第一部分：指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）、《山东省教育厅等4部门关于实施强科培优行动 推进普通高中特色多样发展的实施意见》（鲁教基字〔2021〕6号），遵循教育教学规律和学生身心发展规律，落实立德树人根本任务，以破解普通高中“同质化”发展难题，满足学生个性成长需求为导向，以改革创新、提升质量、特色发展为主线，制定项目化、个性化学校特色发展三年提升行动方案，深化普通高中育人关键环节和重点领域改革，加快推进普通高中学校特色发展，努力形成高质量、多样化、有特色、可选择的普通高中发展局面。团结协作、科学创新、求真务实，以特色创建为目标，以减负提质为抓手，以行为养成为突破，全面实施素质教育，增强教育教学实效，推进各项工作不断发展，办人民满意的学校。

第二部分： 背景分析

临淄区英才学校创建于1999年6月，是经市、区政府同意、教育局批准建立的一所全日制民办中学。校园占地面积40亩。2010年，改造了操场，铺设了塑胶跑道。2011年，投资700余万元，建教学楼、男生公寓楼各一座并于2011年12月投入使用。2012年，投资600万元，建设高标准的女生公寓并投入使用。学校强化信息技术教育 ，投资60万元新建微机室，实现信息技术下的新课程教育理念，学校校园环境幽静，交通方便，地理位置优越。学校董事长张会芝。

2024年，学校有高中教学班21个，学生1168人，教职工104人，是一支老中青结合、结构合理、教学经验丰富、事业心强的骨干教师队伍。

学校坚持“办人民满意的学校，做教师满意的领导，当学生满意的老师，做家长满意的学生”的教育理念，把德育工作放在首位，在规范化的制度管理中发挥德育的积极功效。一是抓队伍建设。学校建立了德育工作校长负责制、德育工作领导小组负责部署实施及全体教职工人人都是德育工作者的网络体系，着重抓好班主任的队伍建设。二是抓建章立制。为使德育工作进一步规范化、科学化，学校制定了一系列的德育工作规章制度。平时加强对德育工作的过程管理，坚持对德育工作的考核，每周一次的班主任例会，每月一次的主题班会，每学期一次的校外辅导员来校上课，都使德育工作更趋规范化。三是抓检查考核。学校建立和完善考核机制，对班级的常规工作坚持不懈地进行检查评比，并把检查结果与优秀班集体、常规示范班评选和班主任考核挂钩，有效地提高了班主任工作的积极性。在系列化的养成教育中培养学生的行为素养，为帮助学生养成良好的行为习惯，学校政教处组织开展了丰富多彩的德育活动。结合新颁发的《中小学生守则》《中学生日常行为规范》，开展了系列活动。在开展系列活动的同时，学校始终坚持开展好常规教育活动。通过制度化的常规教育活动，加强了学生的日常行为规范管理。

学校实行校长负责制。在教育管理实践中，我们感觉到一所学校要在激烈的竞争中求得发展，必须依靠广大教职工的敬业精神，增强教职工队伍的凝聚力。为此，加强教师思想政治学习和实施名师工程就显得尤为重要。我们组织广大教职工学习教育法规和有关教育工作的一系列文件，进一步转变教育观念，端正了办学思想，规范了教育、教学及管理行为。学校不断完善管理体制，重大问题采用集体研究，办公会通过制度。近几年来，学校全面提升办学档次，以适应教育事业发展的需要。

多年来学校一直把抓科研，促教研，狠抓教学质量作为重点。靠科研提水平，抓常规保质量，依靠教科研推动素质教育的大力发展。在教育教学方面采取了一系列新举措：一是加强对教学工作的领导，强化“五个到位”创新教学理念到位，对教材理解到位，备课到位，课堂“以学生为主体”到位，教学效果与奖惩挂钩到位。二是实行领导蹲级包组制度。学校主要领导深入教学第一线，与教师共同研讨新的教学方法，及时解决教学中发现的问题。三是实行“推门”听课制度。各级部每周组织一节公开课，要求在每节课都达到优质课的基础上，每位教师都要推出一堂“精品课”，保证了课堂教学的整体质量和水平的不断提高。

