淄博市临淄区闻韶书院小学2023年教学工作计划

依据临淄区教体局2023年工作计划要点，我校将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，立足教育质量提升，全面贯彻落实各级教育工作会议精神，全面加强党对教研工作的全面领导，优化教学管理，提升教育科研品质，推进“新基础教育”试验与课程改革和“互动生成式”课堂改革融合，在改革创新实践中提升教师专业素质，提升育人质量，力争教学工作有新的突破。

一、任务目标

1.严格落实三级课程，落实教学中心地位，精准实施教育教学，开发丰富多彩的校本课程教材，落实学生学科素养。

2.全面规范办学行为，完善家庭作业统筹调控、分层设置、全批全改的自查自纠管理机制。

3.推动“新基础教育”试验扩面提质，全员卷入试验范围，培养专家教师，构建“互动生成式”课堂，促进学生主动健康发展。

4.构建面向人人的艺体科技教育体系，优化艺体科技项目化管理，全力备战区“百灵”艺术节、全区运动会项目。

5.全面推进课后服务，完善动态准入机制，落实需托尽托，提升课后服务工作品质。

6.深化我校学生综合素质评价改革，深化“全科阅读”试验，推进“十二年读书工程”品质提升。

二、工作措施

（一）严格落实课程方案，完善课程体系建设。

1.严格执行国家课程方案，规范课程设置和课程实施行为。严格按照《山东省普通中小学管理基本规范》的要求，开齐课程，开足课时。所有任课教师必须严格按课表上课。

根据《山东省课程设置及教学指导意见》要求，坚持实行提前1分钟到岗侯课制度，严禁上课迟到、随意进出教室、接听手机等影响教学秩序的不良现象发生，切实注意教师个人形象及职业操守。切切实实上好每一节课，最大限度地发挥35--40分钟的作用，确保各类课程的教学质量，从而全面提高学校的办学水平。

2.加强地方课程、校本课程的管理与开发力度。首先本学期，国家课程的落实在校本化实施上下功夫，地方课程做到开实、开活，校本课程继续进行特色研究，保证实施效果，形成完善的三级课程体系。其次继续加大校本课程建设力度，发挥各学科教师专业特长，积极开发具有学科特点、促进学生个性发展的校本课程。

3.充分发挥课程的育人功能。将社会主义核心价值观和“以人为本，师生共同发展”的办学理念渗透到各学科的教学目标中，增强课程育人意识，认真履行教书与育人的双重职责，真正实现教育由传授知识到培育人才的华丽转身，逐步构建具有闻韶书院特色的教学风格。关注学生身心健康，注重学生思想政治教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养合格的社会主义建设者和接班人。

4.优化学校“零起点”教学管理，优化学科“零起点”教学策略。

一是要深化教学管理改革，明确教学管理责任。完善“零起点”教学常规管理的长效机制，保证教学管理的科学性和规范性。二是突出教学常规，规范教育教学行为。带领老师学习省、市下发的小学语文、数学课程标准的要求和进度，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。根据学校队组活动的安排，鼓励学生参加各类兴趣小组，让学生结合自己的兴趣爱好，自主选择，快乐参与。三是加大课堂教学改革力度，提高教学效益。从一年级课程内容和学生实际出发，积极开展一年级课程资源整合及课程建设。加强“周半日”教研，在备课中要认真分析学情，了解学生的情绪、兴趣，注重课堂教学活动的合理性，提高学生的课堂参与度，激发学习兴趣，寓教于乐。合理把握授课时间与学生活动时间的比例，给予学生充分的活动时间，引导学生在活动中逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获，获得最大成长。

（二）加强教学常规管理。

依照《山东省中小学教学工作基本规范》，学校将进一步规范教学行为，做实做细教学流程的每项工作，真正把规范办学行为的要求落实到课堂、教学、评价、管理的各个环节，努力提升教学管理的针对性、实效性、科学化、精细化水平。

1.关注过程，提升管理效能。继续坚持教育教学落实到位的各项制度，从细节处规范教学管理。从老师的教研活动、集体备课到个人自备；从上课到课后反思重建；从学生的课堂作业到课后实践、从读书到写字，每个细节都进行关注、评价和反馈，提升整个教学管理的效能。

2.关注细节，以“备课、上课、作业”为重点，将教学到实处、细处。

精心备课。首先加强集体备课。集体备课以解读教材为主，共同思考、研究交流：本节课的学科本质是什么？设计哪些核心问题与关键环节，选择什么样的素材才能让学生真正探究学习？其次，备课应树立整体观念，系统思考，尝试备好一类课，在教学转化中促进学生成长。

精心上课。落实“生本高效”教学理念，以学生的学为核心组织教学，在“学”与“练”上深化研究，打造有效课堂。教师上课，要树立“三种意识”，即目标意识、质量意识、效益意识；努力做到“五要”，即教学目标要明确、学习内容要适切、学习形式要多样、组织过程要科学、学习评价要包容，确保学生课课有收获。

