临淄区晏婴小学2023-2024学年度教学计划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面贯彻落实各级教育工作会议精神。深化现代化教育体系建设。本学年科研工作将围绕学校的办学理念“齐贤教育”，探索新形式下教科研工作思路。构建新课程理念与教育实践的操作平台。充分发挥教科研的先导、引领和服务功能，努力为学校的行政决策、教育教学、教师发展服务。遵循“服务教师、解放学生、提升素养”的原则，全面提高教育教学质量。加强书香校园的过程管理，以师生素质提升为根本，大力推进书香校园建设工程，打造书香校园特色。以“关注每个学生全面而有个性的发展” 理念为指导，把艺术、体育、科技教育作为学校的重要工作内容，深化素质教育，提高教育教学质量。

二、工作目标

1.做好现有课题的研究实施工作以及立项课题的开题、小课题的结题工作，不断提升我校科研课题的研究成效。加强我校科研课题管理工作。积极申报市教学成果奖并力争获奖。

2.通过对各学科国家课程标准的研读和分析，实现教学评的一致性，构建学科基本的能力体系。深入开展基于国家课程标准的单元课程设计，打造促使学生深度学习的好课堂。

3.通过校本培训，完善教师业务学习机制，培养创新精神与创新能力，努力实现教师的专业发展。实施“青蓝工程”，加强青年教师培训。加大骨干教师培养力度。

4.立足实效，优化教学常规内容。严格落实，做好教学常规督导检查。回归本源，强化结果运用对工作促进作用。以“赛”促“学”，指导教学方向。强化结果运用，发挥对教学促进作用。

5.对接国家课程标准和学生的情况，实现阅读内容的阶梯化。打造研究型教师群体，突出学校全科阅读特色，逐步形成具有一定影响力的学校阅读文化及品牌。

6.充分认识并发挥艺体科技等教育独特的育人功能，通过营造艺术氛围，全面提升学生的艺术鉴赏水平，艺术表现水平以及艺术创新能力，使学生的艺术素质与其他素质和谐发展。

三、工作措施

1.评价为锚，提升教师课程开发能力。

本年度，学校将继续以大单元课程的设计、实施与评价为切入点，引领教师自行设计课程，自主实施课程，自觉评价课程。通过课程验收作为抓手，让教师通过自主申报等形式参与设计的汇报交流，全员进行打分评定。通过打分评定的形式促进教师不断进步。对教师实施过程中的监控，主要结合教研活动的形式进行，推荐、抽检等多种途径促进教师实施的实效性。

2.多措并举，落实教师教育教学能力。

以提高教育教学能力为目的，通过多种举措，促进教师能力、素质、知识结构的提升，更好地促进学校的内涵发展，多途径促进教师专业发展。充分发挥本校骨干教师的传、帮、带、模范带头作用，加大青年教师和骨干教师的培养力度。以各学科优质课、学科素养比赛、基本功比赛为契机，开展校级教研课、骨干教师展示、受导青师汇报课、下乡教师展示课，提高教师业务素质。

3.落实师生读书工程，提升师生阅读质量。

（1）构建晏婴书社大阅读体系，读书课程体系化

继续完善并深入实施学校晏婴书社大阅读体系，本着把学生培养成为追求真善美的生活阅读者的终极目标，让阅读内容体系化、实施策略层级化、阅读评价多元化，从多方面、多角度调动学生的积极性，给学生提供更多的阅读和展示平台，使学生通过阅读多种类型、多种学科及多种形式的书籍，培养起阅读的兴趣，学会更多的阅读方法，不断充实自我、提高阅读素养、提升自我修养。

（2）加大晏婴书社活动力度，读书实施趣味化

结合学校阅读课程体系和省市区各级读书活动的开展，学校将在不同阶段举行不同的读书活动，活动的目标有两点，一是激发师生阅读兴趣，二是提供师生阅读展示平台。每次活动将提前至少两周公示活动方案和计划，让所有的师生都行动起来，积极报名参加，如寒暑假的“假期读书行”活动、每年4月的读书活动月、读书节、7月的“国学小名士”经典诵读、读书明星（书香家庭、书香班级）评选等活动，都将本着人人参与、择优推荐的方式参加更高一级活动，一次激发学生的积极性。每次活动都邀请家长、教师以及学生代表进行评价和评议，选拔优秀者参加展演。

（3）打造晏婴书社阅读品牌，读书工程特色化

临淄区晏婴小学坚持打造晏婴书社社团这一阅读品牌，以书社为平台，持续开展阅读活动，坚持文化、经典的熏陶，开展齐文化比赛、国学小名士诗词经典诵读等活动，每两周一次的书社好书共享活动等，用社团活动影响全校师生、调动全校师生的读书兴趣，激发师生的阅读积极性，使晏婴书社的活动更加丰富充实，从而推动学校“十二年读书工程”的建设进度，打造独具特色的书香校园。

