淄博市临淄区现代双语学校2022年—2023学年教学工作计划

本学期我校教学工作的指导思想是：认真贯彻我区教育系统暑期读书会精神，落实《临淄区现代双语学校三年发展规划》的要求，以教育科研为引领，以课程建设为核心，以课堂教学改革为重点，提升教师专业化发展水平，全面提高教育教学质量。

一、 促进教师专业化发展

人是决定学校的发展关键因素，班主任事关一个班级的36名学生喜怒哀乐，任课老师决定了孩子在这门学科方面的成就。每一位教师都有成长的愿望，都有成长的潜质， “让每一位教师都享受到成长”是我们教师发展的理念。

1.让一部分教师先成长起来。本学年的核心团队建设以教师精神成长为引领，以专业阅读和专业写作为手段，带领学校的种子教师通过共读一本书，与学生共写作等方式，再由学而分享、打卡感受、读书沙龙等形式促进教师的成长，让一部分教师先成长起来。

2.实施名师、名班主任培养工程。引领种子教师进行自己的课程设置，并自己的课程做好规划。为种子教师提供各种各样的学习机会。学校为名师、名班主任培养人选提供购买书籍和外出学习上的费用支持，每年不低于5000元。

二、全面实施课程整合

3.课程是学校的核心竞争力，课程整合是学校教育发展的方向，我校课程整合的整体思路是：坚持国家、地方课程的校本化，校本课程的特色化，选修课程的个性化，课外活动的课程化。

同时，在王校长的带领下，对于英语课程、音乐课程进行了全面的整合和调整。一年级的全课程，更是对全学科的整合。2019暑假，进一步课程整合：语文课程与传统文化以及综合实践活动课程的整合形成体系。

推进生态文明教育与学科课程融合。我们的各学科教科书内容广泛，特别是在语文、道法、科学等等学科，有些内容直接提出了生态环境的保护与实践探究，有些内容润物细无声的渗透了生态文明建设的理念，是对学生进行生态文明教育的最好的有形载体，需要各学科教师进行梳理和整合，让教材发挥最大的育人功能。

学生是学活动的主体。从小对学生进行生态文明教育，可以把生态文明意识根植于学生内心深处，并自觉养成践行绿色生产生活的行为准则。

4.坚持国家、地方课程的校本化。打破学科界限和三级课程界限，基于办学特色构建学校课程体系，实现国家、地方课程的校本化与三级课程的一体化。

5.童心悦读课程的深化。立足学校办学特色，紧跟新教育实验团队，参加新教育实验开发周活动。丰富晨诵课程的形式和内容：除了教育局统一要求背诵的古诗词外，与传统文化有机的结合起来。高年级晨诵内容加入“农历诗词”、“小古文”等。完善午读课程的阅读书目：每个学期至少两本共读书，大力推进孩子们的个性阅读，并依据《阅读记录卡》定期晒一晒孩子们的阅读书目，真正的把阅读落到实处，让读书真正成为孩子生命的一部分。

6.选修课程（班级特色课程）的评价改革。完善选修课程的准入和退出机制。制定选修课程展示评价公约，每年的元旦和六一节前后各组织一次选修课程展演活动。

7、

三、推进课堂教学改革

我校作为一所私立学校，课堂就是学校的生命线，用全课程教育理念引领课堂教学改革。“关注到每一个孩子的成长。把课堂真正的还给学生，让课堂焕发生命活力”开展研学心中名师活动。

7.研学心中名师活动。带领我们的种子教师确定一位或几位名师为学习对象，研究名师的教育思想，学习名师的课堂教学风格，通过研学逐渐形成自己的研究和教学风格。并在每个学期执教一节研学名师公开课。

8.夯实教学基本功。通过每周三的教研活动，带动老师们夯实自己的教学基本功：如语文的朗读能力，数学的思辨能力。并通过每周二四的教师粉笔字展示，提高老师们的书写和板书能力。

9.多元化评价学生。教学课堂的改革，还应该体现在对学生的多元化评价上。比如语文素养的评估：朗读、写作、背诵、书写。数学方面：计算能力、思辨能力、生活运用能力。英语方面：口语交流、口头表达等。