精心设计课堂和课外作业。坚持“精心布置，分层设计，科学调控”的原则，进一步加大对学生的作业布置、落实与评价的研究力度。一是科学设计作业，提高作业的质量。要把家庭作业设计纳入课堂教学设计的范畴，教师将其当做备课内容写入教案，以消除家庭作业布置的随意性。二是分层布置作业，增强作业的针对性。根据学生接受能力不同和身心特点，灵活设置分层作业，可以分层设计必做、选做、挑战性作业，以及特色作业等，满足不同层次学生的学习需求。三是创新批改方法，增强辅导的有效性。课堂作业、单元试卷要加强二次批改，注意反馈落实。四是实施多元评价，激发学生学习的兴趣。根据学科特点设置符合学生认知规律的阅读性、探究性、实践性课外作业，提高学生学习兴趣与学科素养。五是课堂作业要求同年级班级做到“三统一”：作业内容、作业格式、作业次数要统一。六是控制作业总量，严格落实《闻韶书院小学关于学生课外作业的规定》，切实减轻学生课业负担。

（三）继续深化新基础教育课堂教学改革。

1.推进“新基础教育”试验扩面提质。以“ 新基础教育”理念为指引，自觉跟进理论学习与实践研究，完善考核激励、培养培训长效机制，明确以解决教育教学重、难、热点问题为导向，实施精准教研与菜单式教研，培育推广学科教学成果，实现我校“ 新基础教育”课堂变革研究新突破。优化学校领导与管理价值理念、组织架构和制度系统，创生学校新文化，构建“ 互动生成式”课堂，建设富有“ 生命自觉”的教师队伍，促进学生主动、健康发展，推动学校整体转型。

2.组织好“新基础教育”三课活动。即 “示范引路课”、“研讨提高课”、“ 成果展示课”。尤其要抓好“研讨提高课”的落实。采取 “同课异构”的形式，开展效率课堂研讨活动，即同一年级的同学科教师讲授同样的教学内容，通过不同的教学设计来呈现不同的教学效果。在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性，从而达到取长补短，优化教学的目的，从异中领悟有价值的东西。这样才能达到激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同、同中求异的境界。进一步围绕“新基础教育研究”校本教研主题，以暑期的网络研修和新基础教育的课堂教学改革为契机，推动课改向纵深发展，扎实做好课例研究，提高教师的研究能力。一是结合研修的研训要求，聚焦课堂教学。关注课堂教学中难点、热点问题，将研修观课、评课活动与校本教研有机结合，以课例研究的形式深化“六步骤”校本教研，即“个人备课—集体备课—修改试教—观摩研讨—总结反思—再次执教”，要求一课一得。教务处每周五教师例会时公布下周讲课的教师，教务处领导将全程跟进指导。二是规范校本教研。要求各教研组长每周五及时将下周教研活动上报表上交教导处，按学校规定时间统一集中到指定地点进行教研活动，业务领导随组参加教学研究，教研活动应突出研究的真实性、针对性、实效性与专题性，避免随意性和闲聊性聊天，教研要搞真研究，拿出实效，提高教研活动质量。三是各教研组应注重积累过程性资料，丰富完善教研组资源库，打造研究型学科教师团队。四是加强写字教学的研究。

3.构建“互动生成式”课堂。在“新基础教育”理论的指导下，长程设计学校课堂教学改革路径，推行启发式、互动式、探究式教学，组织研究型、项目化、合作式学习；充分运用现代教育技术，引导教师在课堂教学中从学生的学习和生活实际出发，创设真实、典型和适切的教学情境，探索构建基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的“互动生成式”课堂，保护学生的好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力，培养创新意识；鼓励教师积极学习借鉴国家教育资源公共服务平台和各地市教育资源平台提供的优质教学案例，优化教学设计，丰富教学内容，切实提高课堂教学效率和质量。

4.深化教科研课题研究。落实“学校就是研究中心、教师就是研究员”的研究理念，强化“规划+管理”，发挥课题研究和教学改革创新项目的引领作用，构建形成书香校园研究、课程建设研究、学科素养评价研究、思政课创新研究、“新基础教育”试验研究等驱动引领我校教育创新发展、教师卓越发展的良好格局；落实“研究+融合”，发挥重点课题和项目的引领作用，开展同质性课题研究活动，实现问题同研，成果共享；推进“成果+辐射”，发挥优秀教育科研成果和教学成果的辐射带动和示范作用。