学校坚持在以人为本原则的前提下，实行情感管理和制度管理相结合的管理模式，对学生进行“三全管理”---全程、全员、全方位管理。“全程管理”即全天24小时在任何时间、任何地点均有人管理，“全员管理” 即每个教职员工都有对学生进行教育的责任，“全方位管理”即促进学生全面发展。

建校24年来，在上级教育主管部门的支持和指导下，努力实践，开拓创新，积累了一定的办学经验，取得了一定的成绩，得到了家长的认同与支持，目前学校初具规模，在社会上、家长中赢得了良好的口碑。24年办学历程所积淀下来的办学理念和办学内涵，值得继续深化和发展，接下来的2024至2027年，又将是英才中学继续发展的重要时期，基于社会形势的发展和学校自身的需要，在调查研究和充分听取全校师生、家长代表的意见和建议的基础上，特制定《临淄区英才中学2024—2027年学校发展规划》。

第三部分： 办学理念

临淄区英才中学秉承厚德博学、兴教强校这一办学理念，以“努力办人民满意的学校，为教师搭建专业发展的平台，给学生创造健康成长的空间”为总体思路，传承“读书改变命运，习惯成就人生”的校训，以“尊师爱生，团结奋进”的校风、“言传身教，人师表”的教风、“勤奋向上，求实创新”的学风，打造人文课堂，创建绿色校园，涵养教师，儒雅学生，培养岀创新意识强的新型人才。

第四部分：发展目标

以立德为原则，以特色树品牌。

坚持“立德树人”的教育理念，将“成人”教育与文化教学相结合，强化管理，打造特色，促进学生身心健康，学业优秀，才艺兼长，力求学校的可持续发展。

英才中学办学总目标：学校本着“目标引领、重点突破、质量提升、特色发展”的思路，不断提高办学质量和效益，在此基础上提出新三年发展目标就是：

完善管理，孕育文化；优化师资，提高质量；尊重个性，提供选择；开发潜能，鼓励超常。

完善管理，孕育文化——进一步加强制度建设，完善各方管理，并逐步由规范管理走向超越规范。将学校和谐的人际文化氛围与人性化教育、人本化管理相融合，孕育融入地方文化精华，突现英才的校风、学风、教风的具有多元文化特点的英才校园文化。优化师资，提高质量——提高全体教师的教育教育水平，建设一支师德优良，具有良好教育教学能力、反思能力以及研究能力的教师队伍。深入实施素质教育，着力培养学生作为现代人必须拥有的良好素质和快乐、自信的生活心态。

尊重个性，提供选择——充分承认学生在学习潜能、发展基础和个性倾向等方面的差异，充分认识未来社会对人才资源的多元需求，甄别和研究学生的群体和个体差异，发展适应学生文化、生活等方面差异的多元课程服务体系，建设有特色的综合主题课程与分科课程相结合的课程体系，在保证学生较高水平的学科基础的同时，拓展和丰富他们的综合知识，提升学生解决问题的综合能力。结合学生的不同特点，创造激励奋发进取的学校隐性课程。 

开发潜能，鼓励超常——营造充满人文关怀的物质设施环境、精神文化环境、人际关系环境和政策制度环境，有利于开启每一个学生的心智，促进每一个学生的个性发展，优化每一个学生的智能结构。在尊重每个学生个性基础的条件下，鼓励学生在智能、社会性发展、情商等方面适度超常发展。

1.工作目标

依据山东省普通高中课程方案，合理安排三年课程方案，开齐开足体育与健康、艺术、综合实践活动和理化生实验等课程。

加强教学资源准备，精进教学方法与策略选择，完善课堂评价和反馈机制，加强教师培训和素质提升，优化家校合作与沟通方式，以在新高考背景下构建高效课堂。

2.学年度教育质量目标

2024-2025学年：体质健康合格率达到95%以上;学业水平考试合格率达到90%以上；高考本科上线率达到18%以上。

2025-2026学年：体质健康合格率保持95%以上;学业水平考试合格率保持92%以上；高考本科上线率保持在20%以上。                   

2026-2027学年: 体质健康合格率保持95%以上;学业水平考试合格率保持95%以上；高考本科上线率保持在23%以上。

第五部分： 重点任务

（一）德育建设

1.领域目标

通过培育校风、培养队伍、丰富内容、创新形式、拓宽领域等方法来构建“和谐校园，温馨教室、精彩教育”德育大环境；鼓励参与各级各类班主任评比，建立名班主任工作室，举办“班主任沙龙”、“德育论坛”、“德育大比武”，开展心理健康教育课题研究；探索素养教育的德育品牌，通过养性、养正、养智、养德等系列活动，开展德育课程研究，整合学校、家长和社会资源，形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的德育工作体制。创建区优秀团委、德育特色校和家长学校。 

