临淄区现代双语学校教学研究活动-小学数学课堂重建活动

在深化基础教育改革的浪潮中，我校积极践行 "新基础教育"理念，将课堂重建作为推动教学变革的核心抓手。教师们以生为本，聚焦学生核心素养发展，在不断探索与实践中重构课堂样态，让一节节充满生命力的课堂成为学生成长的沃土。近期，临淄区现代双语学校的数学重建课精彩纷呈，展现了新基础教育理念在课堂落地的生动图景。

课前通过一张长方形纸和粉笔盒，让孩子分辨长方形和长方体，给孩子们布置了一个任务，找一个长方体的盒子带来。孩子们自己找来了各种各样的长方体，生活中处处有数学元素。

课堂伊始，用一张长方形纸片和正方形纸片导入，说一说它们的特征。孩子们积极回答，从边、角两个维度回顾了长方形和正方形的特征，包括周长和面积。同时也提到了正方形是特殊的长方形等等。在孩子们的交流中复习了学过的长方形和正方形的知识。

随后由课件展示点动成线、线动成面、面动成体，引出课题认识长方体。让孩子拿出自己带来的长方体盒子，独立观察探究，观察长方体你有什么发现？孩子们认真的在观察自己手中的长方体盒子，两分钟后，有的孩子就举手了，接下来就是小组讨论环节，互相说一说发现了什么？在展示交流环节，孩子们都提到了面，面的数量。教师顺势引入对面的研究。数量、特征，引导孩子有序的去数才不遗漏不重复，对于相对的面相等引导孩子们从平移的角度去观察。有了对面的研究，同样的思路迁移到对棱和顶点的研究。

本节课重点是让孩子学会如果去找相对的面和相对的棱，让孩子说一说什么是相对的面和棱这一环节用时较长，也为探究正方体的特征做了铺垫，课堂结束时抛出问题，把长方体的长、宽、高的长度调整，当长、宽和高相等的时候，变成了什么？孩子们很自然的说出是正方体。那探究正方体的特征就放给孩子自主探究了。这堂课真正做到了以学生为主体，让学生在探索中求知。

课堂重建是一场永无止境的探索，我校将继续深耕新基础教育理念，以更多元的课堂实践激发教育活力，让每一节课堂都成为师生共同成长的生命场，在教育变革的征程中砥砺前行，书写更多关于成长与创新的美好篇章。