淄博市临淄区杜郎口小学三年发展规划（2020-2022）

    第一部分　学校发展基础分析

一、学校基本情况

临淄区杜郎口小学是2012年8月，经区委区政府和区教育主管部门批准，创办的一所高标准、现代化的全日制民办学校，也是杜郎口中学教学模式在小学的一个实践。学校占地21亩，建筑面积近4000平方米，绿化面积 1681平方米。学校规划合理，生活区、教学区、活动区安排竟然有序。学校现有18个教学班，共586名学生。现有教职工42名，平均年龄31岁，大专以上学历的教师22人。学校教学设施齐全，配备了容纳400人的报告厅、400人就餐的餐厅，多媒体终端、电子白板、实物投影等全部进教室，微机室配备高标，基本实现网络化教学。

二、学校办学成绩和优势

杜郎口小学建校短短九年来，在临淄区委区政府、区教育局以及各级教育行政部门的领导下，学校本着“以人为本、关注生命”的办学理念，逐步形成了富有个性特色的办学模式，幸福学生童年，精彩教师人生，彰显学校特色，关怀师生生命共同成长。学校先后被评为全国民办学校十大课改样本学校，淄博市民办民牌学校，中华优秀传统文化十佳推动学校，中央电视台希望之星英语风采大赛选手培养基地以及CCTV英语风采大赛优秀组织奖，连续被教育局评为优秀办学单位、课堂教学改革先进单位、书香校园建设先进单位、教学工作先进单位等，在发展中逐步形成了自己的办学优势。

(一）高瞻远瞩，最具实力的教育家治校

学校聘请具有超前理念的最具实力的教育家——崔其升治校，办学理念定位合理，全校师生紧紧围绕他高瞻远瞩的教育思想和科学教育理论，坚持提高教育质量和立德树人这两大根本任务，强师德、提师能、树形象，加强学习，不断提升师生素质。

（二）以德立校，拥有一支能打硬仗的教师团队。（教师自觉管理文化焕发学校蓬勃朝气）

学校坚持“以德立校”，重视教师队伍建设，坚持“最好的教育就是自我教育，最好的管理就是自我管理”的管理理念，逐渐形成 “正己化人、修己安人”的核心管理文化，拥有了一批具有高尚的人格品质、爱校爱生、能打硬仗的教师队伍。具体体现在：严格遵守教师职业道德规范；不违反教师十条禁令；领导敢于说“向我看齐”；崇尚“教育的最高境界就是对学生的善良”；见贤思齐，遇事多反求诸已等等。

（三）立足课改，关注师生生命成长

学校立足课堂教学改革，坚持“以人为本，关注生命”的课堂教学理念，让我们的课堂散发着生命的活力与激情，每个学生都积极参与，勇于表现自我，充满自信、自主学习、合作学习、探究学习在这里得到了真实的体现，正是在这样的课堂上，我校的学子们人人成为拥有好书法、好记忆、好口才、好习惯、好品格、好成绩的“六好少年”。提高了学生的综合素质。2013年4月临淄区课堂改革现场会在我校举行；2014年5月中国生态小学联谊会在我校举行，2014年12月全国无师课堂现场会在我校举行。在建校近四年的时间里，全国近30多个省市近五万教育同仁到我校参观交流。学校在“自主课堂教学”方面有了一定知名度。

（四）咬定青山，学校特色初见端倪

学校坚持特色品牌建设，以“自主生态课堂”建设为中心，以英语特色、童心阅读特色和以其他特色课程为抓手，比如钢琴课、外教口语课、生日课程、童话剧课程、旅游课程、数学活动课程……，塑造学生优雅的气质，得体的举止，培养学生艺术的素养、纯正的英语，学生素质和学校内化发展能力得到全面提升。

三、学校发展面临的主要问题

发展是硬道理，也是学校工作的主旋律。杜郎口小学从无到有，到现在的发展直至逐步的壮大，看似逐步进入了良性循环的轨道，但实际还有诸多的问题需要不断的完善，学校在走特色化、精品化、服务化、创新化的道路上还要大踏步的向前走。

（一）学校硬件需要进一步投入

学校的硬件建设与义务教育现代化学校的装备要求有较大差距，新三年中，希望借助优质教育均衡区的创建，进一步加大投入，早日完成学校规划建设，不断改善办学条件，真正达到义务教育现代化学校的各项目标要求。其中，主楼体加固已经在进行中，2019年8月下旬全部完成。

（二）学校特色需要进一步做强

学校的童心阅读特色、特色课程等还不够卓越，要在书法、舞蹈、器乐等方面继续加强。

（三）教师专业素养需要进一步提升

目前学校教师人品高尚，好学习爱学习，但大部分教师学科专业素养方面还有点大的提升，骨干教师数量偏少。新三年中，要采取有效措施为教师提供更好的环境及条件，通过多种途径不断促进教师的专业发展，提高教师的整体素质，确保学校有一支数量足够且能发挥作用的骨干教师队伍，从而促进学校办学质量的持续提高。

（四）课题研究需要进一步突破

学校课堂做的很扎实，但缺乏学校统领课题的支撑，各学科课题研究进展不一，部分学科推进力度不够，我们将积极申报学校统领课题，并规范各子课题的研究，让学校课堂进一步卓越。