2.实施策略

（1）进一步提升全体教师的育德意识和育德能力，形成全员育人的良好氛围。加强班主任培训，促进班主任队伍的专业化发展。建立名班主任工作室，发挥德育骨干引领、辐射和孵化作用，开展年轻班主任指导培养工作。力争完善教师德育工作评价体系，并在学科教师队伍中培养若干位育德意识和专业能力双发展的领头人，在班主任队伍中培养若干位班级建设和教育教学能力双发展的领头人。 

（2）探索素养教育的德育品牌。通过一日常规、好习惯等内容，开展养性、养正、养智、养德等系列活动，开展德育课程研究，整合学校、家长和社会资源，形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的德育工作体制，以素养教育引领学生自主学习、塑造美好心灵。

（3）充分利用社会实践基地的资源，提高社会实践活动的实效性。加强社会教育资源、学校课程实施与校外教育活动的有机整合，开展主题鲜明、生动新颖、富有趣味性和感染力、且为不同年级学生所喜闻乐见的校外活动；建设一支热爱校外教育、具有奉献精神、综合素质高、业务能力强的校外教育师资队伍；逐步形成较为完善的、并能与课内体系相融通的管理体系和工作机制，力求让广大学生在丰富多彩的课外活动中健康成长。 

（4）加强家校合作，拓宽教育领域。充分发挥家长参与学校教育管理的积极作用，进一步完善“家长委员会”制度，通过强化家长委员会的职能，提高家长在学校管理中的参与度和决策权，进一步促进家长之间的教育交流，让家长资源主动成为学校教育和管理的新资源，建立和谐的家校关系。组织开展“家庭教育宣传周”活动，不断完善家庭教育指导工作。 

（5）加强心理健康教育。要不断提高对心理健康教育重要性的认识，以队伍建设、学生个别心理辅导、教师心理辅导为工作抓手，进一步完善心理健康教育工作。通过心灵小屋心理辅导室和信箱等对个别心理有偏差的同学进行辅导与追踪研究。加强心理辅导教师专业化培训，树立全体教师心理健康教育理念，使之辐射到每一个课堂，营造有利于学生身心发展的安全文明的校园环境，促进学生健康成长。组织开展“心理健康宣传周”活动。 

（6） 加强德育课程建设。发挥课程建设在学科德育建设中的基础性作用，积极探索符合学生特点的教学方法，形成一批以素养教育为主题的精品课。注重德育科研，引导教师针对当前德育工作的重点、难点和热点问题，在学科教学和班主任工作中开展课题研究，切实发挥德育科研的引领作用。

3.推进计划

 2024-2025学年度：加强组织管理，培养优良班风。一是重视管理机制，建立一套严格有效的规章制度。二是通过规范同学们日常行为举止，使同学们全面体验生活，丰富社会阅历，提高自己的生活能力，同时也增强学生的社会责任感和自主意识。开展书香校园建设和班级主题文化建设评比，做好特色社团建设，完善升级校园网、班级博客、特色团支部创建活动，成立家长学校，做好心理辅导站和家长学校的创建活动。

2025-2026学年度：加强常规教育，培养良好习惯。一是文明言行勤检查。二是学习习惯勤培养。三是卫生习惯勤提醒。优化校园、教室、环境。通过培养德育队伍、深化德育内容、创新德育教育形式等，学生行为习惯、道德品质和心理健康达到区级德育特色校标准，创建德育特色学校，进一步唱响英才品牌。

