临淄区凤凰镇梧台小学教学研究活动-数学学科重建课研讨活动

为深入践行“新基础教育”理念，扎实推进课堂教学改革，促进教师专业化水平的提高，5月21日，凤凰镇梧台小学数学组开展了“新基础教育”数学学科重建课研讨活动。

第一节姬嗣华老师重建了《间隔现象中的规律》，“间隔现象中的规律” 是培养学生逻辑思维与数学建模能力的重要内容。本节课姬老师以生活中常见的间隔现象为切入点，引导学生通过观察、操作、归纳总结规律来完成探究，体现数学与生活的紧密联系。在规律探究环节，姬老师采用小组合作探究模式，引导学生通过画一画、数一数、算一算等方式，对不同间隔现象进行分析。学生通过在纸上画图过程，逐步发现三种情况下，气球数与段数之间的规律。本节课姬老师做到了重心下移，让学生在动手实践中主动建构知识，培养了合作交流与自主探究能力。

第二节周健老师重建了《条形统计图（纵向间距确定）》，课堂以"如何合理确定纵向间距"为核心问题展开结构化探索。周老师首先创设"班级图书订购量"的真实情境，引导学生观察数据特征，发现当数据分布跨度较大时，传统"一格表示1"的绘制方法已无法满足需求。通过对比学生自主生成的"一格表示2""一格表示5"等不同方案，学生在思维碰撞中逐步建构"整体观察数据范围—合理选择间距单位—调整图形整体布局"的思维路径，切身感受数据完整呈现与图形适度美观的辩证关系。

整堂课充分彰显新基础教育"重心下移"的教学智慧。学生历经"观察数据特征—预判间距策略—绘制验证调整—反思优化策略"的完整探究过程，在动态生成中发展数据敏感性，培养数形结合能力。周老师精准的追问艺术和资源捕捉能力，使课堂呈现出"大问题导学、真探究发生"的生动样态，实现了统计观念与思维品质的协同发展。

此次新基础教育研讨活动是一次思想的碰撞、理念的交流、实践的展示，为我校落实核心素养，贯彻“新基础教育”理念，打造高品质课堂起到一定的推动和引领作用。我校全体数学教师将紧跟“新基础教育”的步伐，不忘初心、砥砺前行！