（五）德育体系进一步规范，家校沟通课程进一步完善

学校做了很多，可是没有课题、课程意识，与家长交流沟通缺少方法，要尽快构建家校沟通课程，取得家长对学校工作的高度认可。

（六）教师队伍还需要进一步稳定

受民办学校环境的影响，教师队伍相对不稳定，需要进一步加强。

 

    第二部分　学校发展理念与目标

一、学校办学理念

（一）学校理念：以人为本 关注生命

以人为本，就是“以师生发展为本”，去关注教育的人本价值，以培养“全面发展的人”为核心，促进学生核心素养的发展，推动师生共同成长和差异发展。一是兼顾师生双主体共同发展，双主体，是“人本教育”的两个核心，互为依托，互相促进；二是尊重个性和差异，因材施教，尊重人的差异性，就是办适合的教育，适合的才是人本的，才是人民满意的；三是不忘初心回归本真，立德树人。

（二）办学宗旨：创造适合每一个生命发展的教育

“每一个生命”指向杜郎口小学的所有学生和教师。学校要以师生发展为本，通过人本的教育，为学生的成长提供适合他们全面、协调、自由、个性的发展的平台，为孩子的一生幸福奠基；要为教师提供专业成长的舞台，搭建向上的阶梯，助力教师成名、成功，让教师享受职业的幸福。

（三）办学目标：让校园成为师生共同成长的家园

将“人本教育”渗透到学校的每一个角落，即管理、德育、课程、课堂、研训、评价，学校每一项教育行为都要力求“问本心、务本真、清本源、求本质”，以人本理念引领师生，滋养向善人性、锤炼高尚人格、成就大气人才、奠基品质人生，助推师生成为最优秀的自己，使学校成为师生快乐发展、人人走向成功幸福的现代化学园、心灵乐园和精神家园。

（四）育人目标：培养尚德乐学、全面个性、胸怀世界的阳光少年

“尚德”：崇尚美德。乐学：快乐学习。全面：全面发展。让学生的身心得到全面的、均衡的、协调的、自由的发展，使其拥有健壮的体魄和健康的人格，成为一个有个性特长的人，一个全面发展的人。个性：个性发展。都能通过个性特长的尽情发挥而发现自己的潜能，而使他们的个性获得健康和谐的发展。胸怀世界：致力于培养学生胸怀世界的博大情怀和奋发向上的高尚情操，培养具有中国灵魂、民族自信和国际视野的现代人。

（五）校风：做最好的自己

就是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断完善自己，不断超越自己，努力让自己的每一个天都有收获，都有进步。做最好的自己，是在做自己的基础上，去追求自己的理想，并时刻准备着为之付出一切。

（六）校训：读好书做好人

倡导“读好书，做好人”，就是使学校具有一种书院的风雅，使教师具有一种书卷的风范，使学生具有一种君子的风度。

（七）学风：自主合作乐学善思

自主合作：“自主”，就是学生这个学习主体自立、自为、自律的学习，是对自己学习要求、目的、目标、行为、意义的一种充分觉醒。“合作”，独木不成林，合作无处不在，无时不有，是生活中的一种普遍现象合作市一种力量，也是一笔财富，合作互助有利于个人健康成长。善于合作，是时代的要求，培养合作意识，也是新课程大力提倡的重要精神，通过合作方式实现双方共赢。

乐学善思：“乐学”，“知之者不如乐之者”，学生乐于学习是一种积极主动的进取态度，是学生学习主体性在教学过程中真正体现，通过以人为本的教育，让孩子们享受学习带来的乐趣。“善思”，孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。“善思”就是要善于思考，即在勤学的基础上，要把“学”和“思”结合起来。“善思”就是敢于发问，多学多问，只有把学习和思考结合起来，才能学到有用的真知。

（八）教风：立己立人达己达人

“立己达人”符合“独善其身兼济天下”的传统美德，是崇高的人生境界。作为教育者，更要见贤思齐，见不贤而内省。要求学生做到的，自己首先也要做到，这才是学高为师，身正为范，正己化人。

（九）学校精神：追求卓越

“追求卓越”指全校师生将自身的优势、能力发挥到极致的一种状态。故而，学校以此为学校精神，号召全校师生在做最好的自己的路上不懈努力！

二、学校三年发展目标

通过三年的努力打造一个德才兼备的领导团队，完善学校制度管理与人文管理的学校管理体系，培养一支师德高尚、素质过硬、结构合理、业务精良、学科均衡、理念先进的教师群体，成就一个懂礼仪、讲诚信、负责任、会合作、会学习、有特长的学生群体，全面提高教育教学质量，全面提升学生整体素质，努力优化育人环境，争创教育现代化学校，建设基础设施齐全、环境优美的现代化校园，创办出一所环境优美、质量上乘、领导认可、群众满意的卓越民办学校。

2020年度目标：论证制定学校三年自主发展规划，明确各方面发展目标，完善各项工作职能分工，制定各项工作的具体实施方案，并把目标与方案传达与每一位教职员工，学校全面实施学校三年规划。

2021年度目标:根据发展规划指标的各项要求，建立三年规划的实施评价机制，并修正目标实施过程中存在的问题，把问题进行整改，稳步推进目标的落实。

2022年度目标:全面达成学校三年规划目标，形成学校显著的办学特色，提升学校办学品牌，成为全区卓越的民办学校。

 

