临淄区边河中学教学管理制度

一、指导思想

为进一步加强我校教学常规管理，规范办学行为，稳步推进新基础教育课程改革，创建适应新课程改革的教学管理模式，全面推进素质教育，教育质量，引领学校内涵发展，特制定本制度。

二、常规管理

（一）教学计划

教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、教师教学工作计划等。

1.学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的参照依据，其主要内容应包括：学校教学基本情况和条件分析；本学期教学工作的目标、任务、要求；实施本学期教学工作的具体措施；完成本期教学工作的具体安排。

2.教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本组学科特点，对本学期各项教学工作做出具体安排和要求。计划由教研组制定，需经全组教师讨论认可，教研组长为计划执行的具体负责人。教研组工作计划主要内容应包括：本组本学期开展教学研究、改进教学工作、提高教学质量以及加强本组教师队伍建设的基本目标和任务要求；本组各项具体工作任务、措施和工作安排等。

3.教师教学工作计划由各任课教师制定，一般在开学后一周内完成，各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材的各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。

学校应采取切实有效措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际情况进行反思，并写出教研及教学工作总结。

（二）备课

备课是上好课的前提和基础，倡导个人备课和集体备课相结合。

1.教案的基本内容要求：①教学目标确定的依据；②教学的具体目标；③教学过程，教师活动和学生活动的主要程序，要有相应教学内容，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；④作业布置；⑤板书设计；⑥反思重建。

2.教案的撰写。教案要分课时、按上述六方面的要求撰写。过分简单的教案不算教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。

3.集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课的内容和要求：①统一教学进度和教学基本要求；②探讨学生可能出现的问题及解决的办法；③探讨培养学生思维的方法；④交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备；⑤结合听课活动，进行评课；⑥在规定的时间、地点进行，做好记录。

4.教案检查采取定期月查或不定期抽查两种方式，检查结果实行定性评价，查后在末处注明检查时间，并盖教务处章。

（三）上课

上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。

1.教师上课必须具有教案，没有教案不能上课。上课前应认真准备好，确保上课能正常进行。

2.严格按课表上课，未经学校教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课，上课不得迟到早退，不得中途离开教室 ，不拖堂。

3.教师在课前2分钟内应进教室，清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生及时报告学校。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

4.教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。

5.坚持自主式、合作式和探究式教学，加强对学生学习方式的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。课堂练习设计要典型精当，有利于增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到“精讲精练”。对学生的学习活动要注意及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏，造成学习上的分化。

6.教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清；板书要清楚，结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字；教师要注意语言、行为的文明，上课时关闭手机，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室里抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课。

7.教师应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题，应由任课教师负责在课后处理，上课时教师不得随意把学生赶出教室，尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。

8.重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

9.大力提倡教师写教学后记或反思，强化校本研究，以不断总结和积累教学经验，提升教师素养。

（四）作业

1.加强作业管理。建立学生作业统筹和公示制度，调控学生作业时间。科学设计作业，学生家庭作业量适度，精准分层作业，不布置重复性和惩罚性作业。教师对诊断反馈性作业全批全改，不给家长布置作业或要求家长评改作业，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。严格执行作业审批制度，学生实际作业与作业审批记录相统一。

2.将作业设计工作纳入新学期校本教研工作体系，系统设计符合学生学习规律、体现素质教育要求、覆盖德智体美劳各学科全面育人的基础性作业，积极建立学情会商制度，落实分层作业、弹性作业要求。加强学科组和年级组的统筹，构建课业负担调研预警机制，将非书面作业布置纳入监测范围，严格控制作业总量。

3.具体措施

（1）作业量规定

学生家庭作业时间以作业速度中等学生为参照。

①平时作业。

一、二年级不留书面家庭作业，可以适当布置实践类作业。三、四、五年级除语文、数学外，不留其它书面作业，书面作业总量不超过60分钟。

②节假日作业。

国庆、寒假、暑假作业,如果学校对各年级统一设计布置，各班不得随意增加；如果学校不统一布置，各教研组协商。短期假日参照平时周末作业量，留出大量时间完成实践性作业，拓展知识面。

（2）一般作业形式要求

各学科都要立足学科特点和教学要求，紧紧围绕教材重难点考虑学生家庭作业的形式，既要有基础知识的巩固，也要有基本技能的训练，体现多样性、开放性、选择性。语数英学科的具体要求为：

①语文

从听说读写的知识积累与能力培养出发设计作业形式，注意知识与能力、课内与课外的衔接。注意适当布置实践性、研究性作业。布置写话、作文或日记时，要严格控制其他形式的作业量。要注意通过作业引导学生重视课外阅读，拓展阅读面，培养好的阅读习惯。

