团活动。挖掘本校教师资源，开设书法、乒乓球、武术、钢琴等课程；引进第三方资源，开设高尔夫、琵琶、二胡、沙画、吉他等课程。加强劳动教育，充分利用我校综合实践活动室高配置，让每个五年级学生都要掌握切菜、和面等做美食的基本技能。

5.构建中国文化课程体系。从学校层面构建中国文化课程体系，深化经典诵读，打造书香校园。通过读书节的系列活动，推进韵文吟诵等多种学习方式，通过内容丰富、形式活泼的晨诵，激发学生爱学、乐学。

七、优化德育工作，修养学生行为，提高学校软实力。

以“学生行为修养”为主线，以“正面管教”为管理理念，以培育“生命自觉”为宗旨，培养讲礼仪、守规则、负责任的现代双语小学生。

（一）加强文明礼仪和规则意识教育，促进行为习惯养成

四月份，举行学生文明礼仪展示活动，采用视频展示和现场展示两种方式，以活动促养成。

（二）校园文化，让学校成为记录学生成长的温馨家园

1.校园环境文化。以儒文化为核心，结合全课程教育内容，完善学校大厅文化和走廊文化建设。筹划学校二十年校史展。

2.班级成长文化。班级内文化规划为两个部分，分为全课程主题强和德育文化墙，展示学生成长的历程。

3.队室文化建设。为了更好的开展学校少先队活动，学校政教处将在新学期筹建少先队活动室，制作安装活动室内文化墙，少先队主题背景墙、寄语牌等，使之成为少先大队培训和队员们精神的家园。

（三）深化学生自主管理评价机制，让自觉管理文化深入人心

加强学生自主管理评价机制，进一步培养学生为集体服务的意识，增强学生的集体责任感。

（四）精简班队会内容，让班队会成为班级管理的重要时间

学校全面实施推进正面管教班会，提倡以问题为导向、提出解决方案、解决实际问题为主。学校将精简班队会其他内容，留出更多空间成为班主任自主发挥的舞台，成为班级管理、一周总结的重要时间。

（五）加强心理健康教育，培育阳光少年

学生的心理健康问题是后疫情时代学校面临的主要问题。需要学校和教师从多纬度关心学生的心理健康教育，有效调整学生的心理状态。

1.借用大数据管理。利用好临淄区教育局提供的学生心理健康教育的平台，老师针对学生的具体情况进行有针对性的筛查。对出现问题的学生分层处理。

2.关注特殊群体。对于去年全员心理健康摸排中有异常的学生，以及在班级内平时表现不良的学生，要成为班级重点关注人群，建立特殊学生档案，并进行跟踪指导。对家庭特殊的学生，可以通过家访等形式给予支持。

3.心理健康课。学校将通过心理健康教育课对学生进行生命教育、情绪管理、交往方法等多项活动，从多方面做好学生心理工作，有效改善学生心理问题。

八、重视家庭教育，促进协同育人工程。

经营家长，让家长成为教师的合作伙伴，成为学校品牌的宣传员。

1.重启线下“智慧家长课堂”。从低年级段开始，征求学生家长家庭教育困惑和困难，根据家长的实际需求开设“家长课堂”。一个月两次。

2.开设线上“智慧家长课堂”视频号，多种形式推进家庭教育。

3.不断发挥学校家长委员会的作用。让家委会成为学校代言人，代表全体家长参与学校民主管理，在学生校服、学校食堂、学校办学等多方面进行监督和管理。

九、全方位做好后勤保障，提升学校管理水平。

（一）守住安全底线，确保师生安全。

从严从细抓好安全工作， 督促一岗双责负责人对所负责的地方进行检查，并签字； 修改各项安全预案，做好师生安全教育和演练；坚持校长走流程，消灭安全隐患。整改校门口监控摄像头，加强校门防控。防疫工作不能松懈，充分准备防疫物资，做好日常防护，避免疫情复燃。

（二）细化食宿管理，让家长放心。

1.星级食堂建设。做好食品安全监督、保持好饭菜质量、管理好食堂账目，确保食堂清清朗朗。巩固学生就餐礼仪教育。加强食宿管理宣传。

2.午休寄宿管理再细化。提前筹划，细化床位，完善管理制度，加强家校合作。加强学生生活习惯养成，组织被褥衣服等内务整理比赛等活动。

3.开设丰富的晚间课程。寄宿生学生，可以把社团活动延伸到晚间生活。

(三)校产管理规范，用好管好校园设施。

新购置的学校资产逐悉捋顺、编号入档。规范教室内资产使用管理，培养师生良好的管理习惯，物有所属、物有人管、节电节水。

十、加强宣传工作，提高学校影响力。

1.压实宣传工作职责。学校宣传工作由办公室全面负责，宣传媒介包括微信、视频、报刊、学校文化墙等。

2.完善宣传奖惩制度。人人都是宣传员，把宣传工作作为课程成果、管理成果评价的内容之一。

十一、完善招生工作，落实奖惩制度。

（一）统筹规划教育集团各校的招生任务。

招生计划：小学部8个班，288名。

（二）加强幼小衔接工作。

1.加强家庭教育幼小工作。通过家庭教育进幼儿园，大力推进学期家庭教育工作，宣传学前教育小学化、幼小衔接小学化的危害，推行科学的幼小衔接理念，保证适龄儿童身心健康，零起点入学。

2.后置幼小衔接。把幼小衔接课程后置到小学课程里。开学第一个月，通过游戏化学习活动、生活习惯养成等幼小衔接课程，让新生尽快适应小学生活。

（三）完善招生奖惩办法。

通过招生工作，让每一位教职工都成为学校的宣讲员、代言人。学生稳定和招生人数与教师工作挂钩，提高教师的责任感和主人翁意识。