2026-2027学年度：加强阵地建设，提高学生道德素质。一是美化校园环境，增强德育功能。二是加强班级管理，提高教育实效。积极推进富有英才特色的素养教育德育工程，打造个性德育品牌，为学生提升能力，健康成长，丰盈个性搭建平台。

（二）构建学校文化

2024-2025学年度：规划班级文化建设。教室里统一张贴“勤学 善思 合作 进取”的学风，班级布置彰现班级的特色，并辟有班级文化特色的专栏，达到个性与共性的和谐统一。持续加强学生思想道德教育，注重培养学生的社会责任感和公民意识；丰富校园文化活动，提高学生的综合素质和团队协作能力；加强教师团队建设，提高教师教育教学水平，激发教师的教学热情和创新精神；建立校园文化建设评价机制，定期对文化建设成果进行评价和总结。

2025-2026学年度：通过硬载体，营造“英才精神”氛围。深入推进校园文化建设，形成具有本校特色的校园文化体系；加强与外界的交流合作，借鉴其他学校的优秀经验，不断提升校园文化建设水平；持续优化校园环境，完善文化设施建设；加强校园文化活动的策划和组织，打造具有影响力的校园文化品牌；总结提炼本校的优秀教育资源，推动教育教学成果的转化和应用。

2026-2027学年度：以建设优良的校风、教风、学风为核心，突出“习惯+素养=幸福”的育人理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，形成能够充分展示英才中学个性魅力和办学特色的校园文化。

（三）完善学校课程体系，加强课程管理

优化课程结构，建立多元化课程体系，满足学生个性化需求。加强学科交叉融合，拓展学生知识面。加强语文、历史、地理等人文学科的教学，培养学生的文化自信和人文素养。开设数学、物理、化学、生物等科学课程，引导学生探索科学奥秘，培养创新精神。设置音乐、美术、舞蹈等艺术课程，发掘学生的艺术潜能，提升审美素养。开设小语种日语课程。建立健全的课程管理机制，确保课程的实施质量，提升教师的教学水平，保障学生的学习效果。

1.工作目标

依据山东省普通高中课程方案，合理安排三年课程方案，开齐开足体育与健康、艺术、综合实践活动和理化生实验等课程，通过完善的课程体系，使学生在知识、能力、素质各方面得到全面提升，为未来职业发展和人生规划奠定基础。优化课程设置，提高教学效果，使学校教育质量得到整体提升。满足社会需求：根据社会发展和市场需求，调整课程设置，培养符合社会需求的人才，开设日语小语种教学，多元课程设置。

2.实施计划

（1）2024-2025学年度：对学校现有的课程体系进行全面调研和评估，了解课程的优势和不足，为完善课程体系提供数据支持。基于调研结果，结合学校的教育理念和学生的实际需求，设计并开发新的课程。组织教师进行课程设计和实施方面的培训，提升教师的课程开发和实施能力。制定完善方案，明确任务分工,推出与学校特色发展相关的课程，如科技创新、人文素养等,开发与实施各类特色课程，初步形成具有英才特色的课程体系。

以2024级高一为平台，合理设计安排三年各学科课程，开齐开足体育与健康、艺术、综合实践活动和理化生实验等课程，做好2024级选课指导，探索在日语选课教学，并总结日语班教学管理经验。制定完善方案，明确任务分工,推出与学校特色发展相关的课程，如科技创新、人文素养等,开发与实施各类特色课程，初步形成具有英才特色的课程体系。

（2）2025-2026学年度（全面实施年）

将新设计的课程全面纳入学校的课程体系，并在全校范围内进行实施。建立课程质量监控机制，对课程的实施过程和实施效果进行监控和评估，确保课程的质量。收集学生和教师对新课程的反馈意见，根据反馈意见对课程进行调整和优化。

深化课程改革，将特色课程融入日常教学，对课程体系进行评估与优化，形成较为完善的课程体系。继续落实好学校课程方案，开齐开全课程，做好2025级高一选课指导，总结并推广日语班教学管理经验，在2025级开展日语选课教学实验推广。继续完善以科技创新、人文素养课程为依托，开展音体美舞蹈课程，探索学科规律，通过结对校外实践基地、高校研究室等形成自己的特色领域、特色课程群、特色专业。同时开发出有音体美舞蹈特色的社团、特色活动。