②数学

选择性布置书面作业，结合教学实际和研究需要，作业分层，提倡布置探究性、实践性家庭作业。要尽可能多地关注学生数学思维的发展，提升数学思维水平。

③英语

每个年级都要注重培养学生听读英语的习惯，坚持布置听和读的作业。

（3）创新家庭作业类型

学生的家庭作业包括三种类型：基础性作业、实践性作业和体育性作业。基础性作业指读书、记日记、做练习、预习等。实践性作业指做实验、搜集资料、开展实践活动、进行体验活动等。体育性作业指围绕《国家体育锻炼标准》布置的健身性作业，如一分钟跳绳、踢毽子、仰卧起坐等。改革作业形式，进行作业创新。

4.监控措施

为切实落实家庭作业“事前设计、事中监管、事后考核”的要求，学校实行多级监控的措施：

（1）事前设计：语数英各教研组利用每周周半日教研（集体备课）活动时间，组织集体讨论，形成先周的作业设计内容，同一学科同一级部同一天的作业一致。

（2）事中监管：一是班主任协调。每日由任课教师将当天的作业发给班主任，由班主任对各门学科的作业总量进行整体归总与协调，作业量偏多的要与学科老师个别交流、及时调整。再由级部主任发起审批，由教导处进行审核，每周或每日一审。级部主任协同主任要经常调研学生家庭作业完成的时间情况，寻找学生作业时间过长的原因，督促学生养成良好的作业习惯。二是学校每月组织教导处人员班班到，围绕作业设置、作业记录、作业批阅、作业量等对学生进行调查做好记录并反馈整改，做好事中监管。

（3）事后考核：学校根据每月的规范办学检查情况，纳入教师师德考核。

（4）其他方式监控:班主任每日通过班级群进行当天的作业公示，请家长进行监督。家长通过不同渠道向学校反映情况。

5.保障实施

（1）提高思想认识。学校从依法治校的高度出发，遵循教育规律，坚持科学的人才观和质量观，坚决制止和纠正一切违规作业行为，扎实推进素质教育深入实施。 

（2）落实工作责任，纳入评价体系。学校是规范作业行为的主体，任课教师要明确责任和底线，杜绝违规现象发生。

（3）严查违规行为。对于违规行为，启用《边河小学常规管理即查即改亮化制度》进行校内通报，并责令整改，记入教师考核，情节特别严重，影响十分恶劣并屡教不改者，对教师当年度评优树先一票否决。

（五）辅导

1.辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。

2.课外集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级的学生，按不同特点，与班主任和其他任课教师研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。

3.辅导对象要有重点，主要是学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。

4.辅导要讲究效益，要做到热心、耐心、有信心，避免疲劳战。如放学后不要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长等。

（六）听课评课

1.听课要求

（1）听课节数：

校长、分管教学副校长、教导主任：每学期听课不少于30节，听课要覆盖所有学科。

三年以内教师不少于20节，三年以上教龄的老师不低于15节：

（2）听课形式：

①独立听课。学校领导可随时到班听“推门课”。教师之间独立听课可以协商进行。

②集体听课。校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。

③外出学习听课。

（3）听课要求：

①听课前，原则上应该先自行调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。

②教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。

③听课时，教师要提前5分钟进入教室，不讲话、不走动、关闭通信工具。如无特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。

④要认真做好听课记录。教师要做好详细记录，所有听课者都应写听课简评。

⑤教研组要及时利用周半日教研活动时间，及时对教研组内老师的研究课，进行听评课活动，做到定时间、地点、主题、中心发言人等。

2.评课要求

（1）大家要本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。评课既不能“一团和气”，也不能吹毛求疵。

（2）依托各教研组集体教研时间做好评课记录，也可单独组织时间进行评课。

（3）评课要以课程改革的理念和课程标准的要求以及新基础教育思想作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。      　　

（4）评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后，校长、教导主任、教研组长应对执教者教学的薄弱环节有针对性的指导。

3.纳入常规管理，与业绩考评挂钩。

为了把听评课落实到实处，本项工作纳入教师学期末考核“教学常规”项，教师外出参加听课的，若老师未到堂听课,该老师算旷课一节。全学期听课节数不够的，每缺一节扣0.2分，评课时经常未发言或发言马虎应付的，每次酌情扣0.1分。

三、严格考核、落实奖惩

1.制定切实可行的条文化、表格化的常规管理办法及检查、考核细则。

2.定期或不定期实施检查，其中对教师备课、上课、听课、作业批改、辅导等情况的检查，每月进行1次检查。

3.对教师教学情况的检查要做到客观、公正、公开、实事求是，既要重视结果又要注重过程，检查不能以个人好恶定优劣，以感情代政策。

4.每次检查必须量化，要给出等级，要对每次检查结果进行公布，并认真分析存在的问题，提出改进措施。

5.将教师教学情况和教学业绩作为教师评优、晋级、晋职的主要依据。