临淄区虎山小学美育教育实施方案

一、指导思想

以《中国教育改革和发展纲要》和中共中央《关于全面推进素质教育的决定》为指导，着眼时代要求，着眼未来发展，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生素质全面发展。

二、基本原则

坚持育人为本，面向全体。遵循美育特点和学生成长规律，以美育人、以文化人，让每个学生都享有接受美育的机会。

坚持因地制宜，分类指导。加强分类指导，因地因校制宜，鼓励特色发展，坚持整体推进与典型引领相结合，形成虎山特色的美育教育。

坚持改革创新，协同推进。加强美育综合改革，统筹学校美育发展，促进德智体美有机融合。整合各类美育资源，促进学校与社会互动互联，齐抓共管、开放合作，形成全社会关心支持美育发展和学生全面成长的氛围。

三、学校领导小组

组   长：王凯

副组长：杨希友  李殿民

成   员：亓亚芳  陈玉军

四、具体实施办法

坚持以全面实施素质教育为指针，以特色学校发展战略为依据，以校园文化传承和创新为中心，以学生全面发展为目标，以教育科研引领为突破口，牢固树立以质量求生存，以特色求发展的办学思想，坚持走内涵发展之路，走特色兴校之路，办出让人民满意的教育，从而促进学校的科学发展，促进教师的专业发展，最终实现每一个学生的全面发展、最佳发展和最优发展，使我校大到学校环境、教育教学活动，小到各个处室的物品摆放，师生的言行、心灵等方面都达到，将美育渗透到各个学科，各个领域，各个层面，营造一种人人动手装扮校园。珍惜自己劳动成功，热爱校园的良好氛围，使全校师生形成一种奋发向上,超越自我，张扬个性，和谐发展的新局面。

（一）课程渗透美

落实国家课程方案，开齐开好艺术类课程，发挥艺术教育的美育主阵地作用、艺术教师和特长生的带动作用。实现学校艺术教育覆盖每一名学生，水平不断提高。积极开发美育学校课程，围绕构建学校“大美育”格局、高质量实施学科美育和学校特色美育等重点领域进行学校课程开发。

通过艺术性的教学，培养学生感受、欣赏、发现、创造美的能力。语文教学主要从（1）引导学生学写各种文体的文章，让学生感受自然美，人生美，了解社会美；（2）通过对诗歌的反复吟咏，体会诗歌的韵律美；（3）通过表达、演讲表现语言美；（4）通过实践活动感悟生活美；（5）编写校本课程，带领学生走进社会、观察大自然，培养学生热爱家乡、保护环境、关注社会发展的思想意识。

艺体教学主要从（1）形体、形象美（2）速度、力量美（3）动作、姿态美（4）节奏、韵律美（5）精神、意志美（6）参与竞争美（7）挑战极限美（8）团结协作美等方面引导学生如何欣赏美、追求美、创造美和展现美。

为了将美育渗透到各个学科，学校由教导处组织各个学科不同形式的教学技能竞赛，激发教师们的教学积极性。

（二）教师崇尚美

通过培训和活动，引导中小学教师强化美育责任意识，提升美育能力，落实学科教学美育，发挥美育身教作用。将教师美育素养和能力提高纳入教师继续教育的内容。鼓励各科教师重修艺术，丰富艺术素养；艺术类教师“一专多能”，胜任专业教学和引领学校美育双重职责。

我们将艺术课程作为美育教育的龙头科目，充分应用一切可开发的资源，通过讲解造型、色彩、画法的设计与应用，提高学生的绘画技巧、审美意识。通过讲解乐理知识，说明不同的曲调、节拍、音符的特点，掌握艺术的不同表现手法，从而激发学生表现美和创造美得欲望，学会如何发现美、鉴赏美。

（三）文化倡导美

以优秀的学校文化引导学生向真、向善、向美，以美育丰富学校文化建设内涵，并成为学校文化建设新的增长点。优化校园环境，丰富人文景观，开展实践活动，让学生得到美的熏陶，激发创造潜能，提高发现美、欣赏美、表现美的能力。

校园文化建设时塑造学校形象，提高学校品味，显现学校特色的重要标志之一。只有创色一个良好的、舒适的育人环境，才能充分激发师生充满自信地张扬自己的个性，最大限度地展现自己，真正形成一种奋发向上，和谐发展的局面。为此，本着环境育人的原则，我们主张师生共同动手装扮校园。