（3）2026-2027学年度（优化提升年）

基于前两年的实施经验和反馈意见，对课程体系进行持续优化和调整，提升课程的针对性和实效性。结课程管理的经验和教训，完善课程管理机制，提升课程管理的效率和水平。对三年来的课程体系完善和课程管理加强工作进行总结，形成经验和成果，并在学校内外进行推广和交流。

3.课程设置

优化课程结构，建立多元化课程体系，满足学生个性化需求。加强学科交叉融合，拓展学生知识面。

（1）多元课程设置

加强语文、历史、地理等人文学科的教学，培养学生的文化自信和人文素养。

科学创新课程：开设数学、物理、化学、生物等科学课程，引导学生探索科学奥秘，培养创新精神。

艺术特长课程：设置音乐、美术、舞蹈等艺术课程，发掘学生的艺术潜能，提升审美素养。

小语种课程：开设小语种课程，加强日语教学的研究。

体育健康课程：确保体育课程的开设，强化学生的身体素质和运动技能。

（2）特色课程建设

校本课程：结合学校办学理念和地域文化，开发具有英才特色的校本课程。

研究性学习课程：开展以课题研究为主的研究性学习课程，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

拓展课程：开设学科拓展课程，如语言类、竞赛类等，满足学生个性化需求。

4.课程实施与管理

（1）制定详细的课程计划和实施方案。

（2）加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。

（3）建立课程评价体系，对课程实施情况进行定期评估和反馈。

5.保障措施

（1）组织保障：成立课程建设领导小组，负责方案的制定、实施与监督。

（2）制度保障：制定相关的课程管理制度和激励措施，确保课程体系的顺利实施。

（3）资源保障：投入必要的人力、物力和财力资源，保障课程的正常开设。

（4）宣传保障：加强宣传工作，提高师生对学校课程体系建设的认识和参与度。

（5）宣传推广：通过校内外的各种渠道和平台，对工作的进展和成果进行宣传推广，提升学校的影响力和美誉度。

通过以上三年的实施计划，英才中学将不断完善课程体系，加强课程管理，提升学校的教育品质和综合竞争力，为学生的全面发展提供有力保障。

（四）建设学科基地

加强语文、历史、地理、日语学科基地建设，引领全科教学质量的提升。

1.工作目标

2024-2025学年：建立和完善学科基地的各项管理制度和运行机制，提高教师的教学水平和科研能力，提高学生的综合素质和学习兴趣。

2025-2026学年：进一步推进学科基地的各项建设工作，加强与名校、高校、科研机构的合作交流，提升学科基地的科研水平和创新能力。

2026-2027学年：全面提升学科基地的教学、科研和管理水平，形成具有英才中学特色的学科体系和教学模式，推动学校整体办学水平的提高。

2.具体措施

（1）设立学科基地建设领导小组，负责统筹规划、协调推进学科基地建设工作。领导小组由学校领导、相关部门负责人和学科专家组成。

（2）设立学科基地建设专项经费，确保经费投入到位，用于学科基地的各项建设和活动。

（3）加强师资队伍建设，选拔和培养一批具有较高教学水平和科研能力的教师，担任学科基地的教学和科研工作。同时，积极引进高层次人才，提高学科基地的师资水平。

（4）推进教学改革和科研创新，鼓励教师开展教育教学研究和科学研究，提高教学质量和学术水平。

（5）加强与名校、科研机构的合作交流，开展联合培养、合作研究等活动，提高学科基地的科研水平和创新能力。

（6）建立学科基地管理机制，制定各项规章制度和管理办法，确保学科基地的正常运行和发展。

（7）营造良好的学术氛围和文化环境，开展丰富多彩的学术和文化活动，增强学科基地的凝聚力和向心力。

3.评估与反馈

（1）设立学科基地建设评估小组，负责定期对学科基地建设工作进行评估和反馈。评估小组由学校领导、相关部门负责人和学科专家组成。

（2）制定评估指标体系，明确评估标准和评估方法，确保评估结果的客观性和公正性。

（3）定期组织评估工作，对学科基地的教学、科研和管理水平进行全面评估。同时，对学科基地的经费使用情况进行监督和审计。

