临淄区闻韶书院小学2024年度美育发展年度报告

学校高度重视艺术教育工作，并将艺术教育作为实施素质教育的重要内容，以新课改为动力，遵循多元智能理论，面向全体学生，尊重个性，培养特长，致力于为每位学生未来的主动、健康、全面发展奠定基础，在艺术教育方面取得了突出成绩。学校多次在省市区级舞蹈、艺术展演、书法比赛等活动中获得优异成绩。2024年下半年，学校的舞蹈节目获省赛优秀奖，市、区选拔赛一等奖的好成绩，学校获市、区优秀组织奖。

一、艺术课程建设方面

艺术教育绝不仅仅是一门知识的教授，而是一种内心体验，一种艺术审美愉悦的体验。只有让学生主动参与，才能获得真正的艺术教育效果。

1.在体验学习研究中创造性地使用教材，探索开放的教学模式。同样的教材，不同的老师让学生感受艺术的方式却可以是与众不同、独具匠心的。因此，只有教师创造性的使用教材，才能为提升学生的艺术创造力提供更大的舞台。

老师们积极寻找教材中的体验元素，挖掘、创新教学手段，不断拓宽体验学习的空间。书院小学的美术课堂上，有时候学生是在班级教室里绘画，有时候是自己动手进行各种手工制作，有时候他们又来到美术体验馆欣赏艺术作品，有时候他们是在美丽的校园写生、放风筝，有时候又来到微机室用计算机程序进行艺术创作……校园内外处处都是学生的艺术课堂。他们通过视听情景体验、实践创造体验、文化欣赏体验等不同的方式，在和谐、丰富、生动、创意的艺术学习活动中体验感悟和认知。老师们经常设置悬念，创新手段，用出其不意的方法激发学生的兴趣。

2. 让学生成为艺术学习的主人，体验艺术的魅力。

体验性学习是通过丰富多彩的实践活动，充分刺激学生的视觉、触觉、听觉。从而获得感知认识，完成对客体的认知。像《夸张的脸》一课，就是老师们充分挖掘体验元素，为学生提供的一节实践性、操作性、创造性、自主性极强的美术课。学生收集了各种废旧物品，在玩、抚摸各种废旧材料的过程中，通过手的触觉，体验到不同材料带来的不同感受，丝绸的细嫩、光滑、舒服；塑料的颜色形状，棉麻的特殊手感，光盘的特殊光泽等，通过创作体验，发现大型作品创作和在纸上作画有很大的区别，又互相联系。开展这样的体验性学习活动，是在感、知觉体验认识的基础上，进一步调动学生的思维和情感的体验，逐步获得对知识的感悟和认识。再通过他们动手实践制作的过程，检验感知觉的认识，校正和提升认知思维，继而进一步获得创造与成功的愉悦体验。

在教学中，老师们力求创设良好的艺术氛围，注重尽可能地激发学生积极主动地、全身心地参与艺术欣赏和审美表现活动，加强研究改革，加强团队教研，开辟互动博客，力求“让老师退到幕后，让学生走上前台，吸引家长参与”，给学生“最多机会，最大权限，最多鼓励”，从而使学生获得更真实的艺术审美的愉悦体验，扎扎实实地提升学生的艺术审美能力和创造才能。

二、艺术教师配备方面

学校一直非常重视艺术教育，由一名副校长分管艺术教育工作，成立了由分管领导、教务主任、艺术学科工作室、专业教师组成的艺术教育指导小组。一方面通过行政管理，落实教学常规，规划课程设置，一方面，通过团队发展，激发教师潜能，促进校本研究，在国家、地方、校本三级课程的有机融合中全面、扎实、有效的铺开艺术教育工作。

学校目前有教学班14个，2名音乐教师，2名美术教师，达到班级与艺术教师配备比例。市级骨干1名，区、校级骨干4名、硕士研究生1名。奉献、热情、创新、活力、拼搏是我们艺术团队的标签，更是书院精神传承的集中体现。多年来，书院艺术团队在临淄区艺术素养培育，学科质量提升，教研组文化建设，教师队伍发展，美育课程研发等方面起到了引领、示范作用。

音乐学科个人获奖：

闫英英：山东省艺术节优秀辅导教师

徐  露：临淄区音乐优质课二等奖

美术学科个人获奖：

杨  阳：临淄区教师技能素质大赛一等奖；

闫莉蕙：临淄区优秀指导教师

三、艺术教育管理方面

学校一直非常重视艺术教育，由一名副校长分管艺术教育工作，成立了由分管领导、教务主任、艺术学科工作室、专业教师组成的艺术教育指导小组。一方面通过行政管理，落实教学常规，规划课程设置，一方面，通过团队发展，激发教师潜能，促进校本研究，在国家、地方、校本三级课程的有机融合中全面、扎实、有效的铺开艺术教育工作。