    第三部分　学校自主发展项目目标

一、文化建设

（一）学校文化目标

用文化引领学校的内涵发展一直是我校的办学特色。在此基础上，学校要进一步加大文化办校的力度，逐步完善制度文化、课程文化，丰富物质文化，发展精神文化，打造一支高品质的教师队伍，突出自己的自主文化办学特色，最终打造“自主文化”品牌。

具体目标及措施：

1.精神文化工作目标

90%以上师生熟知并践行“自主文化”。“自主文化”深入人心，引领师生健康发展。文化氛围浓厚，教师队伍和谐融洽。

工作措施：

（1）学校重视“自主文化”建设，要求人人熟知，并在学习工作中体现出来。

（2）每学期扎实评选自主教师、自主学生，发挥榜样示范作用。

2.制度文化工作目标

不断完善《杜郎口小学制度汇编》，各项制度操作性强、引领性强。师生熟知和认同各项相关规章制度，不断形成自觉遵守规章制度的局面。规章制度有效执行，促进师生养成良好的品质、习惯。

推进措施：

（1）本着“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，完善学校规章制度，构建健康和谐的制度文化。

（2）将经教代会通过的各项制度装订成册，严格遵守，制度面前人人平等。

（3）及时通过不同形式反馈制度的落实情况，及时修改不完善的地方，以实现制度的可引领作用。

3.课程文化工作目标

通过各种校园文化活动，渗透学校课程文化。自主开发《生存、生活、生命》，突出环境育人功能。

推进措施：

（1）开展各种校园文化活动，开发课程文化，关注学科渗透，深挖制度文化，引领师生健康发展。

（2）开好四季阅读、书法、社团三门校本课程，在课程中渗透文化教育，提升素质。

4.物质文化工作目标

完善学校、班级文化建设，实现文化育人。师生工作、学习氛围民主和谐，争创“优秀年级组”、“优秀学科组、备课组”。自主文化建设成效显著，积极争创省市荣誉。

工作措施：

（1）学校拥有具有鲜明学校文化特征的校徽，师生能够熟知其含义。

（2）定期更换学校、班级文化，突出特色。

（3）学校重视做好校园绿化美化工作，不断加大投入力度。

二、德育工作

分项目标：

坚持立德树人的根本任务，以社会主义核心价值观为统领，通过培育校风、培养队伍、丰富内容、创新形式、拓宽领域等方法来构建“和谐校园、精彩教育”德育大环境；积极探索德育工作新途径，坚持不懈的抓德育常规，落实德育实效，将学生培养成好书法、好口才、好记忆、好习惯、好品格的优秀少年。通过“生命 生存 生活”实践活动课程、孝亲实践等系列活动，开展德育课程研究，整合学校、家长和社会资源，形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的德育工作体制。学校德育各方面工作每年都上新台阶，幸福班集体建设特色鲜明，争创区级德育工作先进单位。

2020年度目标：落实德育常规教育，实施全员德育管理制度，落实学生多元德育评价，积极开展少先队活动。落实自主教育主题德育细节，培养学生行为习惯，塑造学生优良品性。

2021年度目标：开展书香校园建设和班级主题文化建设评比，做好特色课程建设，特色课程不断系统、完善。积极开展家长学校的相关工作。积极推进富有杜郎口特色的自主教育德育工程，打造个性德育品牌，为学生提升能力，健康成长，丰盈个性搭建平台。

2022年度目标：通过培养德育队伍、深化德育内容、创新德育教育形式等，学生行为习惯、道德品质和心理健康达到区德育标准，德育自主教育成为学校特色和品牌。

推进措施：

（1）进一步提升全体教师的育德意识和育德能力，形成全员育人的良好氛围。加强班主任培训，促进班主任队伍的专业化发展。设立班主任节，发挥德育骨干引领、辐射和孵化作用，开展年轻班主任指导培养工作。努力培养一批会沟通、懂管理、有爱心、乐奉献的德育队伍。

（2）探索自主教育的德育品牌。通过常规管理、文明行为习惯等内容，开展“生命 生存 生活”实践活动课程、孝亲周末等系列活动，整合学校、家长和社会资源，形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的德育工作体制，以素养教育引领学生自主学习、塑造美好心灵。

（3）充分利用社会实践基地的资源，提高社会实践活动的实效性。加强社会教育资源、学校课程实施与校外教育活动的有机整合，开展主题鲜明、生动新颖、富有趣味性和感染力、且为不同年级学生所喜闻乐见的校外活动；建设一支热爱校外教育、具有奉献精神、综合素质高、业务能力强的校外教育师资队伍；逐步形成较为完善的、并能与课内体系相融通的管理体系和工作机制，力求让广大学生在丰富多彩的课外活动中健康成长。

（4）加强家校合作，拓宽教育领域。充分发挥家长参与学校教育管理的积极作用，进一步完善“家长委员会”制度，通过强化家长委员会的职能，提高家长在学校管理中的参与度和决策权，进一步促进家长之间的教育交流，让家长资源主动成为学校教育和管理的新资源，建立和谐的家校关系。组织开展“家庭教育宣传周”活动，不断完善家庭教育指导工作。

（5）加强心理健康教育。要不断提高对心理健康教育重要性的认识，以队伍建设、学生个别心理辅导、教师心理辅导为工作抓手，进一步完善心理健康教育工作。通过阳光小屋心理辅导室对个别心理有偏差的同学进行辅导与追踪研究。加强心理辅导教师专业化培训，树立全体教师心理健康教育理念，使之辐射到每一个课堂，营造有利于学生身心发展的安全文明的校园环境，促进学生健康成长。组织开展“心理健康宣传周”活动。