    （1）培养学生良好的学习习惯和生活习惯，指导其整理好自己的书桌、书包，做好个人卫生。

    （2）用学生的书法、绘画、剪纸等作品来装饰教室、校园，让学生随处感受到学校的亲切，增强学生的自信心，也更加珍惜自己的劳动果实。

（3）坚持每天晨扫，保持校园环境的洁净。

（4）充分利用黑板报、宣传栏、校园广播，宣传身边的先进事迹，让学生从小事中感悟品格美。

（四）科研探索美

开展中小学美育研究，制定美育的标准、方法与评价办法，指导中小学有效实施美育。将美育重点难点问题规划成课题，进行科学规范的研究。开展美育课题网格化建设，形成市、区县、学校三级课题管理格局，进行重点研究与实验，将成熟研究成果在全市推广应用。

读书富脑工程，我校将结合教育局的“读书富脑工程”，通过评选读书明星、学习年级组、教研组促进教师读书。把读书同温馨办公室的评选和先进教研组评选相结合。根据教师论文发表情况、教师读书交流情况，评选年度读书人物。并且结合学校特色继续开展读《论语》品《论语》活动，给教师推荐优秀书籍，购买相关课改图书征订教育类报刊。创造条件促教师读书。

以课题研究为抓手，激励和发挥教师的个体智慧。大力加强课题研究，定期组织课题研究汇报交流活动。各课题组负责人就自身的课题研究情况，以教学观摩、理论交流和技能培训等形式，向全体教师汇报课题研究的阶段性成果，及时推广研究经验，全面促进教师的业务素质。

小课题研究：每位老师在学期初依据自己所教学科制定相关的教学计划，结合课改的问题，设计一个教研小课题。利用教研活动进行交流，形成相关的文字材料。

学校的教研：首先结合课改和信息化实验在全校范围内组织教师微课比赛，教务不定期组织教师巡课，及时发现问题，及时研讨，及时解决。并利用开放周，同年级同学科教师共同备课同题异构，及时反思，达到共同进步的目的。教务处对学校的公开课研讨课做好听课记录，听课人及时反馈，有时间进行研讨，以课促课。每位教师每学期必须上交一篇课改论文，由教科室组织评比选择优秀论文进行交流。

（五）活动习得美

面向全体学生开展声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法、摄影、手工制作等审美体验活动，实现人人掌握一项艺术技能目标。通过举办校园艺术节、读书节、科技节、体育节，组织艺术表演、展览、比赛，为学生搭建审美舞台

学校成立美育领导小组，利用课外活动时间建立美术、音乐、体育等社团，为那些有不同天赋的同学，提供了展示自我的平台。通过特长班的训练，把学生的各种潜能和才华都充分挖掘展示出来，使每位同学都有一技之长，有自己的爱好、特长、追求和闪光点，以实现教育面向全体学生的目标。

我们充分利用社团的时间邀请有专业特长的艺术教师对学生进行书法、绘画、剪纸、舞蹈、快板、相声等辅导。并通过各种形式的比赛增强同学们的竞争意识，奋发向上的斗志，展现他们多才多艺的风貌和热爱生活的情趣；也让学生们更加相信自己。

每年的重大节日都有固定的庆祝活动，如，母亲节、植树节、清明节、青年节、儿童节、教师节、国庆节、元旦等，每当重大活动，节日、音乐，表演组都都要拿出精彩节目，通讯报道组现场报道，之后，板报、图片及时展出，为学生创造美的活动留下亮丽的风景，更加激发学生创造美的热情。

（六）资源拓展美

开发网络美育资源，引导学生文明上网，提升审美素养。完善乡村学校少年宫建设，通过举办讲座、报告会等丰富美育资源。利用区域资源，建设美术写生、风光摄影、书法修习、工艺制作、文学创作、文化考察等专题的校外美育基地。

在实践过程之中，真正解放学生的时间、空间、眼睛、双手、大脑、嘴巴，给学生以更多的自由空间。我们利用已有条件，创造条件，充分利用好学校的舞蹈室、古筝室、微机室、3D打印室、电钢琴室、图书室。使学校的综合办学水平再上一个台阶。同时，学校各社团按时、按计划开展活动，学生根据自己的特长、爱好，参加自己喜爱的活动，使学生的创造力及时得到开发，培养了学生自我管理的能力。让学生在活动中鉴别美、丑，体验美丑，感悟个人行为的美与丑，在集体中的关系，在无声的训练中，让学生在各种活动中得到全面发展，自觉的读好书、写好字、走好队、唱好歌、做好操、扫好地，愉快学习健康成长。

让每一位师生都行动起来，依据有利条件，都来积极参与美育特色教育的创建活动，并为此做出自己的努力。认真提炼和推广形成的特色成果，努力形成学校特色。