10.“相约星期四”课例研讨。增强课堂研究的科研含量，推进课例研讨活动。建立“相约星期四”课例研讨日，开展以研究课为载体，以课堂观察为手段，以促进反思为前提，以教学问题为对象，以互动对话为特征的定量定性的课例研究。

11.建立随笔反思教育集。每周一篇随笔，让老师们从阅读、反思、教育案例、师生共写，各个方面入手，养成勤于思考，善于总结的习惯。切实在教育教学中实践、思考、落实、再奋进。

四、用课题引领教育科研发展

12.加强小课题研究。加强对小课题研究的引领，确定小课题研究的核心成员，用教育科研的科学范式来引领教师的小课题研究。重视小课题研究的管理，实施规范的申报、审批、评估、结题和评选等程序管理。对于现有的小课题按时召开课题组会议，保证课题的顺利展开。提高教师的研究水平，促进教师的专业发展。

五、打造书香校园

14.深化阅读课，建立戏剧课程。

把阅读落实到深处，依据学校的共读实验课程，为了让阅读直达孩子的内心，成为生命中的一部分。本学期起将建立学校的戏剧课程。做到班班有戏剧，人人有角色。让阅读真正的走进孩子的生命，与孩子的生活进行紧密相接。

15.  培养“小小朗读者”。

推动校园内的朗读。从班级开始，建立“我是小小朗读者”平台，读引导孩子学会朗读并录音。寻找和发现班级里的优秀“小小朗读者”，推荐到学校，建立学校的“小小朗读站”。切实把阅读做到深入和实处。

16.全课程大阅读的开展

紧跟学校全课程的团队，依据全课程教材的阅读项目学习，认真落实读书计划，组织第十三届最是书香能致远读书节活动，开展书香明星、书香班级和书香家庭的评选。发挥微信公众号的作用，宣传阅读课程成果。

六、加强教学常规管理

17.规范办学行为，树立学校品牌。

影响学校品牌最显性的内容就是家庭作业。家庭作业一头牵着家长，一头牵着教师。我们要通过规范家庭作业来树立我校良好的品牌。教师要研究家庭作业的布置和批阅，在作业内容上，要布置探究性、实践性家庭作业，避免机械性、重复性作业，注重总结性作业和预习性作业。不能让家长给学生布置作业，不能让家长代替教师批阅作业。在作业时间上要严格执行相关规定，学校要加强对学生作业量的监控，教科研中心每月组织一次抽查，对抽查结果进行通报。

17.加强教学的常规管理

加强教学工作的计划性和规范性。集体备课和教研活动要做到定时间、定地点和定主题。各种教师业务检查、学生检测、课程展演及其它各类活动要制定详细的时间和流程安排，确保教学管理的计划性和规范性。

18.加强学生学习习惯的培养

继续落实《现代双语学校学生学习习惯培养实施方案》，按照方案重视学生课前和课后习惯的培养。课前习惯培养的重点是：课桌、书包和学习用品的摆放，候课的礼仪习惯；课后的课桌、书包和学习用品摆放习惯，学习周边的环境整洁习惯。

19.加强公共安全知识教育。

班主任老师利用安全平台和班队会，以及安全教育课普及公共安全知识。把安全工作放在首位。

七、加强科技信息艺体工作

20. 关注信息技术，建设智慧校园

整合学校的信息技术资源，购买更新电教设备。组织好“一师一优课”和“微课程比赛”，加强对乐教乐学、一起作业网、QQ群、微信群等网络平台的开发使用，本年度组织一次网络平台使用交流研讨活动。

21.加强艺体科技管理，提高竞赛辅导水平

加强对艺体科技学科的常规管理，发挥选修课程和社团活动的作用。三月份组织学校艺术节，五月份组织学校布谷科技节，九月份组织学校体育节。

八、疫情防控线上线下做好衔接。

疫情防控常态化，要做好线上和线下教学的无缝衔接。提前做好钉钉平台的设置和运用。有特殊情况，保证住按照教学计划进行线下和线上平台的无缝衔接。