成功标志：

（1）德育队伍精良，德育内容丰富、德育教育形式多样。

（2）形成杜郎口小学自主教育品牌。

（3）创建区德育特色校和家长学校。

三、教学工作

分项目标：

1.深化课程改革；

2.加强课堂教学研究与管理，自主生态课堂建设不断深化；

3.提升教科研管理品质，教育改革创新取得新突破；

4.优化学科培训模式，教师专业化水平持续提升；

5.推进书香校园建设，师生人文素养再上新水平；

6.创新教学管理机制，教学质量稳步提升；

7.让每一个孩子成为拥有“好书法，好口才，好记忆，好习惯，好品格，好成绩”的六好少年。

2020年度目标：

（1）学校要进一步通过管理的加强与创新来凸显办学特色，提高教学质量和办学水平，加大宣传力度。
    （2）加快基本建设步伐。结合校园工程建设，着眼学校未来发展，重点做好宿舍改建、体音美器材配备、校园绿化、取暖设施改造等工作。
    （3）深化教师道德素养。进一步提升教师学历结构，加大教师学习培训力度，积极为教师成长搭建平台。

（4）逐步凸显办学特色。特色办学是学校生存与发展的必然要求，我校特色发展1211的办学思路是拟办成以自主生态课堂全国第一的小学”。
    （5）努力提高教学质量，向课堂35分钟要质量。要求教师上好每一节课，关注每一名学生，切实减轻学生课业负担的同时提高教学质量，在三年内使我校的各科教学成绩的优秀率保持并有一定的提高，满分率节节提高。

2021年度目标：
    在实现内涵提升阶段的各项任务后，学校要在此基础上内强管理，外树形象，注重创新，凸显特色，争创体艺特色学校，实现特色立校，形成竞争优势。本阶段，主要做好如下工作：
    （1）形成办学特色。基于学校布局规划及现有格局，我校的办学特色应充分考虑地处农村、寄宿制等因素，最终形成全国最优秀的的小学  

（2）提升办学质量。继续提升教师队伍整体素质，加强教育教学研究，老师个人学科素养不断深化，不断提高教育教学质量。

2022年度目标：

（1）构建和谐校园。和谐的人际关系是学校实现可持续发展的可靠保证。严格是最大的关爱，来管理教学，学校应根据经济社会发展实际，在完善科学合理的分配机制的基础上，，即在开阔教师视野、提高生活水平的基础上，促进教师专业化成长。

（2）创造条件，努力实现所有老师都是专家，既能做报告，也能出版专著。为教育教学提供优质资源，大力提升学校办学水平。

推进措施：

1.深化课程改革，课程实施水平整体提高。

（1）规范课程设置与开设。严格贯彻执行《山东省义务教育课程设置方案》和《山东省普通高中课程设置指导方案》，开全课程，开足课时。

（2）完善课程体系建设。发挥课程标准的统领作用，协同推进课程整合、教学实施、考试命题和教学评价等各环节改革创新。加强课程体系建设，引导学校由重教学、轻课程向教学与课程并重转变。扎实落实《淄博市普通中小学课程体系建设指导意见》要求，积极开展课程资源建设及开发研究，有效整合国家课程和地方课程，扎实做好国家课程校本化研究与实施。

（3）打造学校特色课程。加强学校校本课程研发与指导，深入打造科学、高效、个性化、有特色的学校课程体系。

2.加强课堂教学研究与管理，现代信息化生态课堂建设不断深化

（1）强化课堂教学改革责任意识。强化教学中心地位，落实校长课堂教学改革第一责任人制度，提高课堂教学改革执行力。

（2）通过反思会、学科培训、教学研讨等形式，加强课堂教学微技能理论学习与实践研究，提升老师学科素养

（3）搭建典型带动平台。以“课堂大比武”活动为载体，打造典型骨干教师，进一步发挥各类典型的引领带动作用。

（4）优化学校课堂教学改革评价体系。积极构建科学的课堂教学评价体系，认真落实《杜郎口小学课堂教学改革的实施意见》课堂评价标准.

3.推进书香校园建设，师生人文素养再上新水平

（1）强化书香校园管理。将书香校园建设纳入教学常规管理，落实“周月季”读书计划，通过星级评价等方式培养学生阅读习惯。

（2）丰富阅读资源。用好图书室、阅览室和班级图书角，完善读书漂流机制，提高学校图书的使用率。开展个性化阅读和主题阅读，注重英文和科普文阅读，倡导研发阅读课程，激发学生阅读兴趣。

（3）组织开展丰富的阅读活动。开展庆六一晨诵展演、经典诵读等活动，组织好“书香家庭”、“我的一本课外书”等系列评选活动。

4.创新教学管理机制，教学质量再提升

（1）落实《临淄区中小学教学常规实施细则》。续实行教学常规管理校长责任制和教学常规月查分层把关制。

（2）优化教学常规管理。继续落实近2年参加工作的青年教师使用纸质手写详案备课的规定，落实先周备课和先周检查验收制度，确保备课的实效性。重视集体备课的操作过程和实效，强化对集体备课的研究和评价，促进课堂教学效益的提升。加强对学生作业的管控，丰富作业形式，提倡分层布置作业，避免布置机械、重复性作业，切实减轻学生负担。