（一）重视计划制度管理

每学年学校艺术教育工作都依据上级文件精神以及学校办学定位设计具体的工作计划，并对全校艺术教育工作定期进行课程改革研究与教学常规检查。同时，学校通过教育教学年会从课程建设的角度对艺术教育团队以及教师工作成绩进行公正、全面地评价，在表彰奖励、职称评定、岗位考评等方面，充分考虑到艺术教育工作的特点，做到与各学科团队、教师同等对待。

（二）强化常规课程管理

学校将艺术教育常规工作作为重要的基础工作来抓，坚持课内课外相结合，普及提高相结合，一方面要求艺术教师上好艺术课，通过多途径研究，提高课堂教学质量，另一方面立足学校课程建设以及校内外艺术活动，做到艺术教育的课程化、多样化，学校要求每一位艺术教师发挥一项专长，开设一门课程，带好一个社团，力求做到级级有特色，生生有特长。

四、艺术教育经费投入和设备方面

学校重视艺术教育经费的投入，投入近五万元更新艺术教育器材，为艺术老师外出培训、外聘指导教师提供资金保障，不断改善艺术教育条件，为特色建设提供了物质保障，确保艺术教育发展的基本需要。

五、课外艺术活动方面

音乐——“音乐让世界在你身边……”我们结合市区要求，深入开展面向全体学生的“童声飞扬 快乐成长——书院小学班级文化艺术节合唱展演”活动，经过“课堂学唱——班级组织——专业指导——团队展示”四个环节，全校五百余名学生全员参与到此次活动中，每个班、每一个学生都得到了音乐艺术的学习与熏陶，充分展现了书院学子阳光自信、积极向上的精神风貌，提高了班级凝聚力，营造出充满活力的校园文化氛围。

美术——以班级艺术活动为载体，全员参与，由学校策划，美术组全体教师组织举办，共同谱写书院华章。汇集了各班优秀的艺术作品，展现了同学们的艺术风采，各班老师积极配合，真正做到了人人参与。班级艺术节为同学们提供了一个展现才华的舞台，同时充分展现了我校美术教育的活力，

六、校园文化艺术环境方面

学校积极为学生创造良好的校园文化艺术环境，通过校园广播、专用教室建设等，营造健康、和谐的学校文化艺术氛围。学校改建了极具艺术感的校门，建设、装修了诸如书法、绘画等艺术体验教室，进一步优化了育人环境，让校园成为师生身心愉悦、情感陶冶的乐园。

七、重点项目推进方面

伴随着音乐老师们的专业精进与无私付出，书院小学把戏曲作为优势项目推出。

学校秉承“传承中华国粹、弘扬民族精神,提升道德修养、促进和谐发展”的理念，搭建与艺术家交流、学习的平台，成立了戏曲艺术社团，让曲艺经典国粹润泽孩子们童真的心灵，让艺术教育的鲜艳之花洒满书院校园。

八、重点项目推进方面

    2024 年，学校全力推进艺术课程创新项目，构建起融合多元艺术形式的特色课程体系。在音乐课程中引入世界民族音乐鉴赏模块，通过多媒体教学与现场乐器演奏相结合的方式，带领学生领略非洲鼓乐、印度拉瓦尼音乐等异域风情，拓宽音乐文化视野；美术课程则增设非遗技艺体验课程，邀请本地陶艺传承人走进课堂，指导学生亲手制作传统手工艺品，让学生在实践中感受中华优秀传统文化的魅力。

同时，学校积极探索跨学科艺术课程开发，推出 “艺术与科学”“艺术与文学” 等主题课程。例如，在 “艺术与科学” 课程中，学生通过绘画、雕塑等形式展现对科学现象的理解，将抽象的科学知识转化为具象的艺术作品，实现了艺术与科学思维的交融，有效提升了学生的综合素养。

九、实施学校艺术教育工作自评制度

学校高度重视艺术教育工作自评制度建设，成立了由校领导、艺术学科教师、学生代表、家长代表组成的艺术教育自评工作小组，明确各成员职责与分工。制定了详细的《学校艺术教育工作自评方案》，从艺术课程开设、师资队伍建设、艺术活动开展、学生艺术素养发展等多个维度设定评价指标，确保自评工作的科学性与全面性。

2024 年，学校严格按照自评方案开展艺术教育工作自评。每学期末，艺术学科教师对课程教学进行自我评估，提交教学反思报告；自评工作小组通过查阅资料、实地考察、问卷调查、学生访谈等方式，对学校艺术教育工作进行全面检查与评估。例如，通过问卷调查了解学生对艺术课程的满意度，访谈学生家长收集对学校艺术教育工作的意见与建议。

在自评过程中，重点关注艺术教育工作中的亮点与不足。对于艺术课程创新、校园艺术活动开展等方面取得的成绩进行总结提炼；针对艺术师资短缺、艺术场馆设施不足等问题进行深入分析，明确改进方向。

2024 年，学校在重点项目推进与艺术教育工作自评制度实施方面取得了显著成效。未来，学校将继续深化艺术教育改革，优化重点项目实施，完善自评制度，不断提升学校艺术教育质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。