（四）创新校本教研方式，努力提升教学质量。

1.强化各年级指导与管理。一是分管领导坚持跟踪听课，参与教研。深入教学一线了解教师所需，为教师排难解惑，提供信息支持和智力援助；深入班级了解学生状况，及时指导教师调控教学。二是落实集体备班，提升教育合力。继续落实集体备班制度，摸清学情，肯定成绩，找准问题，制定措施。本学期继续按照“寻找问题—现象描述—原因分析—寻找策略—解决问题”的流程举行一至五年级教师集体备班活动，提高班级教师团队的教育合力，达到“交流、理解、共享”的预期效果。三是切实加强对各年级工作的过程性管理。调动教师、学生、家长等一切积极因素，扎扎实实进行教学工作，不折不扣地完成教学目标。

2.扎实开展教师的校本培训。一是充分利用教师业务学习时间，定期组织教师学习《课标》，阅读教育刊物，观看“名师课堂实录”，摘录业务笔记，提高业务水平。二是为教师构建学习平台，用好教育资源。积极利用学校优秀教师资源，为教师的专业学习搭建平台，让成绩优秀、经验丰富的教师总结提炼经验，寻找规律，定期开展优秀教师学习汇报与交流活动。三是继续抓好教师读书活动，营造书香校园，提升教师修养。

3.加强综合学科教师专业技能培训。加强音体美、科学、体育、英语等综合学科教师专业技能培训。要求综合学科教师要深度把握自己学科的知识特点，针对学科特点，制定切实可行的训练提高计划。既要把握好知识，又要练习好技能。本学期，学校将组织综合学科教师的教学专业技能比赛，有效提升教师的专业知识与专业技能。

（五）加强教师队伍建设，助推教师专业发展。

进一步加强教师梯队建设，促进教师专业素养与教学水平提升，优化整体结构。一是切实加强骨干教师队伍建设工作。高度重视骨干教师的培养，对事业心强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师多压担子；为骨干教师的成才搭建舞台，积极鼓励青年教师参加各级各类的学科竞赛、评优课比赛、学术研讨活动，给广大骨干教师提供更多展示、交流才华的机会。二是抓好年轻教师的带教工作，加强对师徒结对活动的跟踪管理，将师徒结对活动落到实处，力求年轻教师在主动中求教，实践中求进，帮助他们不断提高教育教学能力。三是强化教师教学基本功训练。继续开展青年教师备课上课、组织教学、普通话、粉笔字板书、钢笔字书写、课件制作、多媒体使用等“八项”基本技能的训练。

（六）开展多彩学生活动，提升学生综合素质。

1.开展特色课程活动。进一步挖掘教师资源，拓宽学校特色课程领域，组建丰富多彩的社团活动，丰富学生课外生活。进一步规范运作学校社团活动，坚持做到“定时间”、“定地点”、“定内容”（各社团辅导教师要认真制订活动计划，目标要明确，措施要得力，效果要凸显。及时做好社团活动记录，确保一学期的社团活动要有层次性、阶梯性。辅导教师要注重过程性作品的积累。

2.创新十二年读书工程推进路径。配合落实《临淄区“ 十二年读书工程” 年度考核量化评估方案》，实施《学生阅读素养监测制度》，强化学生课内外日常阅读过程管理。组建我校阅读推动团队，培养学生读书习惯，完善阅读课程体系，落实“ 周月季”读书计划,丰富“ 读书节”等重要节点活动组织形式，提升学生阅读能力和人文素养。开展“ 读书明星”“ 书香班级”“ 书香家庭”，积极申报“ 十二年读书工程” 先进单位。我校将围绕“晨诵·午写”，继续开展古诗词背诵、经典诵读、汉字书写等活动，使学生养成喜欢读书、端正写字的习惯，充实学生的课外生活，促进学生的全面发展。一是组织三至五年级学生积极参加写字竞赛活动。二是组织全校学生诵读以齐古诗文、传统经典、阅读课外书等形式，形成完整的阅读评价体系，营造全校学习中华优秀传统文化的良好氛围。学校将于圣诞节前夕举办全体师生的“阅读金币”兑换图书的活动。三是加强特色班级建设，创建书香班级。将中华优秀传统文化与班级特色有机结合，创新活动形式，将读书活动作为班级文化和特色创建的重要项目，引导学生多读书、读好书，调动学生浓厚的读书兴趣，并注重累积过程性资料。

3.组织实施“阳光体育活动”。做好学校体育抽测、健康体检、班班达标工作，提升学生体质健康水平。重视我校足球教练员的培训培养工作，提升足球教学、训练、竞赛水平。挖掘足球文化内涵，提升校园足球综合育人功能。加强艺体传统项目教育教学。认真上好体育课与健康课，落实大课间体育活动制度。做好传统体育项目、各年级特色项目的训练，推动我校阳光体育活动，进一步增强学生体质。大力开展“阳光体育运动”，推广“快乐大课间”，确保学生每天锻炼一小时。

新学期，新的目标，新的征途，新的起点。展望未来，我们踌躇满志。在新的学期里我们全体教师要“心往一处想，劲往一处使”，团结一致、勇于创新，共创美好未来，谱写闻韶书院发展的新篇章。