（3）加强学科教研组建设。要切实加强教研组（备课组）建设，通过主题教研等形式发挥教师集体力量，解决教学问题，深化课程改革，提升教师专业素养。

（4）加强教学质量监控。继续做好学生音乐、体育、美术等学科及普通话、英语口语、规范字、科学技能检测，促进学生全面发展。

实施策略：

努力实现教学发展三年规划，是杜郎口小学全体师生的共同心愿与一致目标。全校教职工要本着对自己负责、对学生负责、对学校负责，提高认识，凝心聚力，建言献策，努力实现教学发展规划的各项任务。通过三年努力，将我校办成具有内涵与教学改革特色的全国第一小学。

四、教师发展

（一）教师专业素质发展

将教师队伍建设成为具有高度责任心和奉献精神的师德群体；加强学科教师群体建设，尽快形成一支以学科骨干教师为核心的优秀教师群体，提高整体教师队伍的专业化素养。

　   2020年度目标：　

（1）重点培养语文、数学学科区级优秀教师各一名。

（2）各科基本功全部达标，约1/5达到优秀。

（3）课堂教学水平达到消灭C级课，提高B级课水平，约3/5达到A级。

2021年度目标：

（1）重点培养英语、美术学科区级优秀教师各一名。

（2）各科基本功全部达标，约2/5达到优秀。

（3）课堂教学提高B级课水平，约2/5达到A级。

（4）看名师光盘，请专家讲授在专家指导下，不断提高教科研能力，能结合教学改革实际撰写案例和论文。

　　2022年度目标：

　　在保证现有骨干教师的基础上，出现区级骨干教师。

推进措施:

(1)加强全员培训。结合新基础教育试验全员卷入的磨课研究，切实提高教师课堂教学水平。进行全员培训，让教师在业务方面有所提高，并找到自己的发展点。

(2)抓好骨干培养。在全员培训的基础上，着眼骨干教师的选拔和培养，培植教师个性，发展教师自身优势，鼓励教师形成自己的教学特色。

(3)建立考核激励制度。在新基础研究和教师成果考核方面加大奖励力度，尽量克服教师老龄化带来的参与意识不高、竞争力不足等问题，督促教师主动投入研究，自觉生长。

（二）教师信息化教学能力

2020年度目标：

（1）教师基本上能够熟练使用现代化教学技术手段，并能够适时运用课件辅助教学。

（2）学校层面进行监督检查，督促老师不断进步成长。

2021年度目标：

（1）教师全部能够熟练使用现代化教学技术手段，并能够自制简单的课件辅助教学。

2022年度目标：

（1）教师全部熟练使用现代化教学技术手段，并积极参加市区组织的比赛活动，争取让1-2名老师取得优异成绩，从而带动其他老师。

（2）教师大部分能够适时运用现代化教学技术手段，部分教师能根据教学需要，自制较为复杂教学课件辅助教学。

（三）师德教育

分项目标：加强师德建设，加强行风建设，积极培养一支“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”的教师队伍。

2020年度目标：

（1）以《中小学教师职业道德规范》和《教师法》为依据，根据刘学军局长在开学初的重要讲话为导向，通过学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》和《中小学教师违反职业道德行为的处理办法（2018年修订）》等文件，以心理和健康两方面的讲座和活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观，塑造良好的教师形象。

（2）以《中小学教师职业道德规范》和《教师法》为依据，根据刘学军局长在开学初的重要讲话为导向，通过学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》和《中小学教师违反职业道德行为的处理办法（2018年修订）》等文件，以心理和健康两方面的讲座和活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观，塑造良好的教师形象。

2021年度目标：

（1）加强德育教育的学习。认真学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、东宝区十条禁令、《义务教育法》等法律法规，并以法律法规来规范自己，树立正确的教育价值观、质量观和人才观。

（2）注重廉洁从教的学习与教育，以法律法规为依据，以教师职业道德和师德规范作为标准，“不搞有偿补习”等活动。树立提高抵制唯心主义、拜金主义、个人主义的自觉性。

2022年度目标：

（1）端正思想，把师德建设放在提高个人整体素质的首位，结合学校的教学，管理、评估等工作一起进行，让师德教育体现在日常生活中。

（2）教育教学要面向全体学生，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的宗旨，注重培养学生的个性发展和创新思维。

（3）加强自身学习，积极参加学校基地培训，利用课余时间看书学习，了解《宪法》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，多和同事交流，培养良好的行为习惯。

（4）根据学校培训要求撰写学习体会和参加考试。

（四）班主任培训

提升班主任工作专业化水平，促进班主任队伍专业化发展。

2020年度目标:

明确班主任工作价值，完善班主任评价机制，力争消除“当不当班主任一样，当好不当好班主任一样”的现象。高效发挥班主任在学校教育教学中的骨干作用，努力营造班主任工作的良好氛围，激发班主任工作的积极性和创造性。

2021年度目标:

丰富发展途径，整体提升班主任队伍素质。关注青年班主任培养，提高青年班主任的业务能力。

2022年度目标：　

1.帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。

2.通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。

3.积极探索，学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。

4.培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力，提高班主任工作的科研性。

推进措施：

1.加强师德师风建设，增强教师的人格力量。

（1）拟定新一轮师德建设规划，提高师德修养，提升业务素养。

（2）通过政治理论学习和师德自我修养，提高广大教师政治理论水平和爱岗敬业的意识，开展 “师德标兵、先进教师”的评优活动，表彰先进教师，树立先进典型。

2.注重研训一体化，提高教师的专业化水平。

（1）积极鼓励并创造条件对教师进行多方面的业务进修和培训工作，每学年至少请1名教育理论专家，1-2名具有一定知名度的一线学科教师开设专题讲座，促进教师不断转变观念，建立新的教育、教学理念，始终走在教学改革的前沿。同时支持教师参加市、县级骨干教师培训；高一层次的学历进修等。

（2）加强教育教学的行动研究，尝试进行项目培训、活动培训、任务驱动等自主培训。加强教师在教育教学理论上的自我学习、自主提高，强调教师基于学科的研究与探讨，要以问题为本，开展教学行动研究与教科研课题研究，鼓励教师关注新课程的研究与实施，提高教师实施新课程与开发校本课程的能力。

（3）建立以校培、组培、自培相结合的研训一体化校本培训模式，定期举行教育教学工作专题研讨活动，为教师教育提供有效载体；加强教研组建设，重视备课组活动，要求“定时、定点、定人、定内容、定进度”，加速教研气氛的形成。

（4）建立校级课题管理机制，引导教师进行专题研究，为申报各类各级课题作积极准备，每个教研组有一个研究课题，每位教师至少参加一个课题研究，通过制度建设为导向，引导老师积极撰写教学心得和科研论文，每年在县级以上刊物发表论文若干篇。

3.创设校本培养机制，为形成骨干梯队建设搭设舞台。

（1）推进课堂教学改进计划的实施，根据师德和教学水平和发展潜力，帮助教师制定教师专业自我发展计划，让每位教师将学校目标的实现与自我价值实现结合起来，从而促进教师队伍的整体发展。

（2）每学年学习要组织对全体专任教师的课堂教学进行一次评教评学调查问卷，每位教师教会收到问卷信息反馈表，并根据反馈内容，自选整改。

（3）积极开发校本课程，一方面鼓励每个教师结合自己特长和学校资源创造性地使用教材，另一方面启动校本教材的编写工作，组织部分教师及教研组编写校本课程，开发综合实践活动课程。

4.建立多元的教师发展性评价制度。

（1）建立教师发展性评价制度，以教师的自评、互评、学生及家长评议和学校评议相结合的方式，促进多元化评价。

（2）改进教师的考核评价制度，坚持并完善全员聘用合同制、岗位责任制，完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、德育工作、教学能力、教科研成果、培训情况、培养特长生及合作互助品质等进行全面的考核，逐步形成评价与奖惩、评价与任用相结合的发展性评价体系，用评价来促进教师水平的整体提高。

（3）建立个性化的“教师学习和发展档案”。充分依托学科组和年级组，对每一位教师制订课堂教学改进和完善计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，全面推进课程教学改革，着力提升课堂改革效能。

（4）学校设立奖励制度，制订相关配套制度，构建发展和成功的环境。

5.加大经费投入。

教师专业发展虽然是精神上的储备，但必须要有物质上的保证。学校将加大此项工作的经费投入，结合教育教学需要，为教师购买学习资料，订阅报刊；采用走出去请进来的方法，邀请专家学者讲学指导；选送教师参加学习进修，帮助教师拓宽学习领域，不断更新知识。

教育面临着新形势、新发展和新任务，我校全体教师将努力学习，开拓创新，扎实工作，站在新起点，树立新形象，不断提高自身素质，不断提高教师专业化水平，努力实现教师专业化发展目标。

五、学生发展

学生发展目标：

坚持以人为本、以德树人的指导思想，逐步完善学生多元评价机制，充分利用学生发展成长中心、课堂、班本课程、主题教育班会、实践教育基地等阵地，有效提高学生的学科、身体、审美、科技、实验操作、信息技术、阅读等素质，培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美，通过建立综合、动态的成长档案，全面反映学生的成长历程。

（一）提升学科素质：

目标：

2020年度： 1-2年级语文数学合格率达到75%，优秀率达到60%，3-5年级语文数学合格率达到75%，优秀率达到60%， 3-5年级英语合格率达到80%，优秀率达到60%。

2021年度： 1-2年级语文数学合格率达到80%，优秀率达到65%，3-5年级语文数学合格率达到80%，优秀率达到65%， 3-5年级英语合格率达到85%，优秀率达到65%。

2022年度： 1-2年级语文数学合格率达到95%，优秀率达到70%，3-5年级语文数学合格率达到90%，优秀率达到70%， 3-5年级英语合格率达到90%，优秀率达到70%。