  4. 注重多元评价，提升教师育人水平。

 （1）继续完善多元评价方案。为落实素养教育，切实提高学生的

核心素养和学科素养，学校制定有效可行的评价方案，以学科素养为目标，确定相应的评价任务和评价质量指标，以明确而清晰的标准引领师生共同学习，以此提升学生的素养达成。

（2）积极促进评价落实力度和效度。为确保全校师生素养评价的全面性和有效性，在落实多元评价中，各学科根据学科特点和素养制定各自的评价方案和方式，在全班进行评价，内容丰富，评价多样。学校根据每位教师的评价反馈进行抽样测评，每位任教教师的学生各抽测12名学生代表，等级比例为2；2；1；1，以此把握每个班级的学科素养的落实情况。

5.强化培训与管理，提升教师科研能力。

（1）加强科研培训与管理，本学年聚焦“跨学科主题学习”与“学生思辨能力的提升”为核心展开教学与研究。教师通过自学读书与学校小课题的实践研究，针对教学中遇到的小、真、有价值的问题展开行动研究。鼓励教师撰写教学经验、教学设计、教学反思等类别的文章，促进教师的科研能力。

（2）建立科研骨干培养机制，培养梯队化的校级科研骨干教师，以省市区级课题主持人为核心，辐射带动课题组成员及教研组、备课组教师，以点带面，带动全校教师树立科研意识，提高科研水平。

6.构建教研新模式，推动思辩课堂建设。

本学年以大单元教学为理念引领，以数字化教学手段为辅助，聚焦学生思辨能力，开展“单元教学”视域下“智慧思辩课堂”学科教学的研究，每个学科围绕学科特点，制定以单元教学为基础的智慧思辩课堂范式；通过师徒结对、首席教师引领、青年教师展示等活动开展的跨学科主题设计与实施达成学生思辨能力的提升。

7.推动赛练一体化，提升科技教育质量。

进一步健全信息科技教育领导班子建设，校长亲自挂帅，分管副校长具体负责。由教务处联合各学科的骨干教师组成学校科技、信息技术教育活动领导小组。信息科技学科各教研组期初有计划、期中有检查、期终有总结，做到月月有重点，件件抓落实。教务处信息科技负责人协助分管校长具体负责对信息科技教育的实施、指导及过程管理，信息科技教师辅导过程作为指导教师学期考核、评优、评职的依据。

8.依托青蓝工程，实现教师层级提升。

（1）建立和完善学校青年教师的培养制度，实行定目标、定时间、定方向、定任务的办法。抓好青年教师培训，实施校级“青蓝工程”，让青年教师与首席教师拜师结对，指导青年教师制定优化个人专业发展规划。力争完成“初任型——胜任型——骨干型”教师的转变，达到“一年站讲台，三年成骨干，五年成栋梁”的目标。

（2）持续提升校本培训成效。制定校本培训年度计划，重点做好班主任、教研组长、备课组长、中青年教师培训，力求重点突出、应训尽训。

9.依托信息化平台，推进智慧校园建设。

有效利用国家和省级平台提供的优质课程案例，优化教学设计，丰富教学内容，促进跨学科综合教学，鼓励教师改进和创新教育教学方法，积极开展课堂教学改革，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例；注重启发式、互动式、探究式教学，推进信息技术与教育教学深度融合，运用信息技术开展课堂教学、课程设计、教学方法等改革。扎实推进智慧校园建设。培养数字化教学的骨干教师团队，探索学校特色智慧课堂教学模式，实施因材施教；以学科组为单位，每学科打造2～3个典型课例，为智慧课堂的应用推广提供支撑。

10.改进常规运行模式，促进教学稳步提升。

明确当前落实教学常规是为学生素养提升的根本意义，为开展常规管理月活动打下坚实的思想基础。为不断提升教学常规的管理质量，我校成立了以校长为组长，学校主要领导担任管理组长，学校教务处人员、教研组长、备课组长为督促成员的领导团队，从备课、课堂教学、学生作业、单元过关、磨课、学习习惯等方面全面对教学常规进行督促落实。

研究改进常规管理方式，进一步落实发现式常规检查月、改进式常规检查月、晾晒式常规检查月活动，让每一名老师参与到常规工作中，在落实发现、改进晾晒中，根据阶段常规工作中出现的问题，及时调整常规管理工作方向和办法，不断提升自己对常规工作的要求，引领教师关注学生素养的提升，让常规工作成为促进学校进一步发展的基础。