（4）根据评估结果，及时反馈问题并提出改进措施，推动学科基地建设工作的持续改进和提高。

（5）将评估结果作为学科基地建设领导小组和教师个人绩效考核的重要依据，激励广大教师积极参与到学科基地建设工作中来。

（6）要结合学校的实际情况和发展需求不断完善评估指标体系和评估方法使其更加科学合理可操作性强切实有效地指导和推动学科基地建设工作向更高的水平迈进。

（五）建设特色学科课程群，提升学生的综合素质

通过三年时间，建立起一套完善的英才中学特色学科课程群，以提升学生的综合素质，激发学生的学习热情，培养创新能力和实践精神。同时，通过特色学科课程群的建设，增强学校的核心竞争力，提升教师队伍的整体素质。

1.工作目标

2024-2025学年：设计具有英才中学特色的学科课程群方案，组织教师参加培训，启动特色学科课程群建设工作。同时，开展宣传与推广活动，提高师生对特色课程的认知度和参与度。

2025-2026学年：继续推进特色课程群建设工作，完善教学资源配置，建立教学质量监控机制。同时，开展多元化的学生评价方式，及时总结与反馈教学效果。根据实际情况调整实施方案，确保目标的顺利实现。

2026-2027学年：深入推进特色课程群建设工作总结前两学年的经验教训并进行优化调整。加强对教师队伍的培训与考核工作提升教师队伍的整体素质。全面推进并完善特色课程群建设工作总结经验成果并制定新的发展规划进一步提升教师和学生对于特色课程的满意度和参与度形成英才中学特色学科课程的独特风格和品牌形象。

2.具体措施

（1）课程设计

根据学校实际情况和学生需求，设计具有英才中学特色的学科课程群，涵盖多个学科领域，注重学科交叉与融合。

（2）教师培训

组织教师参加特色课程群的培训，提高教师的专业素养和教学能力。培训内容包括特色课程群理念、教学方法、课程设计等。

（3）资源配置

合理配置教育资源，包括教材、教具、实验设备等，以满足特色学科课程群的教学需求。同时，充分利用社会资源，如与科研机构、企业等的合作，为学生提供实践机会。

（4）教学质量监控

建立特色学科课程群的教学质量监控机制，定期对教学质量进行评估，及时调整教学策略，确保课程效果的持续改进。

（5）学生评价

采用多元化的评价方式，包括考试、作品评定、口头表达等，全面了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

（6）反馈与调整

定期对特色学科课程群的实施情况进行总结与反馈，根据实际情况及时调整实施方案，确保目标的顺利实现。

（7）宣传与推广

加强对特色学科课程群的宣传与推广工作，提高师生对特色课程的认同度和参与度。通过举办讲座、公开课等活动，吸引更多学生和教师关注并参与特色课程建设。

（六）加强课堂教学改革，构建新高考背景下高效课堂

1.工作目标

提升教学目标，加强教学资源准备，精进教学方法与策略选择，完善课堂评价和反馈机制，加强教师培训和素质提升，优化家校合作与沟通方式，以在新高考背景下构建高效课堂。

2024-2025学年 ：设立新高考背景下的高效课堂研究小组，负责研究、探索新高考背景下的高效课堂模式。组织教师参加相关培训，理解新高考改革背景下的教学要求和策略。开展以学科为单位的高效课堂实践和研究活动，每个学科至少推出一节高效课堂示范课。定期举行高效课堂研讨会，交流和分享实践经验。收集并整理高效课堂的相关教学案例和资料，以便后续研究和学习。

2025-2026学年：结合新高考要求和学生实际情况，制定明确、可操作的教学目标。定期对教学目标进行评估和调整，确保其科学性和有效性。根据新高考要求，准备充足的教学材料和资源，建设教学资源库，实现资源共享和优化。

2026-2027学年：不断完善和优化教学方法与策略及反馈机制。持续研究并实践新的教学方法和策略，提高教学效果。鼓励教师积极探索个性化的教学策略，以满足不同学生的需求。 建立有效的课堂评价和反馈机制，及时了解学生的学习情况和需求。定期进行教学效果评估，对存在的问题及时进行调整和改进。收集学生和教师对教学的反馈和建议，作为改进教学的依据。