措施：

（1）教师扎扎实实备课，扎扎实实讲课，多外出学习，尤其是语数英学科；

（2）建立并完善学校课堂质检，新老教师的赛课，以活动促课堂。

（3）鼓励学生学科知识冒尖，对成绩突出的学生实行奖励。

（4）多关注待优生，分层教学。

（二）身体素质：

目标：

2020年度:认真落实每天一小时的体育锻炼要求，经过体育教师专业系统的合理锻炼，身体素质进步明显，学生体质健康抽测及格率达到80%、优秀率达到60% 。

2021年度:认真落实每天一小时的体育锻炼要求，经过体育教师专业系统的合理锻炼，身体素质进步明显，学生体质健康抽测及格率达到85%、优秀率达到65% 。

2022年度:认真落实每天一小时的体育锻炼要求，经过体育教师专业系统的合理锻炼，身体素质进步明显，学生体质健康抽测及格率达到90%、优秀率达到70% 。

措施：

（1）认真落实每天一小时体育锻炼要求，从时间上予以保证学生锻炼时间；从形式上保证学生锻炼的质量。

（2）关注体育教师的身心健康，将学生体质健康标准与体育教师的考核挂钩，每月抽测并考评，及时兑现体育教师的各种待遇；

（3）建立体育学科课堂授课水平监督体制。

（三）审美素质：

目标：

2020年度:学生对艺术类课程喜爱度达到80%，积极参加区级百灵艺术节各项比赛并取得2个奖项，艺术类课程抽测成绩合格率达到85%。

2021年度:学生对艺术类课程喜爱度达到85%，积极参加区级百灵艺术节各项比赛并取得2-3个奖项，艺术类课程抽测成绩合格率达到90%。

2022年度:学生对艺术类课程喜爱度达到90%，积极参加区级百灵艺术节各项比赛并取得3-4个奖项，艺术类课程抽测成绩合格率达到95%。

措施：

（1）配全配齐各种艺术类教学器材，开全艺术课程，培养学生对艺术的兴趣；

（2）组织艺术类教师积极参加市、区培训活动，提高艺术教师自身技能；

（3）合理开设社团活动，让每个学生都能掌握一至两项艺术特长，对获得荣誉的师生进行奖励。

（4）建立艺术课程课堂授课水平监督体制。

（四）科技素质：

目标：

2020年度:积极参加各类科技比赛，并取得区级科技节及以上至少1个奖项，科技社团组织有序进行。

2021年度:科技社团组织有序进行,老师加大力度辅导，积极参加各类科技比赛，并取得区级科技节及以上至少2个奖项。

2022年度:积极参加各类科技比赛，并取得区级科技节及以上至少2个以上奖项，科技社团组织有序进行。

措施：

（1）配全配齐各种科技类教学器材，培养学生对科技的兴趣；

（2）组织科技类教师积极参加市、区培训活动，提高科技教师自身技能；

（3）开设科技社团活动，为每个学生特长发展创建平台，让每个学生都能接触到科技特长训练，对获得荣誉的师生进行奖励。

（五）实验操作：

目标：

2020年度：实验开出率达到100%，实验操作抽测合格率达75%，积极参加区级实验类竞赛。

2021年度：实验开出率达到100%，实验操作抽测合格率达80%，老师加强辅导，积极参加区级实验类竞赛。

2022年度：实验开出率达到100%，实验操作抽测合格率达85%，积极参加区级实验类竞赛并取得成绩。

措施：

（1）配备专职科学教师，开齐开全科学课程，确保教师、器材到位；

（2）严格按课标开设学生实验，从小树立科学严谨的实际动手操作和观察能力；

（3）对积极参加区级实验类竞赛获奖的师生进行奖励；

（4）建立科学实验课程课堂授课水平监督体制。

信息技术能力：

目标：

2020：开齐开全信息技术课程，学生应用信息技术能力抽测合格率达70% 。

2021：开齐开全信息技术课程，加强老师素质，学生应用信息技术能力抽测合格率达80% 。

2022：加强对信息技术的重视，开齐开全信息技术课程，学生应用信息技术能力抽测合格率达85% 。

措施：

（1）规范课程建设，配备专职信息技术教师，开齐开全信息技术课程，确保教师、器材到位；

（2）建立信息技术课程课堂授课水平监督体制，不让课程流于形式；

（3）对积极参加区级信息类竞赛获奖的师生进行奖励。

六、学校特色：

特色课程建设：

一、创办学校英语特色的依据分析。

1、目标设计：

（1）、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。

（2）、依据新《英语课程标准》的分级方式，相对应每个年级英语语言技能目标要求要有所提高。

（3）、开发一系列校本教材，丰富学校英语课程资源。校本教材为学生提供更多优秀的英语食粮，提高学习英语兴趣，开阔眼界。

（4）、开展课题科研，提高英语科老师们的教育教育教学观念，提升研究档次。

2、创办学校英语特色的实施措施：

（1）、打破单一的课程结构，在正常的基础知识教学的同时，低年级以英语口语交际课程为主，高年段学生以英语活动课为主，整合外教课堂的教学内容。

（2）、以课程教材为切入口，形成具有本校特色的英语校本教材。目前很多教材未能充分考虑社会需求和发展，不能够合理体现学科内在的体系结构。因此，要想发展学校的英语特色，必须有一套适合自己的校本教材。计划在三年内编写出杜郎口小学的英语校本教材。

（3）、改革学生学习评价方式，评价是英语课程的重要组成部分。英语评价能在学以致用的指导思想下，改革学生评价方式，形成评价目标体系。如在笔头考试的基础上，补充口语测试；为学生建立评价档案袋，关注学生形成性评价；创设情景和任务，带着发展的眼光看学生的成长等。

（4）、加强校内环境建设，营造英语环境，为开展英语活动提供良好空间。另外，认真开展特色活动，营造英语氛围。如每学年一次英语节，每月一个英语日，每周一句英语日常用语。还有设立图书英语角、课室英语角、广播站、标语、图画等途径去营造具有英语特色的氛围。

