凤凰镇梧台小学|视导深耕细钻研 精准赋能“好课堂”

     教研员深入课堂，听取了语文、数学、英语等七个学科的常态课。接着，教研员与授课教师面对面交流，评课，给予细致的专业指导，并结合教学实际深入解读了《三环九维双融合“临淄好课”标准》，为发挥课堂的学科素养培养主阵地的作用和教师专业成长进一步指明方向。

      姬嗣华老师执教五年级数学《比的意义》，姬老师以AI数字人形式引入“和面”这一常见生活场景，引导学生思考“面粉的质量与水的质量有什么数量关系”。通过对比不同面团的“配方”，让学生在动手探究中理解比的概念、掌握读写方法与比值计算。课堂上，同学们通过分析饺子面团的面粉水配比、辨析国旗长宽比、对比超市虾仁单价等实例，不仅理清了比与分数、除法的关联，更感受到数学在生活中的广泛应用，让学生感受到数学知识“看得见、摸得着”。

      数学教研员张文超老师在课后对本节课给予了点评，并结合姬老师这节课，深入解读了《三环九维双融合“临淄好课”标准》。她特别指出，在多元互动环节，要尽量避免一问一答的低效提问方式，可设计探究环节，引导学生围绕核心问题开展自主、合作、探究式的学习。在数字化工具使用上可以采用数字人进行归纳总结。

     田小玉老师执教了五年级的英语复习课《Teachers' Day》，以歌曲导入，活跃了课堂气氛，让学生快乐地进入到课堂上。Free talk环节，以“What’s your teacher like?”为话题，让孩子用结构She's/He's…和She's/He's has…来描述自己的老师，接着运用此结构描述文本中Miss Wang和Mr. Li的现在和过去。课堂上通过抢答的形式，调动了孩子的积极性，特别是巩固环节，平板中的随机组题，对学生的表达及时纠正与鼓励，提升了互动的有效性。

     教研员姜叶青老师肯定了田老师标准的口语，整个环节设计比较清晰，层层递进，引导学生进行“Now”与“Then”的对比。特别是平板的运用，能及时地评价孩子，及时精准地反馈课堂进度。同时提出：每个环节的设计要有目的性，目标定位要准确，真正地落实到孩子的语言输出上，要体现出语言输出的完整性。同时“教结构”，“用结构”，让语言滚动起来，让孩子的口语表达能力有提升，有生长。

      韩沙沙老师执教四年级上册《小螺号》一课，课堂以海岛风情为线索，融入上滑音、上波音教学及二声部创编，通过象声词和声伴唱丰富表现力，课堂互动氛围浓厚。

      课后，教研员常燕老师结合“新基础教育理论”与“临淄好课标准”，从精准设定教学目标、强化学生自主参与、优化“教—学—评”闭环、善用数字化工具等方面给出指导。学校音乐组将以此次视导为契机，聚焦教研提质，深化课堂改革，推动学生音乐核心素养提升。

     王春霞老师执教“单起双落+体能”主题课，从趣味热身的“绕垫慢跑+自由发挥跳”，到技能突破的“2步/3步起跳分层练习”，再到合作挑战的“两人协作+小老师互评”，让学生在练习中夯实单起双落动作要领，同步提升体能与协作能力。

     体育教研员谢丽老师结合课堂实例解读“临淄好课”核心标准，提出具体方向：一是锚定新课标，让“临淄好课”标准与日常课堂深度融合；二是强化“课课有得”，把趣味设计、技能落实、体能提升统一到每一节体育课中；三是推动成果转化，鼓励教师总结课堂亮点，形成可推广的教学范式。指导为梧台小学的体育教学工作注入了新思路，体育组将以“临淄好课”为标尺，在专家引领下打磨课堂、深耕教研，让每一节常态课都成为学生成长的“养分课”。