2.加强教师培训和管理，不断提高素质和业务水平

(1)培训内容

包括新高考改革背景下的教学理念、教学策略、评价方法等。

(2) 培训方式

通过专家讲座、案例分析、实践操作等方式进行培训。同时鼓励教师参加各类专业研讨会和学术交流活动。

(3) 培训周期

每年进行一次为期一周的集中培训。

(4) 培训评估

对参加培训的教师进行考核和评价，以确保培训效果。同时定期组织教师进行教学展示活动，检验培训成果。

（5）激励制度

不断完善教学常规管理制度及激励机制，加大常规检查力度，级部两周一检查，学校一月一大查，每学期都要开展“青蓝工程”活动，举行各种公开课，示范课优质课以不断提高教师的课堂教学水平。

3.家校合作与沟通方式优化

（1）合作内容

加强与家长的沟通与合作，及时了解学生在家庭、社会中的表现和需求，为个性化教学提供依据。同时向家长宣传学校的办学理念、教育教学改革成果等。

（2） 合作方式

通过家长会、家长学校、网络平台等多种渠道进行合作。同时鼓励家长积极参与学校的教育教学活动，形成家校共育的良好局面。

（3）沟通方式优化

完善现有的沟通渠道和沟通机制，让家长的声音能及时传达到学校和教师那里，以便更好地满足家长的需求和期望。同时鼓励教师主动与家长沟通，及时反馈学生的学习和生活情况。

第六部分： 保障措施

（一）加强组织领导

构建以舒德强同志为组长的三年提升行动工作领导体系，建立领导干部挂钩制度，抓好学校、级部（处室）、班级三级落实方案，提升行动落实情况纳入领导干部述职必要内容。成立三年提升行动办公室，做好实施三年提升行动的政策、资金、项目等支持工作。各负责领导要深化作风改革，提高效能，认真践行“三提三争”要求，细化年度目标任务，确保三年行动各项任务落实落地。

（二）落实制度保障

学校坚持以人为本，所有制度出台要体现全员参与，充分调动教师的积极性、主动性和创造性。学校要把师生的合理需求作为教育的起点，让教师和学生成为学校管理的主体，提升教师价值感和幸福感。让制度为学校创新发展、内涵发展以及可持续发展提供可能和保证。

（三）落实资金保障

严格落实经费保障，学生奖学助学资金、学校公用经费、教师工资、教师奖励资金等民生资金按时足额保障到位，严禁挤占挪用。重大项目资金保障投入实行“一事一议”。同时，多渠道、多层次积极争取政府和社会支持力度。

（四）落实队伍保障

发挥行政的核心领导作用与模范带头作用，全体负责同志要身先士卒，垂范率先，要有积极的服务意识，有谋划有步骤地引领学校发展；引导广大党员脚踏实地，努力成为爱岗敬业的旗帜、提升质量的标杆、班级管理的示范和自律的表率，成为学校发展的中坚力量；全体骨干教师，要在班主任管理和专业成长方面，起引领作用，协同其他教师共同成长。

（五）强化考核监督

工作领导小组强化统筹协调，每年度要督导检查三年行动计划重点任务清单，对三年行动计划落实情况进行考核监督，并开展一次负责同志述职考评，严格追责问责。

学校发展规划定出的目标仍然要靠全体教职工来实现。创业是一种智慧，善于在思考中突破；创业又是一种开拓，敢于做别人没有做过的事情；创业更是一种进取，永不言败充满不折不挠的韧劲，面对新的挑战和机遇，我们相信，在上级教育主管部门的大力支持下，通过全校教职员工的不懈努力，立足学校实际，继续发扬艰苦创业精神，牢牢把握可持续发展的大方向，走内涵发展之路，以内涵发展带动学校的全面发展，以内涵发展促进教师的专业化发展，以内涵发展全面提升学生的综合素质；以学校《三年特色发展规划》为目标，脚踏实地，勤奋工作，苦干巧干，不断进取，把英才中学办成“家长满意的学校，质量一流的学校”，共同谱写英才中学可持续发展的新篇章。