3、步骤推进计划：

（1）第一阶段（2020年）

1）、夯实课堂教学环节，加大小老师的培训和优等生的培养。

2）、加强校内环境建设，营造英语氛围。

3）、加大师资培训，通过各种途径提高英语教师的英语水平。

（2）第二阶段（2021年）

编写杜郎口小学校本教材，（儿歌，诗歌，故事，电影，部分迪士尼）在课堂上践行生活化的英语教学。

（3）第三阶段（2022年）

1）、形成具有一定规模，有自己办学特色理念的学校英语特色。

2）、校本教材人手一本，把英语书读厚。

4. 成功标志

1）英语课堂无论高段，低段都做到生动，感动，有内涵，且保证效果。

2）16册教材的整合以及大英语课程的落实。

3）英语特色课程逐年丰富，成为打造孩子们人生底色的名片。

4）英语校本课程形成杜郎口小学特色，可操作，易学习。

 

第四部分　学校自主发展保障体系

一、组织保障：

1.成立领导小组，加强组织领导

成立《三年规划》实施领导小组，各项目标分解到各级部、处室，级部、处室负责人根据学校总体《三年规划》制定子《规划》。分学期、学年检查《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控，以全面实现《三年规划》提出的各项任务。

2.以党建工作为统领，切实抓好学校领导班子和党员干部队伍建设

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大精神，加强领导班子教育思想建设，努力提升学校核心竞争力；重视后备干部队伍建设，坚持跟踪帮带、教育培训、实践锻炼三措并举；成立领导干部科研团队，以科研项目引领带动发展，增强整体合力,提高管理效率。以“三会一课”制度落实为抓手，抓好党建工作与学校教育教学中心工作的深度融合，充分发挥党员、干部带头示范作用，为学校优质、特色、科学发展起到保驾护航作用。

二、制度保障：

“没有规矩，不成方圆”。一个学校要保证教学工作的正常进行，实现可持续发展，就必须制定为全体教职员工所遵守的基本行为规范，这就是规章制度。规章制度的贯彻实施就是执行力问题。执行力还是保质保量地完成工作和任务的能力，通过强而有效的管理执行力，使学校规章制度能够有效地贯彻执行。按照制度规定行事，充分发挥每个人的作用，管理目标才能得到实现，政策才能确实得到贯彻执行，才能在校内形成良好的氛围，推动学校不断发展。针对以上论述，我校根据实际情况，制订了全面的规章制度，确保学校长足持续发展。
    (一)完善规章制度，制定高效保障体系。
    学校规章制度主要从校长职业、领导干部职业、教师职业、学生守则四方面展开，各司其职，各负其责。确保人人有章可循，有章必循，执章必严，违章必究。
    (二)规章制度来源于实践，才能有针对性和可行性。
    规章制度可以防止管理的任意性，保护教职工的合法权益，对员工来讲服从规章制度，比服从领导任意性的指挥更易于接受，制定和实施合理的规章制度能满足员工公平感的需要，好的规章制度通过合理的设置权利义务责任，保证人心所向。
    制度制定后并不等于达到了管理的目的，关键是通过制度实现有序的管理，使管理有法可依，并在管理过程中不断完善相关的制度。加强对员工的培训，让员工知道，所有的制度和规定都是为了帮助员工更好地工作，是提供方便而不是为了约束，是为了规范其行为而不是一种负担。如果制度对员工来说是一种负担，那必然受到员工某种程度的抵制，最后影响到学校的执行力。

三、物质保障。

物质保障学校内看得见、摸得着的物化的文化形态，是学校文化的外壳，奠定着学校文化存在和发展的物质基础，同时，它又是学校文化“内核”(精神文化)的载体，体现着一定的价值目标，审美意向等，是富有内涵的人文环境。学校物质文化是学校内人的对象化活动的结果。一方面，人创造了物质环境，并通过活动使物质环境打上人类思想的烙印;另一方面，人又是物质文化的受用者，不管其自身是否意识到，人时时刻刻在特定的环境中受到熏陶和感染，不管其自身是否意识到。因此，从某种意义上讲，学校物质文化是学校成员智慧、力量、集体感的象征，同时，它又使人进入“此时无声胜有声”的境地。

（一）公共服务功能建设。

1.校容校貌绿化美化。对教学楼进行装修，凸显办学特色。
2.校内及校外周边环境净化。
3.在校门口设置学校停车位。包括自行车、汽车及方便出行的来宾停车位。
4.对教学楼进行加固，为师生创设更加安全的生活学习环境。
5.在校园内增设展示橱窗，更好的展示学校特色。      

(二)宣传告知功能建设。

1.有透墙看绿的铁艺围墙。在围墙上安置符合杜郎口小学特色的展示栏，让艺术型展示栏本身成为一道亮丽的风景线，还可以展示学校风采。

2.用较好的材料精细制作学校名牌及校训牌。

3.教学楼内布置合理，形成浓厚的文化氛围。
4.在校园内、外合适位置加装监控装置。

 (三)平台展示的功能建设。
用看的见摸得着的物化形态承载无形无尽的内涵教育功能。
1.光荣榜建设。
2.有特长或关键能力展示平台。不局限在报告厅，让有特长的孩子有发挥的舞台。更多的参加各类活动，更好的促进学生的发展。

（四）休闲娱乐功能建设。
1.创设温馨、休闲的共享空间。比如图书角可以休闲、看书。
2.体育设施完善。健身器材及时维护。
3.设身心调解室，包括心理咨询等促进健康的场所。